语文人教版六年级下册《学奕》教学设计

1 1 文言文两则文言文两则 教学设计教学设计 教材简析 教材简析 学奕 是一篇叙事明理的文言文 选自 孟子 告子 讲述了围棋高 手弈秋教两个学生学下围棋 因两个学生的学习态度不同 二人学习结果也迥 异不同的故事 告诉人们 并不是他们的智力有别 而是后者不用心学习 三 心二意 自然学不好知识 故事告诫人们学习要专心致志 不能三心二意的道 理 课文文辞凝练 寓意深刻 是孟子的传世名篇 学情分析学情分析 文言文两则 是小学语文六年级下册第一组的第一篇讲读课文 也是小 学生第三次接触文言文 尽管学生以前接触了两篇文言文 对文言文的语言特 点 学习方法已有了接触和了解 但前两篇相比本文来说比较浅显 因为文言 文与现代白话文相比 在词语 句式等方面差别较大 因此能否正确地断句 流利地朗读 是首先遇到的困难 从理解课文内容方面看 课文所写的事情和 其中蕴含的道理并不难理解 难点在于让学生弄明白每句话的意思 只有句子 的意思弄懂了 才能正确地断词句把句子读通顺 学习目标 学习目标 1 学习对照注释 借助工具书疏通课文 了解故事内容 掌握学习文言文 的一般方法 并能用自己的话讲故事 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 节奏停顿得当 讲究抑扬 顿挫 3 理解重点词句 能从课文中领悟道理 4 对文言文产生一定兴趣 并尝试在课外读一些文言文 教学重点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学难点 教学难点 学生根据注释读懂课文内容 弄明白每句话的意思 教学方法 教学方法 范读示范法 朗读指导法 点拨探究法 情境教学法 教学准备 教学准备 1 教师准备多媒体课件 2 学生预习课文 教学时数 二教学时数 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 引读 单元导读 1 了解单元学习重点 2 提示学期学习重点 二 简介孟子 导入新课 1 出示名言 指名朗读 不以规矩 无以成方圆 天时不如地利 地利不如人和 师问 大家知道这些句子出自何处吗 孟子 你对孟子这个人又有哪些了解 学生交流 教师补充 2 这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作 学弈 板书课题 弈 字是什么意思 学弈 呢 三 范读引领 初读感知 1 自读课文 要求 读准字音 读通句子 对个别难度的句子 对照译文 多读几遍 同时圈出难理解的词语 在相应的地方标上注释或记号 2 解决生字词 y h ng h zhu f y 学 奕 鸿 鹄 弓 缴 弗 若 之 矣 3 教师范读 要求 边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么 不同 老师读的和你们读的有什么不同 总结 老师读的速度比较慢 在句中的停顿比较多 读出了不同句式的语 气 4 指导学生朗读课文 通过指名读 赛读 齐读等 多种形式的练读 解决学生学习文言文难度 通顺的困难 四 研读探究 理解文意 1 学生对照文后注释 自己尝试弄懂每句话的意思 理解故事的内容 2 提出疑问 讨论解决 如 之 在不同句子里的意思不同 虽与之俱学 弗若之矣 是什么 意思 这句话中的 之 是指哪个人 弗若 不如 为是其智弗若与 在这句话里 为 应读第四声 然 这样等 3 学生对照注释 讲解自己对文中语句的理解 教师及时讲解学生理解中 的难点 4 同桌互讲故事内容 五 再读课文 体会道理 1 请同学们再次认真读课文 想一想两个人各是怎样学下棋的 其一人专心致志 惟弈秋之为听 其中一个人专心致志 只听弈秋的 教导 注意力十分集中 一心一意 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 而另一个人虽然在听着 可是他心里总以为有天鹅要飞过 来 想拿弓箭去射它 学习时注意力不集中 三心二意 2 学得结果怎么样 虽与之俱学 弗若之矣 虽然后一个人同前一个人一起学习 却学得 不如前一个 3 学习的结果不同是智力的问题吗 这个故事告诉我们一个什么道理 学习 做事必须专心致志 不可三心二意 六 再读课文 总结学法 1 自由读课文 试着背诵 2 想一想我们是怎样学习这篇课文的 总结 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 七 作业超市 自选其二 1 抄写课文 并用自己的话说说课文的意思 2 分小组 分角色表演课本剧 3 选读