《减数分裂》教案2 (2)

减数分裂减数分裂 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识目标 1 阐明细胞的减数分裂 2 举例说明配子的形成过程 3 举例说明受精过程 4 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性 2 能力目标 1 通过指导学生调查和分析生态系统 培养学生调查实践 合作交流和分析解决问题 的能力 2 通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构 建构生态系统 的结构模型 培养学生分析综合和推理的思维能力 3 情感 态度和价值观目标 1 情感态度与价值观方面 认同物质的规律性 树立辨证唯物主义世界观 2 通过识记生态系统的组成成分 渗透 人是生态系统中一员 的观点 从而对学生 进行生态观点的 教育 二 教学重点难点二 教学重点难点 重点 1 减数分裂的概念 2 精子的形成过程 3 精子与卵细胞形成的异同点 难点 1 模拟减数分裂过程中染色体的变化 2 比较精子和卵细胞形成过程的异同 3 观察蝗虫精母细胞的减数分裂 三三 教学方法教学方法 1 利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程 2 使用高倍显微镜 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 3 在弄清教材图中所画的染色体 DNA数量及变化的基础上 再总结减数分裂过程中它 们的变化规律 4 以诱思探究学科教学论为指导 以模型建构理论为辅助 模拟减数分裂过程中染色 体数目和行为的变化 边教边学 边演示边学习 提高集体授课各环节效率 3 以讲述法 谈话法为线索 引导学生自学教材 归纳知识 形成知识体系 四四 课前准备课前准备 1 学生的学习准备 通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察 促成学生知识 的迁移 使学生对重点 难点知识能更好地理解和掌握 从而达到落实教学目标的目的 通过解题过程的辅导 培养学生的科学思维方法和解决问题的能力 2 教师的教学准备 1 精子的形成过程 挂图或相应的静止图像 以及整个过程的动画图像 有丝分裂中 期与减数第二次分裂中期 后期对比图 2 卵细胞形成过程 挂图或相应的静止图像 减数分裂图解 即教材P106图37或整个 过程的动画图像 受精过程 录像 生物的生活史图解 示减数分裂和受精作用 减数分 裂过程中的DNA的染色体数目变化图解 减数分裂与有丝分裂比较表 五 课时安排 五 课时安排 1课时 六 教学过程六 教学过程 一一 预习检查 总结疑惑预习检查 总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 使教学具有了针对性 二二 情景导入 展示目标 情景导入 展示目标 教师 教师 复习有性生殖和有丝分裂的内容 展示部分动物精子和卵细胞的形态图片 使 学生对有性生殖细胞有感性认识 提出问题 这些生殖细胞是如何形成的 会不会与体细 胞一样进行有丝分裂呢 学生 学生 有丝分裂 无丝分裂 减数分裂 教师 有丝分裂的实质是什么 学生 染色体经过复制并且平均分配到两个子细胞中 教师 有性生殖细胞是怎样生成的呢 能不能通过有丝分裂产生呢 学生 学生 不能通过有丝分裂形成的吧 教师 教师 请学生观察配子 体细胞的染色体组成及数目关系 得出配子的染色体数目是 体细胞的一半 引导学生推导配子是经过何种分裂形成的 三三 合作探究 精讲点拨 合作探究 精讲点拨 探究一探究一 减数分裂过程中相关概念的理解减数分裂过程中相关概念的理解 阅读课本P12 P13相关内容 并结合图2 1和图2 2 思考并小组讨论下列问题 问1 由亲代产生子代 子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化 讲述 魏斯曼的预测 在卵细胞和精子成熟的过程中 必然有一个特殊的过程使染 色体数目减少一半 受精时 精子与卵细胞融合 恢复正常的染色体数目 问2 正确理解同源染色体 讲述 体细胞中形状和大小一般都相同 一个来自父方 一个来自母方的一对染色 体 叫做同源染色体 同源染色体在减数分裂过程中会发生配对联会现象 问3 减数分裂的内容是什么 讲述 凡是进行有性生殖的动植物 在从原始的生殖细胞 如动物的精原细胞或卵原 细胞 发展到成熟的生殖细胞 精子或卵细胞 的过程中 都要进行减数分裂 减数分裂是细 胞连续分裂两次 而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式 减数分裂的结 果是 细胞中的染色体数目比原来的减少了一半 问4 什么是初级性母细胞 讲述 减数第一次分裂前的间期性原细胞的体积增大 染色体复制完成后 复制的结 果 染色体由2个染单体组成 染色体是细丝状 用光学显微镜是看不到的 