评课研讨记录2013422

评课研讨记录评课研讨记录 时间 时间 2013 年年 4 月月 24 日日 地点 教导处地点 教导处 主持人 周校主持人 周校 参加人员 周校 李校 蔺主任 王颖主任 王卫主任 翟淑娟老师 贾彦卿参加人员 周校 李校 蔺主任 王颖主任 王卫主任 翟淑娟老师 贾彦卿 老师 李海霞老师老师 李海霞老师 会议流程 会议流程 周校 今天 我们听了三位老师的课 下面请老师们从预设 教学的效果周校 今天 我们听了三位老师的课 下面请老师们从预设 教学的效果 和学生表现说说您的课后反思 然后再由领导 老师们评课 由翟老师开始吧 和学生表现说说您的课后反思 然后再由领导 老师们评课 由翟老师开始吧 翟淑娟老师 这节课我认为缺点在于以下几点 一是学生讨论时没有按照翟淑娟老师 这节课我认为缺点在于以下几点 一是学生讨论时没有按照 老师的要求走 总专注于做实验 下次应该让材料保管员保管实验材料 做实老师的要求走 总专注于做实验 下次应该让材料保管员保管实验材料 做实 验时再拿出来 二是课堂上分组汇报有欠缺 我现在也不知道如何去做 三是验时再拿出来 二是课堂上分组汇报有欠缺 我现在也不知道如何去做 三是 对小组的评价没有 虽然有对学生的评价 但是忽略了小组评价 成功之处 对小组的评价没有 虽然有对学生的评价 但是忽略了小组评价 成功之处 我在这堂课上比平时讲课多加入了提问环节 教学流程还算顺利 我在这堂课上比平时讲课多加入了提问环节 教学流程还算顺利 周校 下面请各位领导 老师评评这堂课吧 周校 下面请各位领导 老师评评这堂课吧 李校 听了翟老师这堂课 我又一种如沐春风之感 适当的梳理问题 学李校 听了翟老师这堂课 我又一种如沐春风之感 适当的梳理问题 学 生问题的提出 适时适度的表扬 整体流程顺畅 但是这堂课的落脚点应该是生问题的提出 适时适度的表扬 整体流程顺畅 但是这堂课的落脚点应该是 了解磁铁的性质以及磁力的大小与距离远近的关系 我提出以下两点建议 一了解磁铁的性质以及磁力的大小与距离远近的关系 我提出以下两点建议 一 是讨论方案这一环节应该弱化 时间过长了 二是学生提出的是讨论方案这一环节应该弱化 时间过长了 二是学生提出的 8 个问题 都展个问题 都展 示在黑板上 是不是应该梳理出有价值的问题 是重点突出出来 重点研究 示在黑板上 是不是应该梳理出有价值的问题 是重点突出出来 重点研究 蔺主任 这节课我听后 感觉值得我学习的有很多 一是以魔术导入新课 蔺主任 这节课我听后 感觉值得我学习的有很多 一是以魔术导入新课 激发了学生学习的兴趣 二是结构清晰 从引入激发了学生学习的兴趣 二是结构清晰 从引入 提问提问 设计试验方案设计试验方案 实验探究实验探究 得出结论得出结论 小结 三是老师很有经验 知道哪里是学生的易小结 三是老师很有经验 知道哪里是学生的易 错点 重点强调 如错点 重点强调 如 磁铁磁铁 二字的写法知道就很及时到位 整节课老师都是二字的写法知道就很及时到位 整节课老师都是 像这样注重细节的 四是课堂环节安排紧凑 没有过多时间的浪费 每一分每像这样注重细节的 四是课堂环节安排紧凑 没有过多时间的浪费 每一分每 一秒都充分运用到学生的学习上去 五是老师注重学生习惯的培养 如认真倾一秒都充分运用到学生的学习上去 五是老师注重学生习惯的培养 如认真倾 听的习惯 语言表达严谨的习惯 勇敢坚持自己的意见的习惯等等 总体来看 听的习惯 语言表达严谨的习惯 勇敢坚持自己的意见的习惯等等 总体来看 这节课很成功 但是我也有个小建议 做实验是否应该要求学生做一下实验记这节课很成功 但是我也有个小建议 做实验是否应该要求学生做一下实验记 录 