装潢艺术设计专业自评剖析报告

装潢艺术设计专业剖析自评报告目 录一、专业基本情况1二、专业剖析1（一）专业设置和专业培养目标1（二）人才培养模式2（三）课程体系和课程建设4（四）师资队伍建设13（五）实践教学及实训基地建设17（六）学生职业素养19（七）校企合作20（八）教学管理及质量监控21（九）学生就业22（十）社会服务23三、专业特色24（一）“专业+工作室+行业”专业特色24（二）以项目驱动教学，促进人才培养，服务地方经济24四、存在问题及整改思路24（一）工学结合、校企合作有待进一步深入24（二）课程建设与改革尚需进一步深入、优化与完善25（三）校企合作、实践性教学需进一步发展25艺术设计学院装潢艺术设计专业装潢艺术设计专业剖析自评报告一、专业基本情况装潢艺术设计专业始建于1999年，经过十余年的发展，目前专业在校人数361人。专业名称：装潢艺术设计 专业代码：670106修业年限:3年 招生对象：普通高中毕业生及同等学历者 。装潢艺术设计专业坚持以“就业、培养、招生”相结合、“生产、教学、科研”相结合为办学模式，全面提高学生的综合素质，增强学生就业能力和职业岗位竞争能力。大力推进教学改革，积极践行“双证并重、突出实践、注重能力、立足就业”的高职人才培养方针，进一步完善工学结合的“平台+岗位”人才培养模式，树立“注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力”的教学理念；建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向构建教、学、做合一的课程体系。优化人才培养过程，实现了专业教学质量与办学规模的协调发展，取得了较为显著的成效。装潢艺术设计专业拥有完善的校内外实训基地，满足了学生“综合技能训练、顶岗实训、毕业实习”的需要。拥有一支优秀“双师结构”专兼结合的教学团队，教师队伍结构合理，学缘广，专业教师被省、市政府部门授予省、市优秀教师、市劳动模范等荣誉称号。专业开办以来，向社会输送了大量优秀一线人才，平均就业率达95以上。部分毕业生已在全国各地平面设计行业成为工作骨干、企业家或行业精英。学生在校期间荣获“DAF国际大学生反对皮草艺术设计大赛”、“全国大学生广告艺术大赛”、“中南星”、“河南之星设计艺术大赛”等各种级别的奖项。专业的社会认可度高，专业建设和专业教师科研成果被多家媒体报道。二、专业剖析（一） 专业设置和专业培养目标1. 专业设置装潢艺术设计专业是在对平面设计人才市场需求量进行充分调研和分析、预测的基础上，经过学院和企业有关专家充分论证后，申报审批设置的。从1999年至今，本专业培养的毕业生已经陆续进入河南乃至全国的平面广告设计领域，良好的职业素质和专业技能受到平面设计企业的欢迎。随着全国平面广告行业的发展和中原经济区的崛起，社会需求将不断增加。近三年，本专业新生的第一志愿报名率达到300%，平均报到率达87.6,毕业生的一次性就业率达到95%以上，这说明了本专业有较大的可持续发展空间。2培养目标本专业人才培养方案采用工学结合的“平台+岗位”式人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展的、具有良好职业道德、适应平面设计行业第一线岗位需要，具备平面广告设计及印前制作业务能力的高素质技能型专门人才。依据国家职业资格标准，取得国际商业美术设计师职业资格证书（D级）。（二） 人才培养模式1人才培养模式构建的依据依据市场调查结果，经专业指导委员会专家研讨论证，结合职业技能鉴定的要求，本专业以就业为导向，以职业岗位为依据，以职业能力为本位，形成以装潢艺术设计专业基础为平台，以企业形象设计和电脑美术设计为培养方向，以平面广告设计、出版物设计、标志及VI设计、包装设计、电脑美工、完稿制作、摄影后期制作等工作岗位为支撑、工学结合的 “平台+岗位”式人才培养模式。