细胞进入减 数第一次分裂分裂期 此时的细胞 叫初级性母细胞 问5 何谓联会 联会的结果是什么 讲述 第一次分裂的前期 细胞中的同源染色体两两配对 叫联会 联会后 染色 体进一步螺旋化变粗 逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体 由 一个着丝点相连 每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体 叫四分体 问6 交叉互换和自由组合发生在什么时期 二者是否体现了随机性 讲述 交叉互换是指减 前期四分体中的非姐妹染色单体之间发生交叉 并且相互 交换一部分染色体 同源染色体间发生了遗传物质的重组 另外 在减 后期同源染色体 的分开时 非同源染色体的进行自由组合 以上两种染色体的行为均体现了染色体的独立 性和随机性 问7 染色体复制一次 是在哪次分裂的间期进行的 讲述 减数第一次分裂前的间期 问8 减数第一次分裂时 同源染色体联会出现四分体 四分体中的非姐妹染色单体 之间发生交叉互换 这对生物的遗传有何重要意义 讲述 经过减数分裂可以产生类型多样的配子 从而增加了生物的变异 增强了生 物适应环境的能力 有利于生物的进化 问9 减数第一次分裂各个时期染色体有何变化 讲述 间期 染色体复制 前期 同源染色体配对 联会 出现四分体 中期 各对同源染色体排列在赤道板上 后期 同源染色体 分享 非同源染色体自由组合 末期 染色体数目减半子细胞中无同源染色体 探究二探究二 生殖细胞的形成和比较生殖细胞的形成和比较 阅读课本P14 P15相关内容 思考并小组讨论下列问题 问10 减数分裂被称为特殊的有丝分裂 特殊在什么地方 讲述 减数分裂特殊性主要体现在 1 DNA复制一次 细胞连续分裂两次 2 有独 特的染色体行为 同源染色体联会 分离 3 分裂结果 得到四个细胞并且染色体数减 半 4 形成的是生殖细胞而不是体细胞 问11 减数第二次分裂时染色体有何变化 讲述 染色体不再复制 着丝点分裂姐妹染色单体分开分别移向细胞的两极 问12 减数第二次的分裂过程与有丝分裂是否完全相同 讲述 减数第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似 中期 染色体的着丝点排成一 排 后期 着丝点一分为二 两个姐妹染色单体成为两个染色体 但无同源染色体 在纺 锤丝的牵引下 移向两极 接着 细胞分裂 两个次级精母细胞分裂成4个精子细胞 减数 分裂完成 问13 如何辨别减数第二次分裂与有丝分裂的分裂图像 讲述 以细胞中是否含有同源染色体作为辨别的主要依据 进行减数第二次分裂的 细胞没有同源染色体 问14 卵细胞的形成过程与精子形成过程相比较 找出二者的相同与不同处 讲述 相同点相同点 染色体复制一次 都有联会和四分体时期 经过第一次分裂 同源 染色体分开 染色体数目减少一半 在第二次分裂过程中 有着丝点的分裂 最后形成的 卵细胞 它的染色体数目也比卵原细胞减少了一半 不同点不同点 每次分裂都形成一大一小两个细胞 小 的叫极体 极体以后都要退化 只剩下一个卵细胞 而一个精原细胞是形成4个精子 卵细胞形成后 不 需要经过变形 而精子要经过变形才能形成 如图为 卵细胞的形成过程 问15 正常男子的什么细胞中可能含有两条Y染色体 讲述 在减数第二次分裂后期 已复制过的Y染色体的着丝点分裂 细胞中产生两个 Y染色体 从而次级精母细胞中暂时性的含有两条Y染色体 问16 精原细胞有丝分裂过程中染色体数目变化表 讲述 时期间期前期中期后期末期 染色体 数目 条 888168 精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表 细胞类型精原细胞初级精母细次级精母细精细胞 胞胞 染色体数 目 条 8844 精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图 七 板书设计七 板书设计 第一节 减数分裂 一 减数分裂的概念 1 对象 进行有性生殖的生物 2 时期 原始生殖细胞 成熟生殖细胞 3 特点 细胞连续分裂两次 而染色体只复制一次 4 结果 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 二 生殖细胞形成 1 哺乳动物的精子形成过程 染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂 精原精原 复制 初级初级四分体 交叉互换 次级次级 单体分开 精精 变形 精精 细胞细胞 精母精母 分离 自由组合 精母精母 细胞细胞 子子 染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C 2 精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图 3 卵细胞的形成 八 教学反思八 教学反思 在教学过程设计中 依据课程标准 挖掘