如果时间不允许 可以简单记一下实验现象及结论 录 如果时间不允许 可以简单记一下实验现象及结论 王颖主任 翟老师的课语言流畅 鼓励性强 节奏紧凑流畅 但是我也同王颖主任 翟老师的课语言流畅 鼓励性强 节奏紧凑流畅 但是我也同 意蔺主任的说法 应该有实验报告单 有记录 有结论 意蔺主任的说法 应该有实验报告单 有记录 有结论 王卫主任 这堂课上课堂秩序井然 这是我最深刻的感受 王卫主任 这堂课上课堂秩序井然 这是我最深刻的感受 贾彦卿老师 我觉得非常不错 孩子乐在其中 能当堂完成任务 这也正贾彦卿老师 我觉得非常不错 孩子乐在其中 能当堂完成任务 这也正 是我在我的语文课堂上所追求的 是我在我的语文课堂上所追求的 李海霞老师 翟老师很谦虚 说分组有问题 我觉得分组还可以 我应该李海霞老师 翟老师很谦虚 说分组有问题 我觉得分组还可以 我应该 向翟老师多学习 向翟老师多学习 周校 这节课翟老师备课充分 能抓住重难点进行适时点拨 其次这节课周校 这节课翟老师备课充分 能抓住重难点进行适时点拨 其次这节课 翟老师运用了我们提倡的主动教育教学模式 学生提出的问题展示在黑板上 翟老师运用了我们提倡的主动教育教学模式 学生提出的问题展示在黑板上 也你能引导学生根据问题选取恰当的学习方式 再次老师让学生根据所给材料也你能引导学生根据问题选取恰当的学习方式 再次老师让学生根据所给材料 设计实验方案 有利于培养学生的创新能力和动手能力 最后 能引领学生学设计实验方案 有利于培养学生的创新能力和动手能力 最后 能引领学生学 以致用 将科学运用到实际生活当中去 但是就像翟老师说到的一样 这节课以致用 将科学运用到实际生活当中去 但是就像翟老师说到的一样 这节课 中缺少的就是对小组的评价 下面请李海霞老师说说自己这节课吧 中缺少的就是对小组的评价 下面请李海霞老师说说自己这节课吧 李海霞老师 我这节课实话说 备课并不充分 有很多欠缺之处 应该向李海霞老师 我这节课实话说 备课并不充分 有很多欠缺之处 应该向 翟 贾两位老师多多学习 翟 贾两位老师多多学习 李校 我认为这堂课成功有二 一是扎扎实实的搞好了识字教学 二是教李校 我认为这堂课成功有二 一是扎扎实实的搞好了识字教学 二是教 师辛苦努力的组织教学 但小组活动如何做到活而不乱 动而不滥 动而不散 师辛苦努力的组织教学 但小组活动如何做到活而不乱 动而不滥 动而不散 这值得我们每个人探究 本节课存在的问题如下 一 能不能让学生先说说自这值得我们每个人探究 本节课存在的问题如下 一 能不能让学生先说说自 己是如何学习生字的 二 字词学习耗时过长 导致学生没有时间读文 三 己是如何学习生字的 二 字词学习耗时过长 导致学生没有时间读文 三 考虑每一环节的目标 时长 要求 如何衔接 四 读文时 尽量减少齐读 考虑每一环节的目标 时长 要求 如何衔接 四 读文时 尽量减少齐读 蔺主任 这节课这节课课堂结构清晰 重点突出 层次分明 任务分派也蔺主任 这节课这节课课堂结构清晰 重点突出 层次分明 任务分派也 是合理清晰的 教师指导评价比较到位 但是我有两点不同想法 一是课堂上是合理清晰的 教师指导评价比较到位 但是我有两点不同想法 一是课堂上 加分能鼓励学生的积极性 那么减分呢 可能短时间是能够起到一定的作用的 加分能鼓励学生的积极性 那么减分呢 可能短时间是能够起到一定的作用的 但是如果长期这样 但是如果长期这样 再怎么怎么样我就给你们小组减分了啊再怎么怎么样我就给你们小组减分了啊 总是用减分来 总是用减分来 威胁学生 是不是会失效呢 二 预习时 你将任务分散到各组 学生只学习威胁学生 是不是会失效呢 二 预习时 你将任务分散到各组 学生只学习 