《口头小学校本研修活动简报》2

口头小学校本研修活动简报口头小学校本研修活动简报 巩义市小学继续教育培训项目 巩义市小关镇口头小学 主编 李真真 CONTENTSCONTENTSCONTENTS 研修总结 寄语研修寄语研修 培训抒怀培训抒怀 因为期待 所以精彩因为期待 所以精彩 了解项目了解项目 掌握学情掌握学情 写在卷首写在卷首 目 录 了解进程了解进程 归纳总结归纳总结 展望未来展望未来 学情速递 鲜鲜花花娇艳娇艳 绿绿叶葳蕤 叶葳蕤 处处处处洋溢着盎然的生机与活力 在洋溢着盎然的生机与活力 在这样这样一个一个处处处处萌萌发发着美着美丽丽 希望的季希望的季节节里 口里 口头头小学的老小学的老师们带师们带着着满满腔的腔的热热情 情 怀怀着共同的期待 着共同的期待 汇汇聚在一起 共聚在一起 共 赴赴 研修研修 这场这场学学习习与成与成长长的饕餮盛宴 的饕餮盛宴 我我们们都会成都会成为为一粒粒激情一粒粒激情饱满饱满的种子 撒播在的种子 撒播在 研修研修 这这片肥沃而广片肥沃而广阔阔的土地 聆的土地 聆 听教育听教育专专家的殷殷教家的殷殷教诲诲 记录记录自己的点滴感悟 我自己的点滴感悟 我们们期待着在期待着在 研修研修 的沃土中吸的沃土中吸纳营纳营 养 在教育的广养 在教育的广阔阔田野生根 田野生根 发发芽 茁壮成芽 茁壮成长长 无无论论你是青春年少的年你是青春年少的年轻轻老老师师 还还是两是两鬓鬓斑白的精英骨干 走到一起 我斑白的精英骨干 走到一起 我们们就会成就会成 为为最知心的朋友 学最知心的朋友 学习习吸吸纳课纳课程程团队团队成成员员的的经验经验点滴 探点滴 探讨讨各自心中遇到的教学疑惑 各自心中遇到的教学疑惑 亲亲切地交流 无切地交流 无间间地地协协作 作 热热烈地探烈地探讨讨 激情地碰撞 如同勤勉的蜜蜂 采集着 激情地碰撞 如同勤勉的蜜蜂 采集着 知知识识的花粉 的花粉 酝酿酝酿着最甜的收着最甜的收获获 研修承研修承载载着成着成长长的希望 的希望 37 个老个老师拥师拥有有 37 个不同的个不同的 梦想 而梦想 而这这些梦想最些梦想最终终将将汇汇成一个心愿 那就是快成一个心愿 那就是快乐乐研修 研修 资资源共享源共享 携手同心 幸福成携手同心 幸福成长长 小关镇口头小学校本研修活动总结 本学年我校教师的继续教育工作在上级教育主管部门的领导下 围绕常规 规范 质量工作中心 以提升教师师德水平和教育教学水平为核心 坚持全员培 训以远程培训为主 骨干培训以面授培训为主 个性培训以校本培训为主多元结 合的培训模式 提高教师事业心和职业道德精神 以保证培训质量 提高培训效 益 促进教师队伍的成长 现就本期的工作总结如下 一 教师校本研修的主要内容 一 远程教育培训 必修课 本学年我校全体教师通过远程培训学习了 学科单元整体教学 相 关内容 如 主题研修的策划与实施研修活动 校本研修的实践研究 教研组建设与教研活动策划 如何策划主题教研活动 统编教材的特点 单元整体教学 从知识到素养的桥梁 把握单元整体学习设计的核心要素 师德评书联播 通过学习教师们掌握了单元整体教学的理论依据和实践策略 2 师德课 观看视频 师德评书联播 张姐的一天 卢玉福老师的选择与坚 持 奖励开出遍地花 从融前行 情智共生 让爱成为教育的原动力 在孩子 的内心开满鲜花等 二 校本培训 1 整合教材 教师要在假期通览教材 整体 消化 进行 个性模块 整合 期初再以学科为单位集体研讨 确立本学科 大单元模块 最后以教研组为单 位 确立授课模块 2 整合教师 首先以学科为单位对所有同学科教师进行个性分析 筛选强项 根据教师情况进行 强强联合 组建教学模块 其次 根据教师单元组合进行单 元备课 自行选择授课模块 确立本单元的周计划 月计划和学期计划 3 集体备课 每个教研组每小周自行确立半天集体备课的时间上报教导处 教研组 全体教师没有特殊情况不允许请假 学校要进行抽查 参加人员按规定时间准备 好导学案初稿 复印给老师人手一份 