2人才培养模式的框架及内涵工学结合的“平台+岗位”式人才培养模式的构建以体现“就业需要（平台）确定岗位确定能力（技能、技术）”的原则，装潢艺术设计专业确立2个主要方向和7个主要岗位。每一岗位的技术（技能）能力由一个系列课程（24门理论课程加12门实训课程）教学进行培养，形成系列课程链。 通过岗位能力要求和职业发展要求的调查和分析，构建“平台+岗位”式人才培养的知识框架。主要包括岗位群的设置、典型工作分类、能力体系结构以及课程体系组成。3人才培养模式的实施路线具体做法：前两年教学任务在学校完成，第5学期教学任务根据专业和岗位要求在学校或企业完成，第6学期教学任务在企业完成。人才培养模式流程图（三）课程体系和课程建设1课程体系设计的基本思路专业课程体系设计的基本思路为：树立“注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力”的教学理念；建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向，构建教、学、做合一的课程体系。通过教学，使学生具备平面广告设计及印前制作业务的实际工作能力，适应平面设计行业第一线岗位需要，并且取得国际商业美术设计师职业资格证书（D级），以实现与就业的零距离对接。（1）典型工作任务、职业能力分析及课程设置职业岗位能力分析与基于工作过程的课程体系分析表工作岗位典型工作任务职业能力要求(含应获得职业资格证书及技术等级)课程设置（含综合实训）平面广告设计师与客户对设计委托项目达成共识，在规定的时间内，完成约定方案的创意设计、制作、优化，负责印前制版、印刷以及后期加工。ICAD平面设计师D级设计构成、商业插图、图形设计、字体与版式设计、招贴设计、POP广告设计、书籍装帧与印刷、PHOTOSHOP与数码摄影处理、艺术考察ILLUSTRATOR、INDESIGN、 CORELDRAW、广告心理学、毕业实习、毕业设计出版物设计师根据客户要求，美化处理图片并把握视觉效果和艺术风格，进行封面、封底、内文版式的整体设计，改样并完成图文拼版出样，对制版、印制业务进行全面监督。ICAD平面设计师D级设计构成、商业插图、图形设计、字体与版式设计、书籍装帧与印刷、PHOTOSHOP与数码摄影处理、CORELDRAWLLUSTRATOR、INDESIGN、毕业实习标志及企业形象设计师根据客户要求设计企业标志，完成企业市场定位、发展策略分析、企业理念归纳与企业形象概念化，进行基础系统和应用系统设计，完成VI手册并负责推广。ICAD平面设计师D级设计素描、设计色彩、设计构成、标志设计、VI设计、ILLUSTRATOR、PHOTOSHOP与数码摄影处理、CORELDRAW、INDESIGN、毕业实习、毕业设计包装设计师根据客户需求、产品特性及成本限定，完成美观、便于加工运输的包装设计，并完成图文拼版出样，对制版、印制业务进行全面监督。ICAD平面设计师D级设计色彩、PHOTOSHOP与数码摄影处理、设计构成、商业插图、图形设计、字体与版式设计、包装设计、艺术考察、INDESIGN、ILLUSTRATOR、CORELDRAW、毕业实习、毕业设计完稿制作员在准确理解设计师设计意图的基础上，利用专业软件制作、修改、完善设计图纸，明确标注制版的各项特殊要求，负责印前拼版制版、印刷以及后期加工。ICAD平面设计师D级招贴设计、包装设计、标志设计、VI设计、ILLUSTRATORPHOTOSHOP与数码摄影处理、CORELDRAW、INDESIGN、毕业实习电脑美工（设计助理）在对客户提供的原始资料进行筛选的基础上，利用电脑制定、修改、完成设计，并负责印前电脑处理。ICAD平面设计师D级PHOTOSHOP与数码摄影处理、ILLUSTRATOR、书籍装帧与印刷、CORELDRAW、INDESIGN、毕业实习、毕业设计摄影机构后期制作员根据情况对照片进行美化处理、个性化设计、照片打印、相册装裱制作等。