《思乡曲》教案3

思乡曲思乡曲 教案教案 教学目标 教学目标 1 知识目标 1 了解什么是 自由变奏 2 学唱民歌 城墙上跑马 3 引导学生对第一部分的三段音乐作分析 4 引导学生对第一部分与第二部分音乐的速度 情绪变化等作分析 2 能力目标 开阔音乐视野 增强感受 听辨 鉴赏音乐的能力 提高音乐文化修养 3 情感目标 通过对音乐作品的赏析 让学生感悟到思乡是中国人 中国音乐一个永恒的主题 培养学 生用真情实感去表现音乐的能力 教学准备 教学准备 课前先布置学生去查阅 了解有关马思聪这位小提琴演奏家 作曲家 教育家的生平及 思乡曲 的创作背景 采用的音乐主题 教学重难点 教学重难点 体会音乐作品 自由变奏 的特点 情绪变化及作品分析 教学过程 教学过程 1 组织教学 2 新课导入 播放根据李白的 静夜思 改变的通俗歌曲 学生 老师 这不是李白的 静夜思 吗 表达的是诗人对故乡的思念之情 很好听 老师 是的 说的非常好 古往今来许多文学家 艺术家都曾以不同的形式表现思乡这一 永恒的主题 感受了文人表达的思乡作品后 今天我们要着重欣赏由音乐表达的思乡作品 马思聪的 思乡曲 3 放 思乡曲 音乐 请同学来介绍他们所收集的马思聪的生平及 思乡曲 的创作背景 采用的音乐主题 老师总结并加以肯定 4 老师把民歌 城墙上跑马 的曲谱歌词呈现在电脑的大屏幕上 老师伴奏 学生学唱 5 知识教学 什么是自由变奏 自由变奏 是更为自由的重复变形的写法 往往只保持 原型主题的部分核心因素 如骨干音和总的旋律线趋向等 而在节奏 节拍 速度 音调 甚至句式结构 调式方面 都作必要的改变 自由变奏在创作中常和其它手法 如重复 变化重复 模进等 结合运用 它可以深化甚至改变原型主题的音乐形象 使之获得崭新 而丰富的表现力 6 全曲欣赏 1 第一部分三段音乐的欣赏 a 思考问题 对第一部分三段音乐作分析 体会音乐的自由变奏有什么特点 第一部分音 乐表现的是什么情感 b 学生答 感觉三段音乐都会有相似的音 象都有个共同的根基 音乐有思念故乡的忧伤 情感在里面 c 老师总结 第二段是第一段的变奏与引伸 相同骨干音有 1 2 3 5 6 第一段与第 三段音乐有着更为广泛的联系 主要表现在骨干音完全相同上 第三段具有第一段音乐一 定的再现功能 第一部分柔和 带有暗淡色彩的旋律以一种感叹的诉说语调 把思念故乡 时忧伤的情绪表现得淋漓尽致 d 师生哼唱第一部分的三段音乐主题 2 第二部分音乐欣赏 a 思考问题 第二部分与第一部分的音乐在速度 情绪在有什么不同 它表现了什么情景 b 学生答 第一部分速度轻缓 情绪忧伤 第二部分速度加快 情绪是喜悦的 好象是游 子回家了 老师总结 与第一部分速度轻缓 情绪忧伤感伤的音乐相比 第二部分速度加快 情绪变 得明朗 似沉浸在美好的回忆中 又似游子梦回故里 沉醉在亲人中间 心中充满了对生 活的美好憧憬 3 第三部分音乐欣赏 a 思考问题 第三部分的音乐特点是什么 它又表现了什么情感 b 学生答 再现民歌的音乐主题 音域提高了八度 再次感受到游子绵绵不断的忧伤的思 乡之情 c 老师总结 第三部分音乐是一个缩减再现的段落 仅仅变化再现了第一部分第一段的音 乐旋律 并移高了一个八度显得更加缠绵悱恻荡气回肠 乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪 最后结束在不协和 不稳定的和弦上 曲终意未尽 无穷尽的相思理不清 斩不断 久久 萦绕在心头 4 复听全曲 教师总结 同学们 思乡曲 哀婉 缠绵 如泣如诉 带着浓浓的思乡愁情 把远离故乡 的游子那种要回故乡而不能回的情境 栩栩如生地呈现在我们眼前 也让我们感受到曲作 者马思聪魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤 七 课堂拓展延伸 欣赏有关思乡的优秀歌曲 念故乡 我的肯塔基故乡 故乡的亲人 八 师生同唱 思乡曲 主题音乐 九 课后小结 只有引导