了其中的一部分 其他部分呢 能不能先让学生整体预习 然后展示时再分组了其中的一部分 其他部分呢 能不能先让学生整体预习 然后展示时再分组 展示 展示 王卫主任 值得肯定的是课堂上 对完成任务的小组加分 确实调动了学王卫主任 值得肯定的是课堂上 对完成任务的小组加分 确实调动了学 生的积极性 但我也不同意这样分任务 这样致使每个学生都存在薄弱环节 生的积极性 但我也不同意这样分任务 这样致使每个学生都存在薄弱环节 贾彦卿老师 我觉得生字部分和读文部分还是可以的 贾彦卿老师 我觉得生字部分和读文部分还是可以的 翟淑娟老师 预习中如果都学 在黑板上展示 太耽误时间 肯定完不成翟淑娟老师 预习中如果都学 在黑板上展示 太耽误时间 肯定完不成 任务 任务 周校 我认为预习在带领学生几节课后 可以放到课下去 再有读课文能周校 我认为预习在带领学生几节课后 可以放到课下去 再有读课文能 不能放在字词之前 如可以让学生在读中画词 还有您也应该注意一下板书 不能放在字词之前 如可以让学生在读中画词 还有您也应该注意一下板书 应工整 且写的是正确的 重点的生字 下面有贾老师谈谈您这节课吧 应工整 且写的是正确的 重点的生字 下面有贾老师谈谈您这节课吧 贾彦卿老师 这节课我第一次运用了主动教育教学模式 学生不会提问 贾彦卿老师 这节课我第一次运用了主动教育教学模式 学生不会提问 但是我感觉学生反应还是很快的 下次可以让提问成为小组行为 以小组问单但是我感觉学生反应还是很快的 下次可以让提问成为小组行为 以小组问单 位 提出自己组任务最有价值的问题 位 提出自己组任务最有价值的问题 李校 这节课的亮点在于 李校 这节课的亮点在于 1 1 老师充分调动起了学生的积极性 老师充分调动起了学生的积极性 2 2 教学 教学 流程顺畅 流程顺畅 3 3 有有效的学法指导 欠缺在于 有有效的学法指导 欠缺在于 1 1 正音释义时间过长 正音释义时间过长 2 2 学 学 生提问要梳理 生提问要梳理 3 3 学法指导要压缩 学法指导要压缩 蔺主任 本节课有单元主题入手 引出课题 解题 然后读文正音 引导蔺主任 本节课有单元主题入手 引出课题 解题 然后读文正音 引导 学生提问 层次还是非常清晰的 本节课 我印象最深刻的是老师十分注重学学生提问 层次还是非常清晰的 本节课 我印象最深刻的是老师十分注重学 生各方面能力的培养 例如教学生根据课文意思确定字音 练习句子理解词语 生各方面能力的培养 例如教学生根据课文意思确定字音 练习句子理解词语 可能开始费时费力些 但是如果长此以往 学生的能力必定能够提高 还有最可能开始费时费力些 但是如果长此以往 学生的能力必定能够提高 还有最 后环节提问方法的指导 解决了学生不会提问的问题 开头的作文命题方式的后环节提问方法的指导 解决了学生不会提问的问题 开头的作文命题方式的 指导如果放在作文指导课上 很到位 放在这堂课上就显得多余 冲淡了主要指导如果放在作文指导课上 很到位 放在这堂课上就显得多余 冲淡了主要 内容 内容 王卫主任 听了这节课 我最大的感受就是一个字王卫主任 听了这节课 我最大的感受就是一个字 细细 学生配合也是 学生配合也是 非常积极的 非常积极的 翟淑娟老师 我觉得贾老师语言组织能力很棒 功底很深 而且语言抑扬翟淑娟老师 我觉得贾老师语言组织能力很棒 功底很深 而且语言抑扬 顿挫 富有感染力和亲和力 使课堂气氛十分轻松 活泼 板书也很漂亮 这顿挫 富有感染力和亲和力 使课堂气氛十分轻松 活泼 板书也很漂亮 这 些都是我要学习的 些都是我要学习的 李海霞老师 我觉得贾老师基本功很扎实 李海霞老师 我觉得贾老师基本功很扎实 周校 这节课层次