ICAD平面设计师D级ILLUSTRATOR、PHOTOSHOP与数码摄影处理、CORELDRAW、书籍装帧与印刷、INDESIGN、毕业实习（2）专业课程设置对应的行业标准及实训项目 序号课程名称相关行业标准（职业资格证书）所对应的实训项目1设计素描ICAD平面设计师D级静物写生、创意素描训练2设计色彩ICAD平面设计师D级静物写生、色彩归纳训练3图形设计ICAD平面设计师D级图形设计的创意训练4图 案ICAD平面设计师D级图案设计与绘制5设计构成ICAD平面设计师D级平面构成训练、色彩构成训练、立体构成及综合表现训练6PHOTOSHOP与数码摄影处理ICAD平面设计师D级基本操作、设计应用、实践拍摄、数码摄影后期处理7艺术考察ICAD平面设计师D级艺术设计考察8INDESIGNICAD平面设计师D级基本操作、设计应用9商业插图ICAD平面设计师D级黑白画表现技法、综合表现技法10ILLUSTRATORICAD平面设计师D级基本操作、设计应用11字体与版式设计ICAD平面设计师D级字体创意设计制作训练、出版物编排训练、平面广告编排训练12CORELDRAWICAD平面设计师D级基本操作、设计应用13POP广告设计ICAD平面设计师D级POP广告课题与市场调查、POP广告创意、POP促销广告推广14书籍装帧与印刷ICAD平面设计师D级书籍设计训练、印刷工艺与实训15招贴设计ICAD平面设计师D级文化招贴设计、商业招贴设计、公益招贴设计16包装设计ICAD平面设计师D级包装工艺与材料、包装容器设计、纸盒包装结构、系列包装设计17标志设计ICAD平面设计师D级标志设计市场调研、标志命题设计18VI设计ICAD平面设计师D级基础系统设计、应用系统设计19网页设计ICAD平面设计师D级网页设计、方案表现20毕业设计ICAD平面设计师D级企业形象设计或包装设计21毕业实习ICAD平面设计师D级岗位实习2课程体系设计构建以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向，教、学、做合一的课程体系。以技术应用能力培养为核心，分析相关的知识要素和技能要素，强调以课程内容的应用性和必需性来精简课程内容，突出综合知识和综合实践能力的培养，在整合的基础上形成新的课程类型，适应高职人才培养的特点要求。以提高技术应用能力为目的，坚持理论教学，以“必须、够用”为原则，促使学生用技术理论来指导实践，取消与专业实际技能培养关系不大、理论性过强的课程，同时从实用性出发对一些与专业相关的课程进行内容上的调整与合并。3实践教学体系设计建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向，构建教、学、做合一的实践教学课程体系。把实践教学贯穿于人才培养的全过程，明确专业核心课程、拓展课程、基础课程之间的关系。重视校内外实训基地的应用，加强学生参与平面设计行业的设计实践，进行从洽谈业务、设计项目调研、创意设计、完稿制作、印刷出版到广告运营等环节的实践岗位就业能力培养，最终使学生掌握所需的综合职业能力，以适应现代平面艺术设计产业的人才需求标准，并且在能够取得国际商业美术设计师D级职业资格证书，实现与就业的零距离对接。4课程建设（1）构建了工学结合、能力本位的课程体系形成了以基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域为主体的课程体系，在专业学习领域中，建立了以招贴设计、包装设计、标志设计、VI设计4门主干课程为核心的专业知识体系，并依据岗位需求与行业职业技术标准相接轨，对课程之间的过渡与衔接进行了深入的探讨与研究，做到了合理科学的配置。