语文园地六（教案）

语文园地六语文园地六 1 认读 历 贡 等 6 个生字并组词 2 通过形式多样的练习 丰富学生的语言知识积累 提高学生综合运用语 言文字的能力 3 培养学生正确的学习方法 激发学生学习语文的兴趣 培养学生关心他 人的思想感情 1 引导学生发现构字特点 多音字特点 2 感受情境 填写标点 3 通过口语交际培养学生 献爱心 的思想与行动 提高学生学习语文的兴趣 培养学生关心他人的思想感情 1 生字词卡片 2 爱的奉献 歌曲磁带 我会读 中的画面 2 课时 一 新课导入 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在 没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 韦唯 爱的奉献 相信同学们都很熟悉吧 本单元课文就如同这首歌一样 同样是讲爱的 今天 我们将更进一步的来感受 二 我的发现 1 我会认 1 出示 历 贡 等 6 个生字 学生先拼读字音 并正确朗读词语 教 师引导 大致理解词意 2 教师引导 历 字由哪两个熟字组成 厂 力 历 3 学生自主观察其余 5 个字分别由哪些字组成 扇 户 羽 贡 工 贝 肯 止 确 石 角 愁 秋 心 或禾 火 心 愁 4 教师擂台读 教师读 历 生读 厂 力 学生擂台读 一学生读 厂 力 大家读 成为历 5 学生结合此特点 想一想还有哪些熟字是这种结构特点 例 贫 分 贝 始 女 台 喳 口 查 粉 米 分 妹 女 未 叽 口 几 2 我会填 1 学生读句子 并拼读要填写的字 注意读音差异 2 学生填写 教师讲评指正 并引导学生发现这两个字有什么异同点 字形相同 读音不同 教师说明 这就是 多音字 3 引导学生说说 什么是多音字 它的特点是什么 4 学生结合已学的字 说说哪些是 多音字 例 长 长江 长大 好 好人 好 学 中 中国 打中 处 处分 好处 三 日积月累 1 读读记记 1 先自读词语 找了不认识的字画上线 教师帮助识记 2 共同理解词语 并想一想还可以用什么词语来形容 例如 身体 还 可以说 强壮的身体 结实的身体 等 引导学生多想多说 3 小组读 全班齐读 达到熟读成诵 2 我会填 1 学生试着读读这 4 句话 体会一下句子语气 2 请学生来试读 大家指正 知道一 二两句是普通的叙述 用句号 第三句有一个疑问词 怎么 用 问号 第 4 句用了一个感叹词 呀 所以是感叹号 3 请学生说说还有哪些表达可用问号 例如 吗 呢 为什么 等 请 学生举例说句子 体会 问 的语气 4 请学生再说说 还有哪些特殊的词语出现要用感叹号 例如 啊 吧 多么 等词语 让学生试着举例说一说 5 同桌之间试着用问的语气与感叹的语气对话 3 我会读 1 结合字音 学生先自读 注意标点 读准语气 2 分 4 组朗读 4 节短文 比一比 哪一组读得最好 3 同学们理解 藤和瓜 为什么很好 注意结合实际情况 出示藤上结瓜图 让学生观察理解朗读 它们手拉手 不吵也不闹 4 出示蜜蜂采蜜图 让学生看图朗读 蜜蜂来采蜜 花儿仰脸笑 读 准字音 仰 让学生理解 仰 的动作 5 出示蓝天白云图 让学生想象天上风儿赶着白云跑的情景 读准字 音 刮 带着欢快的语气朗读 6 看课文插图 一起朗读第 4 节 同学们一起边表演边读 同桌手拉 手一起朗读 7 教师与学生一起读 交叉朗读短文 8 同学们学着短文格式再说说还有谁和谁好 也说一小段话 将作品交 流评比一下 9 教师引导 通过这篇短文 我们感受到了什么 四 