语文人教版六年级下册21、我最好的老师

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 龙桥小学 任俐 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解 作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 独立思考和 科学怀疑精神 教学重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最好 的老师 教学难点 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 培养独立思考和 科学怀疑精神 课前准备 教师准备重点语句的课件 教学安排 1 课时 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 激趣导入 在你们的心目中最好的老师是怎样的 二 揭示课题 板书 我最好的老师 齐读课题 1 出示词语检查预习情况 2 课文讲了一件什么事 三 出示学习目标 1 课文举什么事例说明怀特森先生的性格特点 2 为什么作者说怀特森先生是他最好的老师 怀特森老 师教育我们懂得了哪些道理 四 提出问题小组讨论交流 1 假设我们都是怀特森先生的学生 面对着 0 分试卷 在他公 布意图之前你认为他是好老师还是坏老师理由是什么 细读文章 1 4 自然段找出你的理由 1 PPT 当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口袋 因 为在我写下的每一个答案后面 竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉 我得的是零分 可这不公平 因为每一道题都是根据我的课堂笔记 回答的 而且 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有同学都得 了零分 2 PPT 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都是我故 意编造出来的 这种动物从来就没有存在过 因此 你们记在笔记 本上的 全部是错误的信息 难道你们根据错误的信息得出的答案 还应该得分不成 师 大家现在觉得这是怎样的老师 顺势创设情境 现在你就 是怀特森先生的学生 把你当时的心情读出来 3 ppt 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪 门子的老师 要求读出 气愤 的语气 从字面 反问句感受气愤 到了极点 2 既然这位老师如此糊弄学生 让学生气愤 惊讶 那作者为 什么还说怀特森先生是最好的老师呢 他真的是好老师吗 细读文章 5 8 自然段找出你的理由 1 课件出示重点句子理解 他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的 能力 同时也应该具有怀疑的能力 从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐 渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要 迷信书本 也不要迷信权威 重点理解 2 教师带领着学生齐读 最好的老师 的依据 五 回顾旧识 加深对科学精神的认识 1 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷信权威 你知道哪些事例 画家和小牧童 中敢于给戴嵩指 出错误的小牧童 四年级学的 两个铁球同时着地 中敢于挑战权 威的伽利略等 提示 激励学生说 2 教师适当补充 课件出示 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 六 总结收获 开放式回顾 1 同学们 对这样一位教学方法独特的老师 他是一时兴起这 么做的吗 生 不是 从文中那里可以看出来呢 自由回答 2 喜欢这样的老师吗 为什么 作者是如何让我们也喜欢上怀 特老师的 引导学生接纳 通过一件事 写出了一个人 告知了一 个道理 一事一议 的写作方法 师小结 作者这是在用事实说话 并把自己在这件事中的情感 体验和内心感受详细的记录了下来 所以才让我们深刻的感受到怀 特森先生是最好的老师 这是值得我们学习的写作方法 3 读完这篇文章 你有什么感悟 七 拓展阅读 迁移延伸练笔 选一个说或写 1