《山羊兹拉特》教案3

山羊兹拉特山羊兹拉特 教案教案 教学目标 教学目标 1 掌握情感的处理方式 节制 2 体会作品所蕴含的尊重生命 万物生而平等 与其他生灵友好和谐相处等情感 3 体会悲悯情感 4 把握小说的情节 教学重难点 教学重难点 1 体会并探究小说的情感 2 掌握情感的处理方式 节制 教学方法 教学方法 预习 朗读 讲解 合作探究 教学过程 教学过程 一 导入 在我们的生命中 总会有一些人或物让我们心灵深处涌起情感的浪花 我们怎样用文字来 表达我们的情感呢 今天 我们以 山羊兹拉特 为窗口 一起来感受情感带给我们的感 动 一起来探讨处理情感的方式 板书 情感 处理方式 二 整体感知 1 小说围绕阿隆及他们一家和兹拉特写了怎样的情节 明确 勒文家准备卖掉山羊兹拉特 在卖羊路上遭遇了暴风雪 山羊兹拉特帮助阿隆战胜 暴风雪并安全回家 勒文家最终不再卖羊 板书卖羊 不再卖羊 三 探讨 15 24 段 体会情感 感受情感处理方式 节制 过渡语 从卖羊到不再卖羊的举动中 人身上发生了什么改变 情感 那么使人的情感 发生转变的最大外在因素是什么 暴风雪 一场暴风雪 使阿隆全家对兹拉特的情感发 生了巨大的变化 也最终改变了兹拉特的命运 我们不禁而问 阿隆和山羊之间到底经历 了一场怎样的情感历练呢 让我们来找找在遇到暴风雪这一情节中最让我们感动的人与动 物间情感沟通的语段 通过这些追踪性问题的提出 引导学生赏析 15 24 段 1 男女生分角色朗读 2 小说中的人物都用语言和神情来表达自己的情感 但山羊兹拉特却只能用 咩 来表现 那么 我们试着还原它原有的含义 要求 学生将还原的话写在书上 然后同桌轻声对话 最后请三组同学进行表演 并各自 说说这样还原的原因 3 学生评价 教师总结 试题虽然没有标准答案 但是所写内容却有一个评判优劣的标准 1 要符合上 下文的对话语境 2 要符合兹拉特的性情特点 3 要符合人 羊之间一贯的关系 4 从 兹拉特那唯一的声音 咩 中 你能听懂怎样的情感 如果用一个字表示 那 会是什么 明确 人与动物互相慰藉 你中有我 我中有你的亲密情感 爱 教师总结 这种人与动物间的和谐亲密状态互相慰藉了彼此双方 帮助他们战胜了暴风雪 5 让学生怀着爱的情感再次读这一组对话 6 我们的还原和原文对比哪个更好呢 明确 原文 引用莱辛的话 在一种激情的整个过程里 最不能显出这种好处的莫过 于它的顶点 到了顶点就到了止境 想象就捆住了翅膀 教师总结 这里 作者适当地节制情感 写得不留痕迹 达到了 此时无声胜有声 的效 果 虽然只是几声 咩 但是我们强烈地感受到了人与动物间的和谐的亲密关系 这种关 系可以超越任何时代的贫困与窘迫 成为物质匮乏的世界里的人与动物之间温情的慰藉 板书 节制 四 对比阅读 1 出示 咬舌自尽的狗 请一名学生朗读 2 用笔划出体现作者情感的句子 并思考作者抒发的情感是什么 明确 动物对人是有感情的 人要爱动物 动物被人抛弃会非常痛苦 人世间有情有义的 人受到无情的背弃是很绝望的等 3 是用什么方式来处理的 直抒胸臆 放纵 板书 放纵 教师总结 在这里 作者在处理感情上大力煽情 通过直接抒情的方式将自己的感情显露 无疑 这就是放纵的处理 通过对比 我们明白 节制的抒情不是作者自顾自的抒情 而 是交由人物自身去说或由情节的自然发展去显露 五 学生实践 学生阅读全文 找出你认为情节抒情上有节制的语段 并在旁边写出你对情感的感悟 教师总结 小说在处理情感上 不宜饱满和热烈 并不是作者越大力气煽情 读者就越能 被感动得热泪盈眶 相反 适当的隐忍与节制 让小说情节与人物自己说话 会起到更好 的效果 六 教师总结 小说用节制的情感处理方式为我们传达了人世间是最高尚的情感 爱 它是一种胸怀 宽广有容 平和慈悲 并非局限于一时一地一己之身 而是超越了人与动物 贫富与阶级 国家与民族的界限 它是真善美的结晶 使人们忘记仇杀 忘记自