集体备课结束后 组长要把记录教教导处 4 编写教案 教案是课堂教学的重点抓手 教案的质量直接影响教学的各个环节 影响学生是学习兴趣 学习习惯 学习能力 教案要根据学科特点来设置 做到 知识问题化 问题层次化 凸显学习路径和方法的引领 使学生一步步走向预设 的高度 5 上课 1 预习展示课 寻法 预习展示课要做到内容少而精 通过学生独学 对 学 群学的方式 最大限度发挥导学案的作用 2 提升展示课 展法 这种课型就是让学生把小组合作学习的成果展示出 来 通过追问质疑提升学习目标 让学生达到 举一反三 的目的 利用学生表 现欲 培养学生自信心 3 巩固展示课 用法 是在前两种课型的基础上对所要达到的目标具体落 实环节 在于发现学生的求异思维能力 彰显教师对练习题的设计能力 4 检测反思课 验法 以砸实知识为第一要义 引导学生构建知识树 让 学生感知这一单元学习的路径 构建知识网络 达到知识的二次提升 2 整合教师 首先以学科为单位对所有同学科教师进行个性分析 筛选强项 根据教师情况进行 强强联合 组建教学模块 其次 根据教师单元组合进行单 元备课 自行选择授课模块 确立本单元的周计划 月计划和学期计划 3 集体备课 每个教研组每小周自行确立半天集体备课的时间上报教导处 教 研组全体教师没有特殊情况不允许请假 学校要进行抽查 参加人员按规定时间 准备好导学案初稿 复印给老师人手一份 集体备课结束后 组长要把记录教教 导处 4 编写教案 教案是课堂教学的重点抓手 教案的质量直接影响教学的各个环 节 影响学生是学习兴趣 学习习惯 学习能力 教案要根据学科特点来设置 做到知识问题化 问题层次化 凸显学习路径和方法的引领 使学生一步步走向 预设的高度 5 上课 1 预习展示课 寻法 预习展示课要做到内容少而精 通过学生独学 对学 群学的方式 最大限度发挥导学案的作用 2 提升展示课 展法 这种课型就是让学生把小组合作学习的成果展示 出来 通过追问质疑提升学习目标 让学生达到 举一反三 的目的 利用学生 表现欲 培养学生自信心 3 巩固展示课 用法 是在前两种课型的基础上对所要达到的目标具体落 实环节 在于发现学生的求异思维能力 彰显教师对练习题的设计能力 4 检测反思课 验法 以砸实知识为第一要义 引导学生构建知识树 让 学生感知这一单元学习的路径 构建知识网络 达到知识的二次提升 6 课后 要求教师要做到 对课堂进行教学回顾 写出反思 总结经验 二 存在问题及原因分析 1 部分教师认识不够 忙于应付 没有从思想上重视起来 2 有些教研组成员因为外出学习或个人原因 参加校本培训不及时 3 教师参与校本研修的激励机制不够完善 4 希望在今后的培训注重实效性 避免走过场 达到提高教师政治素质和业 务素质的目的 学情速递学情速递学情速递 XueXueXue qingqingqing sususu dididi 二 存在问题及原因分析 1 部分教师认识不够 忙于应付 没有从思想上重视起来 2 有些教研组成员因为外出学习或个人原因 参加校本培训不及时 3 教师参与校本研修的激励机制不够完善 4 希望在今后的培训注重实效性 避免走过场 达到提高教师政治素质和业 务素质的目的 三 2020 年工作计划 针对去年这些问题 我校决定在今后的工作中增强教师培训的责任感 紧迫 感 使之认识到继续学习 终身学习的重要性 努力营造一种比学赶超的浓厚氛 围 同时 着力解决教师培训中遇到的具体困难 进一步增强培训工作的针对性 实效性 力争使全体教师牢固树立终身学习的意识 完成由知识传授型向学者型 专家型教师的转变 为创建人民满意教育再做新贡献 学科教研组精彩展播学科教研组精彩展播 数学单元整体教学研修过程数学单元整体教学研修过程 一 选课 针对单元整体教学 在学校的引领下数学教研组召开 了 数学单元整体教学研修研讨 筹备会 经过讨论 确 定了本次的研修课程为 主题研修的策划与实施 教研 组建设与教研活动策划 高校教研活动的设计与实施 