装潢艺术设计专业课程学时分配一览表课程结构学时学分总学时百分比总学分百分比基础学习领域54421.76%3320.25%专业学习领域186674.64%125.576.99%拓展学习领域903.60%4.52.76%合计2500100%163100%全部学时中讲授学时99039.6%实践学时151060.4%实践学时中校内实践教学124882.65%生产性实训102868.08%校内实践教学学时中：校内生产性实训86068.91%（2）课程开发与整合 优化课程结构，调整教学内容职业理论基础课强调适应性，注重开发学生创新能力，培养学生的感悟能力和对事物的把握能力。职业能力主干课着眼于培养技术应用型设计人才，强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性。在“初步实践理论和实践教学并行系统实践”的模式中，强调实践课程的技术应用性、连续性和渐进性，实现理论教学和实践教学的交替渗透。课程的教学形式灵活多样，形成专业特色，突出理论教学和实践教学紧密结合的理实一体的授课内容。 结合实际设计项目，突出实践教学环节在具体专业能力的培养上，实践课程结合实际设计项目、完成一定设计任务。尤其是作为综合训练环节的毕业实习和毕业设计，鼓励学生自主联系设计单位进行实习，要求学生的设计项目结合市场实际需要完成，既锻炼了学生的设计能力，又为学生就业奠定了良好的基础。实践教学计划表序号课程或项目名称学期总学时周数子项目名称及周数1军训14622职业公共课1-62203设计素描1444静物写生/2创意素描训练/24图形设计1444图形设计的不同形式训练/45设计色彩1444静物写生/2色彩归纳训练/26图案1343图案设计与绘制/37设计构成2869平面构成训练/3色彩构成训练/3立体构成及综合表现训练/38PHOTOSHOP与数码摄影处理2626基本操作/2设计应用/2实践拍摄/1数码摄影后期处理/19艺术考察2322艺术设计考察/210INDESIGN3484基本操作/2设计应用/211商业插图3404黑白画表现技法/2综合表现技法/212ILLUSTRATOR3484基本操作/2设计应用/213字体与版式设计3425字体创意设计制作/2出版物编排训练/2平面广告编排训练/114CORELDRAW4424基本操作/2设计应用/215POP广告设计4484POP广告课题与市场调查/1POP广告创意/2POP促销广告推广/116书籍装帧与印刷4565书籍设计主题训练/4印刷工艺与实训/117招贴设计4465设计项目的调研分析/1设计创意开发与深化/1招贴设计的构成要素/1招贴设计综合表现/218包装设计5505设计项目的调研分析/1设计创意开发与深化/1纸包装结构形式/1容器的设计形式/1包装的整体制作/119标志设计5464设计项目的调研分析/0.5设计创意开发与深化/0.5标志的设计形式/1标志的设计技法/1标志的标准化制作/120VI设计5403调查分析与设计定位/1VI手册基础设计项目/1VI手册应用设计项目/121网页设计5403网页设计/2方案表现/122毕业设计5、61689企业形象设计项目或包装设计项目/923毕业实习61848岗位实习/8总 计1510（3）按照“教、学、做合一”、“ 课、岗、证融通”的课程建设理念，加大课程改革力度 进行课程的增删与组合随着市场对设计人才需求的变化，经过教研室全体教师研讨和专家委员会论证，专业人才培养方案也相应进行适时调整和完善。序号调整类别调整内容1增设课程世界平面设计史；网页设计；INDESIGN2删减课程设计概论；商品陈列设计3合并课程字体设计和版式设计合并为字体与版式设计；书籍装帧和印刷工艺合并为书籍装帧与印刷4课时调整课程招贴设计；包装设计；标志设计 将行业职业资格证书考试内容纳入课程体系与教学内容中，有效实现“课、岗、证”衔接和融通参照国际商业美术师平面设计师的证书考核内容与标准，在图案、商业插图、招贴设计等课程中增设专业学习板块，通过课堂教学既培养学生具有过硬的岗位技能，又满足学生参加从业资格证考试的需要。