课堂小结 这节课词汇量非常大 学生掌握起来有一定难度 需要课后多消化 通过 学习 我们知道了两个熟字可以组成一个生字 多音字具有形同音不同的特点 积累了很多形容词 懂得区分了一定程度上的句子的语气 收获很大 五 课后作业 1 抄写 读读记记 中的词语 2 背诵诗歌 谁和谁好 一 游戏导入 深入感受 1 请两位同学上台 老师用布条分别蒙住他们的眼睛 让他们来做盲人 在班级里走两圈 然后让他们自己说说 眼睛看不见 有多么大的不方便 2 再请两位同学上来 一位只能用一只脚走路 拄着拐杖 另一位不能用 手做事 分别让他们走路及做翻书 写字等动作 让同学们看一看 说一说 肢体残疾是多么不方便 生活是多么痛苦 3 同学们 我们都是健康快乐地坐在教室里学习着 可是你了解残疾人吗 我们身为健康人与残疾人相比 有哪些优势 残疾人的生活会有哪些不便 我 们通过游戏感受到了一点 接下来 我们来深入学习一下 二 口语交际 1 出示一幅盲人摔倒的画面 请学生根据画面情景想象 如果你看到这种 情况你会怎么做 教师对学生说的话进行引导 指正 全班同学一起补充 大家评一评 哪 些同学的想法 做法更合理 2 除了这一种情况 残疾人还会遇到哪些困难 你看到了又会怎样帮助他 们呢 展开小组讨论 情境 1 只有一只胳膊的残疾人提着重物是在马路上行 走 我的做法 赶紧跑过去 主动帮他提东西 情境 2 公园里 一位坐在轮椅上的小朋友看着周围玩耍的人们 满眼的 羡慕 我的做法 过去陪他聊天 逗他开心 情境 3 一位拄着拐杖的姐姐 正在艰难地过天桥 我的做法 搀扶住姐姐 陪她过天桥 3 实际演练 让一位同学当盲人表演过马路 另一位同学对这位 盲人叔叔 进行帮助 把说的话与行动表演出来 4 提出倡议 同学们以倡议者的身份说说对这种社会现象 我们大家应该如何来行动 如何帮助这些残疾人 三 才艺展示 1 歌曲跟唱 1 播放 爱的奉献 录音带 会唱的同学一起跟唱 2 大家手牵手一起唱 共同感受歌曲 从歌声中感受 爱 的可贵 爱 与 被爱 的幸福 3 会唱的同学们自己随音乐唱 师生给予评价 4 教师出示歌词 会读的同学试着读一读 教师指正 共同读准字音 识 别字形 2 展示日记 1 请同学们朗读自己写的日记 大家一起来评一评这些日记写得好不好 从语句通顺 内容明确 是否有添加一些好词好句方面来说 2 对写的好的日记予以表扬 较差的进行鼓励 四 课堂小结 这节课的 爱的奉献 大家唱的真好 让我很感动 还有就是大家的情景 模拟与才艺展示 一个个都是最纯真的表演 动人心弦 是啊 只要人人都献 出一份爱 世界将会变成美好的人间 五 课后作业 1 将 世上只有妈妈好 这首歌唱给妈妈听 2 将今天上课中感受最深的写在日记本里 选择好的日记公布在班级的 爱心专栏 里 链接 有一次 我和妈妈在大街上遇到一位双目失明的老爷爷 他正拿着拐杖 努力地向前探着 准备横过马路 看着街道上来来往往的车辆 我不由得为老 爷爷担心起来 万一被车撞了怎么办 我挣开妈妈的手 急忙跑过去 扶着老 爷爷的胳膊 送他过马路 等我跑回来时 妈妈直夸我懂事 本次教学过程中 我先引导学生运用熟字相加的方法认识新字 然后帮助 学生发现一字多音的特点 同时指出新字与原字在字形或字义上的联系 这样 学生识记起来比较容易 并且能够激发学生识记生字的兴趣 在 口语交际 中 针对孩子贪玩 好奇的特点 我展示了关于残疾人的 图片 创设情境 引起学生的兴趣 我让孩子们合作交流 说说自己有什么想 法 会怎么做 期间我播放了 爱的奉献 的音乐 努力使课上得有活力 有 生命力 有个性