游戏公平教学设计

游戏公平 经纬小学 刘琳琳 教学目标 教学目标 学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 会求简单 事件发生的等可能性 能按指定的要求设计简单的游戏方案 在积极的活动参与中丰富学生对等可能性的体验 渗透概率的统 计含义 培养学生的分析能力 抽象思维能力 操作能力和应用知 识解决实际问题的能力 培养学生的公平 公正意识 促进正直人格的形成 同时学会用 概率的思维去观察和分析社会生活中的事物 感受到数学的应用价 值 教学重难点 教学重难点 分析事件发生的可能性以及游戏规则的公平性 能按指定的要求 设计简单的游戏方案 教学准备 教学准备 多媒体课件 啤酒瓶盖 学生实验记录单等 教学过程 教学过程 一 故事引入 老师今天给你们讲一个一张门票的故事 前两天买手机抽大奖 我居然中了一张迪斯尼的门票 我拿着门票兴奋的到了家 谁知道 妹妹看到了 也想去 同学们你们说我给不给她 你们想知道我是 怎么解决的吗 正巧桌上有个酒瓶盖 我们就决定抛酒瓶盖决定 这是正面如果正面朝上就是妹妹去 如果反面朝上就我去 同学们 想一想 这个办法好不好 师 现在出现争议了 问题产生了 到底抛啤酒瓶盖的方法好 不好呢 谁能说说你是怎么想的 师 正如你们所说的 要想得到结论一次试验是不行的 因为 它有偶然性 那我们每小组做 20 次 同意吗 师 先别急我是还有要求呢 看同学们表现多好 都没有动 知道老师还有要求呢 在抛啤酒盖时要轻轻的抛 不用太高 也不 要太低大约 20 厘米 还要在表中记录 正面记作 1 反面记作 0 小 组长还要把你们组的数据统计在表中 想一想你们能根据数据得出 怎样的推断呢 开始吧 师 现在汇报一下你们的数据 以及你们得出的推断 二 动手操作 师 通过每个小组的试验数据得出的结论又出现争议了 怎么办 有没有什么好办法 师 请各组派代表汇报统计的数 师 看看我们的数据 你又有什么新的推论了 如果继续抛下 去差距越来越大 现在你们得出什么结论了 那他有什么科学依据 吗 师 通过实验和推理 我们知道 用抛酒瓶盖这是不公平的 因为 瓶盖不均匀的 当实验的次数比较少 偶然性就比较大 实验次数 比较多 隐藏的秘密就出来了了 数据就会说话了 告诉我们一个 规律 啤酒瓶盖反面朝上的可能性大 师 看来抛酒瓶盖不公平了 那我们在游戏中抛什么才公平 三 巩固练习 师 课上到这里 老师也想给你们带来一份幸运 谁想要 课前我们已经分了组 一组粉色请举手 二组黄色请举手 三 组蓝色请举手 一会我将转动一个转盘 转盘上分别有这三种颜 色 指针停到那个颜色 哪组就获得了这份幸运好不好 师 请看转盘 为什么有同学有质疑了 为什么不公平 师 那你设计转盘怎么设计 你在说说 你说说 师 课前我们讲了一张门票的故事 你们想知道结局吗 师 我找来妈妈帮我们抛硬币 结果是 师 我有点失落 不应该是反面吗 师 这是因为一些皆有可能 一个啤酒瓶盖让我们玩的那么起 劲 抛啤酒瓶盖的决定是不公平的 抛硬币是公平的 因为抛硬币 机会均等所以公平 正因为这样 很多比赛项目都是通过抛硬币来 决定的 师 通过这堂课的学习 相信同学们都掌