松鼠教学案例

松鼠 教学目标教学目标 1 理解课文 使学生了解松鼠的外形特点和生活习性 激发学生对小动物 的喜爱之情 2 有感情地朗读课文 尝试复述课文 并鼓励学生写自己喜欢的小动物 3 培养学生热爱大自然 热爱小动物 热爱生命的情感 教学重难点 教学重难点 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 在学生了解松鼠的外形特点和生活 习性的基础上 激发学生对小动物的喜爱之情 2 通过小练笔学习描写小动物的方法 教学准备教学准备 教学课件 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一 创设情景 引出课题 直接谈话引入 直接谈话引入 师过渡 昨天 我们初步认识了小松鼠 今天让我们接着来了解一下松鼠 的一些生活习性 下面让我们一起来看看吧 板书课题并出示课件 看了以 后你能用一个词来形容一下你所看到的松鼠吗 美丽 可爱 1 在上节课的学习中 我们认识了一位非常讨人喜欢的朋友 它就是在上节课的学习中 我们认识了一位非常讨人喜欢的朋友 它就是 2 指名回答或在大多数同学的回答声中相机板书课题 指名回答或在大多数同学的回答声中相机板书课题 3 师引言 这节课我们将进一步的了解松鼠 使它成为我们每一个人的朋师引言 这节课我们将进一步的了解松鼠 使它成为我们每一个人的朋 友 友 二 初读课文 师过渡 看看课文是怎么给我们介绍这个美丽 可爱的小家伙的 1 师 现在请大家走进课文认真读读 想想你从哪几个方面可以看出松 鼠是一种可爱的小动物 2 生 反馈 外形 活动 搭窝 吃食 3 师小结 说的真好 作者就是从外形 活动 搭窝 吃食这四个方面 给我们介绍了松鼠的美丽 可爱 概括地说也就是从它的外形和生活习性来写 了它的特点 二 畅谈收获 理解课文内容二 畅谈收获 理解课文内容 1 按照喜欢的方式读课文 找出课文中最喜欢的松鼠给你留下最深印象的内按照喜欢的方式读课文 找出课文中最喜欢的松鼠给你留下最深印象的内 容 想想喜欢它的理由 容 想想喜欢它的理由 2 四人一小组交流喜欢的内容与所得的感悟 四人一小组交流喜欢的内容与所得的感悟 3 小组选派代表反馈 教师根据学生反馈情况进行以下引导 小组选派代表反馈 教师根据学生反馈情况进行以下引导 一 谁来说说松鼠给你留下最深的印象是什么 生 松鼠的外行特点 1 我们一起走进课文的第一自然段 自己认真读读 想想作者是从哪几 个方面来描写他的外形的 2 反馈 四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴 图文结合 讲读结合 3 那么分别用了哪些词语来形容的呢 玲珑 美丽的尾巴 毛茸 茸 等词语 出示课件 4 指名读 老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽 可爱的松鼠了 5 读的真好 老师都忍不住想和大家一起读读了 老师读第一句 你们 读后面的句子 6 细心的孩子会发现 刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系 总分 7 现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容 填填空 松鼠 的小面孔上 嵌着一对 的小眼睛 身上 的毛 的好相搽过油 一条 的大尾巴 总是 显得格外 过渡 看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心里了 二 师过渡 这只松鼠呀 不仅外形美丽 讨人喜欢 哪位同学来说说 你喜欢松鼠的哪个方面呢 1 小组内交流 2 小组派代表反馈 1 活动 A 同学们想一想这段话围绕哪句话来写的 找一找它的机灵表现在哪里 B 在本段中找出能够体现松鼠机灵的动词 连蹦带跳 追逐嬉戏 C 指名读第 2 自然段 体会松鼠的机灵 D 小结 从这段中可以体现出松鼠在树上跳来跳去 十分机灵 2 住 A 在课文中找出 如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢 窝是什么样子的 B 请以小组为单位读课文 说说松鼠是怎样搭窝的 在文中画出表示时 间先后顺序的词语 C 是按照什么顺序来写的呢 事情发展的顺序 D 你能用 先 再 然后 最后 说一句话吗 E 这样搭的窝有什么特点呢 暖和 安全 师小结 通过松鼠搭窝可以体现出松鼠是多么的聪明 可爱 3 吃 A 齐读第 4 自然段 说说松鼠最喜欢吃哪些食物 出示图片 B 我们知道了松鼠最喜欢的食物 看看它是怎么吃的呢 读一下相关的 句子 C 讨论 这一自然段中的三个 它们 各指代什么 D 指导有感情地朗读这一段 在以上的教学环节中 面对学生的反馈 教师要随机应变 不可过多讲 在以上的教学环节中 面对学生的反馈 教师要随机应变 不可过多讲 解而拘泥于课文内容 读课文时可由学生选择朗读方式 自己读 和小组同学解而拘泥于课文内容 读课文时可由学生选择朗读方式 自己读 和小组同学 读 和全班同学读等 教师不要限制太死 留给学生畅谈的空间 也留给学生读 和全班同学读等 教师不要限制太死 留给学生畅谈的空间 也留给学生 朗读的空间 朗读的空间 六 总结写法写法并指导写作 短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽 可爱的松鼠 那么小松鼠从哪些 方面体现出了它的美丽 可爱呢 让学生谈谈 先要从外形特征去观察小动物 再要观察小动物的生活习性 如 小动物吃食时的样子 睡觉时的样子 游戏 时的样子 喜欢做什么 1 通过交流我发现同学们越来越喜欢松鼠了 当然这不仅仅是因为松鼠生通过交流我发现同学们越来越喜欢松鼠了 当然这不仅仅是因为松鼠生 的可爱 更重要的还在于 是 的可爱 更重要的还在于 是 谁能替老师把话说完 谁知道老师将要说 谁能替老师把话说完 谁知道老师将要说 什么 大胆想一想 什么 大胆想一想 2 学生畅所欲言 借学生的口总结写法 应该比老师引导说出写法效果更学生畅所欲言 借学生的口总结写法 应该比老师引导说出写法效果更 好 好 3 教师根据学生发言总结描写小动物的方法 可适当借助板书或课件相关教师根据学生发言总结描写小动物的方法 可适当借助板书或课件相关 图片 从同学们积极的发言中 老师听出来了 看来把自己喜欢的一种小动图片 从同学们积极的发言中 老师听出来了 看来把自己喜欢的一种小动 物写出来让别人也喜欢 其实并不难物写出来让别人也喜欢 其实并不难 首先要认真观察 然后把观察到的内首先要认真观察 然后把观察到的内 容 比如说外形特点 生活习性方面的吃 住 活动等按一定顺序写下来 当容 比如说外形特点 生活习性方面的吃 住 活动等按一定顺序写下来 当 然为使所写的小动物生动形象的站在读者面前 还可用比喻 拟人等修辞手法然为使所写的小动物生动形象的站在读者面前 还可用比喻 拟人等修辞手法 进行修饰 从而使文章锦上添花 使所写的小动物更讨人喜欢 进行修饰 从而使文章锦上添花 使所写的小动物更讨人喜欢 4 在同学们脑海中一定也有不少喜欢的小动物 你想把它介绍给大家吗 在同学们脑海中一定也有不少喜欢的小动物 你想把它介绍给大家吗 还等什么 赶快拿起手中的笔 仿照课文的写法写一写吧 相信你一定会写得还等什么 赶快拿起手中的笔 仿照课文的写法