语文人教版六年级下册《桃花心木》第二课时

桃花心木桃花心木 教学设计教学设计 学情分析学情分析 我班有学生 45 人 他们都已具备一定的独立阅读能力和理解能力 借物喻 人的写作方法学生在 白杨 落花生 等文章的学习中 曾经接触过 并不 陌生 但是作者在文中是怎样借物喻人 又是如何把 树 和 人 联系起来 的 对于一个六年级的学生来说理解起来有一定的难度 只有把学生身边的事 和课文的内容联系起来 才能发展学生的思维能力 激发学生的创造潜能 本 篇课文 抓住 种树 育树 悟道 这一脉络 让学生感知事实 感悟道 理 发表见解 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 学会本课 6 个生字 正确读写和理解下列词语 汲水 枯萎 依赖 一旦 锻炼 优雅 勃勃生机 等 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道理 联系生活实际谈自己的 看法 4 通过对含义深刻词句的理解 体会借物喻人的写作方法 过程与方法过程与方法 1 引导学生从整体上感知课文内容 把握文章的表达顺序 2 引导学生提出有价值的问题 3 围绕问题 学习理解具体语句 对重点部分进行深入理解 4 讨论交流 探究种树人奇怪做法的原因 情感态度价值观情感态度价值观 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道理 能联系生活实际谈自己的 看法 从而感受育人 做人的真谛 重点 难点重点 难点 重点 引导学生抓住文中的重点句段 联系生活实际 领悟文章蕴含的道 理 在不确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自 主的心 突破方法 让学生先自读 勾画出对自己有启发的语句 并反复研读 仔 细体会 然后小组交流 重点体会课文不是单纯写树木 而是借树木的生长来 比喻人的成长 难点 领悟文章蕴含的道理 突破方法 读重点句段 在理解的基础上讨论交流 探究种树人奇怪做法 的原因 在探究中使学生逐步理解其中的道理 受到启示 获得人生感悟 教法与学法教法与学法 教法 引导学生自学 组织学生自学 研读 讨论 学法 自读课文 提出问题 围绕问题研读具体语句 在理解基础上讨论 交流 教学准备教学准备 1 收集有关桃花心木的资料和图片 了解桃花心木这种植物 2 收集林清玄的作品 读一读 体会他的作品风格 3 课文原文 生字词的课件 课时安排课时安排 2 课时 教学步骤教学步骤 第二课时第二课时 课时目标 1 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道理 联系生活实际谈自己的看 法 2 通过对含义深刻词句的理解 体会借物喻人的写作方法 一 导入 同学们 上一节课我们学习了 桃花心木 的生字词 并初步了解了课文 的大体结构和意思 现在 就让我们继续学习和探讨这篇课文 二 研读课文 1 用自己喜欢的方式来朗读课文的第 4 11 自然段 感受种树人行为的 奇怪 2 指导学生用 疑惑 的语气来朗读种树人奇怪行为的句子 让学生和作 者一样都升起奇怪 疑惑的感觉 同学们 种树人的行为那么奇怪 我们应该 用什么的语气来朗读这些句子呢 3 创设问题情景 引导读书 a 看到种树人有这样奇怪的举动 作者想到了什么 在课文里找出来并与 同桌相互读一读 b 这是作者的猜想 那么你呢 你的心里又想到了什么 小组互相交流一 下 c 同学们 老师也和你们与作者一样 有很多的疑问 现在就让我们一起 去问种树人吧 但是我们应该用怎样的语气来问呢 指导用 疑惑不解 的 语气朗读 到底该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木 这一段 d 哦 原来是用这种语气啊 你们真聪明 好了 现在就让我们带着这一 堆疑问 看看种树人是怎么回答的 请同学们继续读读课文的第 12 13 自然段 e 如果种树人每天按时定量给这些树苗浇水 那么又会产生什么后果呢 4 分角色表演种树人与 我 之间的对话 注意人物的身份 语气等 如 我 的疑惑 种树人的语重心长 令学生在角色扮演中 体会种树人的良苦 用心 5 换位思考 假如你就是那棵枯萎的小树苗 你想对种树人说些什么 如果你就是那百年大树呢 你又会对他说些什么 6 听了种树人的这一番话 你们感受到什么 请同学说说 你们都说出了自己的感悟 那现在我们来看看作者 他的感悟是什么 指导朗读课文的第 14 自然段 在读中交流和体会作者从种树人那里悟出的道 小结 种树人的一番话不仅为作者和我们解开了心中之迷 而且作者自己还领悟 出了一个深刻的道理 那就是 不只是树 人也一样 在不确定中生活的人 能比较经得起考验 会锻炼出一颗独立自主的心 四 延伸 同学们 学了这一篇课文 结合自己在日常生活当中的实际情况 你想到 了什么 是否也想针对自己的生活环境对你的父母或身旁的人说点什么 大家 想想并相互交流一下 五 小结 同学们 人的一生当中 总要经历这样或那样的挫折和磨难 你们要想同学们 人的一生当中 总要经历这样或那样的挫折和磨难 你们要想 成长成为一颗能抵御风雪的百年大树 就一定要付出不懈的努力 只有这样我成长成为一颗能抵御风雪的百年大树 就一定要付出不懈的努力 只有这样我 们才能屹立在暴风雨中不倒 好了 现在让我们再一次有感情地朗读全文 以们才能屹立在暴风雨中不倒 好了 现在让我们再一次有感情地朗读全文 以 结束这一堂课 结束这一堂课 全班朗读 全班朗读 六 作业设计 1 在课文中 选择你喜欢的句子作为名言警句 并制作成书签 送给朋友 们 2 把今天你在这一课里学到的道理 用自己的话 讲给爸爸 妈妈或其他 人听 板书设计板书设计 种树人 桃花心木 浇水无规律 树苗 人 会找水源 生活考验 拼命扎根 锻炼自主 长成大树 努力成长 种树喻育人 教学反思 为了贯彻课标精神 落实本单元的重点训练项目 阅读要有自己的见解 本节课紧紧围绕这点从多角度多形式进行训练 如 提出自己的看法或疑问 作出自己的评价 他为什么这么做 这样做是不是有道理 说出自己的体 验 学了这篇课文 你有什么感受 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和感悟 受到情感的熏陶 同时也培养了个性和表达能力 学生的个别差异是客观存在的 好生常抢走慢生