语文人教版五年级上册圆明园的毁灭教学设计

21 圆明园的毁灭 第二课时教学设计 泾源三小 杨秀萍 教材分析 圆明园的毁灭 是人教版六年制小学语文第九册第七单元的 一篇讲读课文 课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的 毁灭 旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的 仇恨 这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材 但由于文中 内容距学生生活实际较远 涉及的史料较多 为学生的阅读带来一 定困难 从课题可见 本文的教学重点之一是关于 毁灭 的内容 然 而 纵观教材不难发现 全文写 毁灭 只用了一个自然段 且文 字通俗易懂 描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅 且难点较多 只有让学生充分感知语言 品味语言 才能激起学生对昔日圆明园 的无比热爱 无限向往 第二 只有 爱之深 才会 恨之切 课文第二部分内容教学的成功可为 毁灭 部分的教学埋下伏笔 以爱激恨 从而化难为易 达到使教学结构优化 提高课堂教学效 率的目的 学生分析 五年级的学生已经具有初步的阅读能力 能够理解课文所表现 的美与丑 爱与恨并会对课文内容进行质疑 提出自己独特的见解 这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强 他们对课文的感受能力 逐渐提高 他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情 能通过阅读 与讨论 对课文的感受与理解形成大体共识 充分自主的读文 在 读中体会情感 在读中感悟语言的特点 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 抓住重点词句体会 理解课文主要内容 了解圆明园辉煌的 过去和毁灭的经过 激发学生对祖国灿烂文化的热爱 对侵略者无 耻行径的憎恨 激发学生不忘国耻 振兴中华的情感 3 领悟文章的表达特点 教学重难点 重点 了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏 体会圆明园毁灭之 惨痛 难点 引导学生读文想象 在脑海中再现圆明园昔日之美 教学过程 一 导入新课 整体感知 这节课 我们继续学习 21 圆明园的毁灭 先来复习一下 词语 1 复习词语 出示词语认读 2 老师把 不可估量 用红色字体 猜猜老师要提醒你们什么 强调 不可估量 的 量 的读音 你用不同读音组词吗 3 你能找出课文中带有这个词的句子吗 出示句子幻灯片 在这里用了两个 不可估量 估量 是什么意思 估量 是推算 计算的意思 你是怎 么理解 不可估量 的 是说圆明园的毁灭损失巨大 无法计算 齐 读这句话 4 孩子们 这么大的圆明园成了一片废墟 你的心情怎样 请 把你的感受送到句子里 再读这段话 这句话用上了一个连接词叫 是 也是 把两个意思连起 来了 既然有不可估量的损失 必定有不可估量的价值 5 在课文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句 子 相信聪明的你一定能找到 6 抽生汇报 出示幻灯片 为什么人们给圆明园这么高的评价 那就让我们走进课文 2 4 自然段 找找答案 二 再现宏伟壮观 增强自豪感 1 出示学习要求 1 默读第 2 至 4 自然段 思考课文从哪几方面介绍昔日圆明 园的辉煌的 标画出相关句子 做批注 2 有感情的朗读 2 学生按要求学习 3 交流汇报 1 圆明园的布局 众星拱月 规模宏大 风格独特 a 朗读第二自然段 说说自己读懂了什么 b 布局 众星拱月 是什么样子 拱 环绕 众星 拱月 无数星星环绕着月亮 比喻许多东西围绕着一个中心 这 里的 月 指什么 星 指什么 出示课件理解 众星拱月 的意 思 2 圆明园的建筑风格 a 说说圆明园的建筑给你的感受 这里有中外的风景名胜 漫游其间 犹如在幻想的境界里 令人难以置信 它不愧是 一切 园林的典范 世界园林之最 b 再读第三自然段 将园内的景观分类 填空后引读 出示 课件 A 圆明园的建筑风格各异 有 也有 有 也有 B 圆明园中的许多建筑都是仿照各地名胜建造的 如 C 圆明园中的许多景物都是根据古代诗人的诗情画意建造的 如 D 园中不仅有 还有 c 一方小小的天地 容纳了世界上那么多的美景 这就是圆明 园 这就是万园之园的圆明园 d 让我们一起走进这座万园之园 出示课件 欣赏图片 多 么宏伟的建筑啊 漫步园中 你会有什么样的感受呢 书上怎么写的 呢 找到的孩子大声读出来 3 收藏文物珍贵 a 生汇报 说说圆明园的收藏是怎样的 b 出示图片 无论是文物还是艺术珍品 他们都是无价之 宝 因为这里闪耀着中华五千年的灿烂文明 让我们怀着自豪的心 情齐读第 4 段 三 重温历史 了解毁灭经过 增强使命感 过渡 欣赏了圆明园昔日的辉煌 我们不禁为这座举世闻名的 皇家园林惊叹 走进圆明园就像走进了中华民族的艺术宝库 然而 当我们今天再次走进圆明园 我们只能看到残垣断壁无语立斜阳 1 学习第 5 自然段 1 默读第五自然段 画出描写侵略者在圆明园实施暴行的句 子 谈谈自己的感受 2 课件出示句子 两组 看看加点的词能否删掉或换掉 进而感悟侵略者的残暴与野蛮 a 1860 年 10 月 6 日 英法联军侵入北京 闯进闯进圆明园 b 1860 年 10 月 6 日 英法联军侵入北京 走进走进圆明园 把 闯进 改成 走进 行不行 为什么 a 他们把园内凡是凡是能拿走的东西 统统统统掠走 拿不动的 就用 大车或牲口搬运 实在实在运不走的 就任意任意破坏 毁掉 如果把这四个词语省略 好吗 为什么 b 他们把园内能拿走的东西 抢走 拿不动的 就用大车或牲 口搬运 运不走的 就破坏 毁掉 通过朗读 比较 讨论 体会这些词语的表达效果 表达自 己愤恨的情感 3 指名读 把你的感受通过读传递给别人 2 此刻 假如你站在圆明园的废墟旁 心情如何 会说些什么 学生自由发言 四 领悟写法 升华感情 1 学到这里 老师有一个疑问 课文题目是 圆明园的毁灭 却用了大量的笔墨写它辉煌的过去 为什么要这样写呢 把美的东 西毁灭了 这真是一个悲剧 更能激起读者的痛心与对侵略者野蛮 行径的无比仇恨 2 圆明园的大火早已熄灭 可是我们思考的脚步不能停止