让课堂小结赋予小学数学课堂生命力（梁兰香）

1 让课末小结赋予小学数学课堂生命力 浅谈数学课的课末总结 南宁市隆安县第三小学 梁兰香 问题的提出 引言 如果把数学课堂教学过程中的每一个环节比作珍珠 那么课末的小 结就是把一颗颗珍珠串起来的那根细长丝线 一盘晶莹剔透的珍珠 没有丝线的 穿针引线成为链子 最终还是珠子 而承担丝线作用的就是课末几分钟小结 每个学期 我深入课堂听课或参加各种教研活动的课例总共不少于 40 节 课的流程几乎都是 一 创设情境 导入新课 教师对情境的创计可谓情有独 钟 花样层出不穷 不能不说 确实起到了激发学生的学习兴趣和求知欲望 二 合作学习 探究新知 运用多种教学手段 引领学生孜孜不倦 乐此不疲遨 游于知识王国 三 巩固练习 拓展延伸 设计丰富的练习题 加强技能训练 四 全课总结 回顾整理 第四环节 有的忽略了 能省则省 有的执教老师 不约而同地将课堂总结设置为引导学生小结 即 通过这节课的学习 你有什么 收获 让学生进行课堂学习过程的整理和反思 听了学生的种种发言 有的 是自己的学习感悟 有的依葫芦画瓢念老师的课堂板书 有的挑选其中一个环节 来说 似乎很热闹 老师也挺满意的 但我听了 每每总产生 虎头蛇尾 之 感觉 加上近来我作为我们县举行的第六届数学课堂优化评比活动的评委之一 全程参与了片区的比赛和最终的优秀课例展示 这种感觉与日俱增 我陷入了深 深的思考当中 课末这几分钟真的是垃圾时间吗 一节课开始的情境导入固然 重要 但是一节高效的小学数学课不仅要有趣味盎然的开头 还要有余味无穷的 完美结尾 课末小结是整个课堂教学的有机组成部分 画龙点睛的课末小结 对 于帮助学生总结重点 理清脉络 加深记忆 巩固知识 活跃思维 发展兴趣具 有重要的作用 我们知道 一节课的最后几分钟 往往是学生大脑最疲劳 注意 力最容易分散的时候 此时如果教师能够精心设计一个新颖有趣 耐人寻味的课 堂小结 不但能巩固知识 强化兴趣 而且还能进一步激起学生求知的欲望 在 愉快的氛围中把一节课的教学推向高潮 同时也让学生急切期待下一节数学课的 到来 下面我和大家分享我从教学实践中得到的一些课堂小结的做法 一 一 画龙点睛式课堂小结 收获方法 学以致用 2 这是一种常见的课堂小结的方法 老师只需结合板书 引导学生寥寥数语 提纲挈领归纳所学知识 但是老师要用准确简练的语言 把整节课的主要学习内 容加以归纳 总结 帮助学生构建系统 完整的知识结构网络 加深理解 巩固 知识 首尾呼应的作用 归纳者可以是学生 也可以是老师 还可以师生共同完 成 我的课一般在课的开头 就与学生制定本节课的学习目标 所以 课末小结 是围绕着本节课的教学目标进行总结 做到了首尾呼应 每一节数学课教学内容 的落脚点不同 就有不同的收获方法 例如学习 整数乘法运算定律同样适合分 数乘法 一课 我是这样分三个层次总结的 设计 大家回顾一下 这节我 们学习了哪些知识 你能说出来吗 这是知识的回顾总结 设计 我们在什 么情况下选择合适的计算方法使计算过程更简便 这是过程与方法的总结 设 计 你觉得你表现最佳的是哪些环节 这是对情感与态度的总结 再如教学 比的意义 一课时 我从以下几个问题进行总结 一口清 比的读法 写法 以及比各部分的名称 火眼金睛 比和比值区别在哪 各显神通 比 除法 分数之间的联系和区别 思维大碰撞 比的后项能否为 0 为什么 目的把更 多的机会给学生表现 总有一个体会属于他自己 让每一个人体会到学习的成功 喜悦 二 二 水落石出式课堂小结 培养技能 加深理解 心理学告诉我们 人在记忆三个以上的知识点时 中间的知识点同时受前 后两个知识点的干扰 这种前后两头的知识点因受干扰少而容易掌握的现象 叫 首因效应 和 近因效应 我的课末小结就是有效利用 近因效应 原理 突出一节课学习的重点 难点 避免知识点之间的相互干扰 但是往往是善于表 达想法的优等生的专利 不利于全体学生共同发展 所以课堂上我还让学生写收 获 通过一节课的学习 课末该是瓜熟蒂落时节 我顺时推出题卡式全课总结 即帮助教师把 板书设计 补充完整 例如在一些概念性教学的课中 我的板书 只有简单的框架 注重体现知识的层次性与连贯性 总结全课时 我布置的作业 是 让学生把老师的板书内容补充完整 