教研组建设与教研活动开展 如何策划主题教研活动 教材整体介绍 单元整体教学从知识到素养的桥梁 把握单元整体学习设计的核心要素 如何确定单元学 习主题 确定单元学习主题的依据 如何确定单元学 习目标和学习活动 如何确定单元学习目标 如何设 计单元学习活动 等 二 学情统计 在本次研修活动中 数学坊所有学员都在积极 认真 学习 观课活动 我坊的陈翠老师 殷媛媛老师 赵保平 老师积极评论 做好观课记录 及时学习新的理论知识 努力提高自身的专业素养 王永朋老师 孙万兵老师 蒋 海燕老师 参与活动频繁 把自身的教学经验与所学进行 对比 有所感 有所悟 马会丽老师 马琳老师 王晓燕 老师 吕会杰老师也是深入思考 高质量完成研修作业 为实实在在提高本学科单元整体学习打下坚实基础 课堂观察记录表单 1 学科学科数学数学年级年级三年级三年级教材版本教材版本人教版人教版课题课题 认识面积认识面积 观察视角观察视角一 教什么一 教什么观察者 王晓燕观察者 王晓燕 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 是 教学目标明确 根据符合学情的方法适当安排合适的目标 2 核心知识 教师是如何呈现给不同学生的 通过摸一摸 说一说等不同的方式教授学生 3 内在联系 是否注意建立知识横向或纵向 联系 与生活联系 是 面积对于三年级的学生来说比较抽象 教师让学生与课桌面 板 凳面 手掌面相联系 让学生更容易理解面积的含义 4 学科特点 是否体现了学科特点与本质 是 体现了学科特点 如学生说的不够严谨和完整时 教师引导学生 使学生能够完整准确的说出 5 详略得当 是否做到了易懂的少讲或不讲 易混的细讲并辨析 是 讲授面积含义时 教师让学生边摸课桌边说 对于难点教师强调 学生多说 使其掌握并熟记 6 教学资源 是否合理使用教材和校内外教 学资源 是 可以按照课标的要求 结合教室里的物品 讲解本节课知识 7 学法指导 是否注重学习方法的指导和培 养 是 让学生通过摸一摸 说一说等方式 直观的学习和理解本节课知 识 补充视点 补充视点 课堂评价是课堂教学顺利进行的关键 教学改进建议 教学改进建议 老师可以用更多的教学形式 去理解本节课核心知识 英语坊 1 教学目标 是否明确而恰当 是 教学目标明确 根据符合学情的方法适当安排合适的目标 2 核心知识 教师是如何呈现给不同学生的 通过摸一摸 说一说等不同的方式教授学生 3 内在联系 是否注意建立知识横向或纵向 联系 与生活联系 是 面积对于三年级的学生来说比较抽象 教师让学生与课桌面 板 凳面 手掌面相联系 让学生更容易理解面积的含义 4 学科特点 是否体现了学科特点与本质 是 体现了学科特点 如学生说的不够严谨和完整时 教师引导学生 使学生能够完整准确的说出 5 详略得当 是否做到了易懂的少讲或不讲 易混的细讲并辨析 是 讲授面积含义时 教师让学生边摸课桌边说 对于难点教师强调 学生多说 使其掌握并熟记 6 教学资源 是否合理使用教材和校内外教 学资源 是 可以按照课标的要求 结合教室里的物品 讲解本节课知识 7 学法指导 是否注重学习方法的指导和培 养 是 让学生通过摸一摸 说一说等方式 直观的学习和理解本节课知 识 补充视点 补充视点 课堂评价是课堂教学顺利进行的关键 教学改进建议 教学改进建议 老师可以用更多的教学形式 去理解本节课核心知识 英语坊 二 校本培训 线下教育培训 教研培训 积极组织教师参加不同层次的校内校外的听课观摩 教研 培训 学习和专业知识 技能培训 外出学习培训的老师要对本科组老师 进行反馈培训 以此促进提高学校整体发展 此次口头小学英语 单元整体教学课例研讨 活动 在教导主任李 真真老师的指导下 由郁春艳老师执教六年级英语下册 Unit3 Where did you go 一课 英语教研组成员也积极参与 给出修改意见 课后 李真真老师指出 单元整体教学设计 跟传统的单课时教学的明显的区 别在于 前者是系统教学