让汉语拼音课堂活起来

让汉语拼音课堂 活 起来 济源市王屋镇王屋小学 王丽 游戏是孩子们最喜欢的活动之一 由于在游戏活动中 孩子 们要摸 要闻 要尝 要听 要看 要唱 要跳 因此游戏活 动教学是愉快教育中必不可少的一种教学方法 根据自己以往经 验 认为趣味游戏尤其适用于低年级的拼音教学环节 从教以来 我长期从事低年级语文教学工作 在教学实践过 程中 真切地认识到 从教育心理看 低年级的孩子 正处在成 长发育过程中 特别是神经系统还不够成熟 他们能够集中注意 力的时间只有 20 分钟左右 因此 在语文教学中 特别是组织 汉语拼音教学时 我尽量做到教学形式丰富 教学方法多样 采 用游戏活动教学法 让孩子们在轻松 愉快的氛围中学到知识 让汉语拼音课堂 活 起来 那么 怎样才能使汉语拼音课堂 活 起来呢 我认为可以从以下四个方面努力 一 趣味儿歌 激发兴趣一 趣味儿歌 激发兴趣 教学单韵母时 为了突破单韵母字音这个难点 除了形象地 讲解字母形状外 我把单韵母字音编成儿歌 使学生读起来琅琅 上口 如 张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴 扁扁嘴巴 牙齿对齐 嘴巴小圆 翘起嘴巴 又如教学拼读音节时 我设计了 拼一拼 做一做 的游戏 活动 寓教学于游戏之中 使学生掌握拼读方法 孩子们从我手 中抽出两张音节卡 片 边抽边说 我是 f 我是 ei 我们拼 起来 就是 f ei fei 全班重复 f ei fei 我们来学小鸟飞 学生们边说边跳 一个个学起了小鸟飞 随着游戏的进行 孩 子们一会儿拍手 一会儿抬腿 时而吹气 时而开车 对这样的 教学活动产生了浓厚的兴趣 主动积极地学习着 二 巧设情境 化难为易二 巧设情境 化难为易 有了兴趣是远远不够的 必须突破重点 攻破难关 标调是 音节教学的难点 孩子们往往不知道把声调标在哪一个韵母上 在进行标调训练时 我结合学生的表演 给孩子们讲了一个故事 很久以前 大森林里住着六个弟兄 a o e i u u 由于父母死得早 所以家里很穷 只有一顶帽子 声调符号 但是他们六个人相 依为命 互相尊敬 a 是老大 o 是老二 e 是老三 i 和 u 是 双胞胎 是最小的 所以 当他们出现在人们面前 音节里 总是把帽子让给比自己大的兄长戴 i 和 u 在一起时 谁站在前 面 就把帽子让给后面的弟兄戴 教师生动的讲解 形象的板书 加上孩子们有趣的表演 孩子们听得全神贯注 看得如痴如醉 并牢牢记住了标调的位置 又如 学完拼音后 孩子们往往记不住字母在四线格中的位 置 我把四线格第一线称作 天 最后一线叫做 地 字母上 面的部分叫手或头 下面出头的部分叫做脚 并教唱歌曲 前几 句 头顶一片天 脚踏一方土 使学生准确 清晰地记住 字母所在位置 三 走进生活三 走进生活 学会拼读学会拼读 语文学科和生活联系尤为密切 生活课堂也深受孩子们青睐 六岁的孩子入学前已会说很多话了 从拼音角度来讲 他们已经 会发很多音节的音了 但是他们并不知道和理解为什么要分解音 节 如看见一丛草 他们认识是草 cao 却不会将草 cao 分出声母 C 韵母 ao 更不会有意识地将声母和韵母连成音节进 行四声拼读 因此字音 音节 的拼读成了孩子们拼音入门的学 习难点 根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编 排特点 教师可以调用孩子已有的生活经验 直接切入音节 拼 读难点 如汉语拼音第 5 课三拼音节 gua guo hua huo kuo 可以先制作课件从电脑中依次出示 一个西瓜 一口锅 一朵花 一堆火和由小扩大的圆等图片 先 请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物 说一说它们的名称 实际上已调用他们原有的 语音储备 然后引导学生 想一 想 它们 指这些事物 是怎么拼出来的 当学生理解有困难时 再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调 对应摆放在图 片下面 最后启发学生 这些声 韵母合在一起加上别的声调就 成了别的字音了 你们想认识它们吗 再以此分别推出以上五个 音节的四声 让学生读一读 结合生活实际说一说 说出双音节 词或一句话即可 这种由易到难 由浅入深的扩展活动无一不 是根据学生的生活经验 四 引导练习 熟能生巧四 引导练习 熟能生巧 拼音的掌握重在有效联系上 要让学生能熟练地拼读音节 需要长时间持续训练 如果一味地 反复地让学生拼读 学生会 感到枯燥 无味 为了让学生积极主动地进行拼读练习 我设计 了 送信 夺红旗 摘果子 的游戏 如 摘果子 一棵 棵大树上结满了许许多多新鲜好吃的 水果 水果 上面写着 一个个音节 如一个学生拼出了一个音节 他就能摘下一个 水 果 孩子们兴味盎然 争先恐后地上台 摘果子 你 吃 到 了 菠萝 我 吃 到了 葡萄 这个摘下一个 香蕉 那 个摘下一 苹果 一张张音节卡片 一个个实物形象 一次次生动表演 构成 了一节节愉快的拼音教学课 在这样的课上 孩子们充满了兴趣 这时 由于他们具有迫切性 思维活动最积极 最有效 也就取 得了事半功倍的效果 拼音游戏教学符合低段孩子们的年龄特点 使孩子们不再感 到语文学科是无味的 他们感到语文课上 我能说 我能演 我会做 我会说 真正把课堂当成了表演的舞台和成长 的摇篮 在这种环境气氛中 孩子们可以毫无顾虑地自由选择 自