无形之中要求学生根据本节学习内容 结合知识重难点 有目的的重点整理 对于强化理解的部分列举例子 我觉得学 生在写 收获 的过程中 系统的自觉地整理学习内容 照顾到不善言辞的内向 生 可这种方法较适合高年级学生 这是他们已经具备的学识和能力的结果 三 提升发散式课堂小结 激活情感 好学乐学 一节课的最后几分钟 往往是学生大脑最疲劳 注意力最容易分散的时候 3 何况每天我面对的是自控力较差 好动强的小学生呢 课末的几分钟时间 简直 是漫长和短暂的矛盾结合体 记得霍姆林斯基说过 在儿童感到惊奇 赞叹的 时刻 好像有某种强有力的刺激在发生作用 唤醒着大脑 迫使它加强作用 因此 强烈的好奇心能诱发学生学习兴趣和求知欲望 从而形成活跃的学习气氛 取得良好的教学效果 数学来源于生活 服务于生活 我运用学生身边新奇有趣 的故事 事例 习题 结合灵活 生动的多种教学形式 创设宽松 鲜奇的学习 情境 提高学生的注意力 使其保持高昂的斗志 愉快的心情 投入到学习当中 例如 教学 圆的周长 我设计的发散性练习是 帮体育老师计算学校环形跑 道的周长 学生初次看图 面露困惑 这条跑道周长怎么求啊 我进一步引导学 生观察图示 两端是有什么组成 有什么特点 学生幡然醒悟 很快就算出了跑 道的周长 长方形两条长的长度 一个圆的周长 跑道的周长 在此基础上 我再 问 学校幼儿园的拱形门周长如何求呢 你发现了什么规律 课内知识的延伸 让学生到课外去体会收获 这不失为一种途径 四 意犹未尽式课堂小结 体验乐趣 追逐梦想 数学学科知识本身较为单调枯燥的 而课堂上一味的强调老师讲学生听这种 教学形式势必使学生学习兴趣荡然无存 有些教学内容需要几课时才能完成 而 这几课时的内容又相互联系 我就利用数学知识内在联系性较强的特点 注重知 识间的互相渗透 设计的课堂小结往往能起到章回体小说 欲知后事如何 且听 下回分解 的引领 激趣的效果 做法是 一节课即将结束时 根据下一节课的 教学内容 创设悬念 提出一些富有启发性 趣味性的问题 激发学生进一步探 索与学习的兴趣 例如探索 2 5 的倍数的特征 时 设计考考环节 让学生 随便写一个多位数 最好不超过五位 老师马上说出这个数是否是 2 或 5 的倍 数 还能说出哪个数是 3 的倍数 学生觉得十分有趣好玩 一下子 吊 足了 学生学习的胃口 他们纷纷要求老师指点迷津 下课了 还意犹未尽 这种总结 方式 使学生感觉到 学无止境 自主探索知识 体验追梦的乐趣 五 学科渗透式课堂小结 内外辉映 再现精彩 美国教育心理家布鲁纳指出 掌握基本的数学思想方法 能使数学更易于 理解和更利于记忆 领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的 光明之路 学习数学的目的不仅限于数学知识 更重要的是拥有数学的思想方法和数学的意 识 因此数学的思想方法是数学的灵魂和精髓 在小学数学课堂教学中如何贯彻 思想品德教育呢 关键是一定要把知识的传授和技能的培养有机结合 将有意识 4 的教育寓以无意识的受教育之中 做到在知识教学中自然 适时 适量地渗透 如教学 折扣 知识后课堂小结 商家在商品的销售环节中 为了体现商品的最 大化价值 获得更多的利润 采用折扣的销售方式促销 但我们是人 做人做事 是不能打折的 又如教学 利率 知识后 设计的课堂小结是 嫦娥奔月 举世 瞩目 奔月梦想成为现实 凝聚着科学家的智慧和我们全国人民的心血 同学们 今天我们掌握了把钱存进银行 过一段时间取出不但有利息 还能支援国家建设 呢 今后 大家比一比 谁是储蓄小能手 如此结合学生实际 自然得体 力求 渗透达到 随风潜入夜 润物细无声 的境界 六 趣味玩乐式课堂小结课堂小结 趣味智慧 其乐无穷 趣味智慧 其乐无穷 低年级学生因受年龄 心理等特点的影响 注意力易分散缺乏长久性 针对 他们的学习特点 开展竞技 趣味活动 寓教于乐 让学生在竞技游戏中巩固所 学知识 在教学的最后环节 根据所学内容 设计游戏 讲故事 听音乐 欣赏 美丽的景色等轻松活泼 新颖有趣的活动 使学生的身心得到放松 浓厚的学习 兴趣得到保持 例如 学习 时 分 秒的认识 时 在优美愉快的乐曲中 让 学生在一分钟内我可以做什么事情 如 写字 画