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文档简介

课题研究过程报告课题研究过程报告 时间 2013 年 2 月 执笔 陈春红 课题名称 小学低段体育课堂游戏化教学的实践 研究 课题组组长陈春红 过程性 研究内容 及成果 对实验班和对照班同时进行观察分析 在实验准备阶段 随 机抽取两个班级的几名学生 了解他们平常是否会因为老师的枯 燥练习而感到厌倦 从而分散注意力等 样本中普遍学生表示经 常会有这样的情绪出现 因此影响了知识的获得 针对样本个案 我们主要从主观和客观因素两方面着手分析原因 具体困难 和问题 不能清晰地了解学生情况 以及不同体质的学生产生的问题也不一样 资料分析有一定的片面性 下步 研究设想 对实验班学生进行游戏化方式的指导 再次进行分析 看是否对学生心 理有所改观 备 注 注 详细材料可附后 课题研究过程报告课题研究过程报告 时间 2013 年 5 月 执笔 陈春红 课题名称 小学低段体育课堂游戏化教学的实践 研究 课题组组长陈春红 过程性 研究内容 及成果 针对上述课堂游戏化教学的原因分析 我们课题组经讨论确定了 一系列的活动方案 借助学生对体育课的爱好 及时调整体育教 师上课的活动方式 提高学生上课积极性 保证学生有良好的身 心投入到学习中来 具体困难 和问题 因学生性格上的差异 教师做好功课 充分的调动学生的积 极性 虽然不可能在短期内见到明显成效 但这是一项长远的工 作 下步 研究设想 继续做好上课各方式方法的指导 备 注 注 详细材料可附后 课题研究过程报告课题研究过程报告 时间 2013 年 11 月 执笔 陈春红 课题名称 小学低段体育课堂游戏化教学的实践 研究 课题组组长陈春红 过程性 研究内容 及成果 进行各方面的课例指导 用案例激发兴趣 靠体验诱发情感 以活动引领教学 学生在体验式的学习过程中 心灵受到震撼 情感受到触动 思维空前活跃 思想受到启发 这节课通过学生 的视 听 运动等感觉器官的体验 获得印象深刻的感性认识 又通过思维体验获得深刻的理性思考 这一节课自始至终都是以 活动引领教学 通过新颖的案例 灵活的方法 生动的手段引导 学生在活动中激情 在活动中体验 在活动中感悟 活动教学能 够营造民主活泼的课堂气氛 使师生关系和谐 使体验更加深刻 使思维更加灵活 使个性更加张扬 具体困难 和问题 内向型的学生完全不能融入课
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