广泛宣传，鼓励学生在校期间考取职业资格证书；在第五和第六学期按照ICAD特许培训（考试）定点机构工作指导手册要求，安排专人对学生进行考前集中培训，为其顺利取证创造有利条件。ICAD国际商业美术设计师培训科目和内容一览表类别培 训 科 目培 训 内 容学时公共课商业美术设计基础商业美术设计概论、职业道德等12专业课平 面 设 计设计基础、命题创作20近三年毕业生取得职业资格证情况统计表年度毕业人数证 书 名 称取证人数取证率2010 40国际商业美术设计师（ICAD）平面设计D级资格证书35人92.5%Adobe平面设计师2人2011 117 国际商业美术设计师（ICAD）平面设计D级资格证书117人100%2012 84国际商业美术设计师（ICAD）平面设计D级资格证书84人100% 倡导“技高为荣”、“以赛代考”、“ 以赛促学”提高学生的职业能力，确保人才培养质量，鼓励学生积极参与技能大赛，取得优异的比赛成绩达到人才培养目标和考核的目的。学生参加技能大赛情况获奖一览表序号技能大赛项目获奖请况级别获奖时间获奖名单1第四届全国大学生广告艺术大赛优秀奖国家级2011张鹏2第四届全国大学生广告艺术大赛三等奖优秀奖省 级2011郝春丽、袁坤坤杜亚孟、周世琪3第三届全国大学生广告艺术大赛优秀奖国家级2009徐丽娜4第三届全国大学生广告艺术大赛优秀奖省 级2009徐丽娜、雷红秀尚璐璐、孙永敏张 欣、司家利白 灵、王 铅5第九届DAF国际大学生“反对皮草”设计大赛入 围国家级2011俞洋62010河南之星设计艺术大赛铜 奖优秀奖入 围省 级2010雒丹丹、许长艳陈全领、王蕴霏陈哓燕、胡丽丽赵 昭、张 祥胡 胜、李 果72011金誉杯河南之星设计艺术大赛优秀奖省 级2011郝春丽 与课程相关的各项教学资料完善积极建设完善课程相关的各项教学资料，目前专业已规范完成人才培养方案中所有专业课程的课程标准和实训教学指导书，编写2门课程的教学文本。各门课程均构建了完善的立体化教学资源库，包括电子教案、习题库、案例库(素材库)、技能考核标准及实施方案、参考文献目录、网络教学资源等，实现优质教学资源共享。每学期要求教师上交常规教学文件包括：说课材料、授课进度表、教案、教师日志、听课笔记等，为课程的顺利开展与授课质量的稳步提高奠定基础。 选用新版优秀高职教材本专业严格按照培养方案和课程标准的要求选用教材。选用的教材与本专业发展水平相适应，有较强的系统性和实用性，适合教学的需要，在内容上符合本课程在专业教学计划中的地位、作用和目标要求、深浅程度恰当，阐述循序渐进，富有启发性，有利于学生阅读；注重基本素质、基本知识和基本技能，有利于学生基本知识、基本技能和素质的提高。文化基础课优先选用国家教育部门或有关行政部门规定的统编教材；专业课也首先选用符合课程标准要求的各类统编教材，优先选用省部级以上获奖的高职高专教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的新版优秀高职教材。（四）师资队伍建设1师资队伍结构坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，打造了一支“素质优良、结构优化、专兼结合、优势互补”的“双师结构”专兼结合的教师团队。目前专业教学团队共有教师15人。其中专职教师8人，兼职教师7人，师生比1:20。；高级职称3人，占20%；中级职称12人，占80%；40岁以下青年教师中具有研究生学历的4人，占27%，“双师”素质教师比达到100%；市级拔尖人才1人，校级专业带头人1人，校级骨干教师2人。校内专职教师一览表序号姓名性别工作时间出生日期学历职称双师学位/称号11976.81958.07本科教授是省级学术带头人21995.71973.01研究生副教授是硕士/校级骨干教师32004.71980.03本科讲师是学士/专业骨干教师41996.71977.3研究生讲师是硕士/校级骨干教师52001.71977.4本科讲师是学士/专业骨干教师62002.71975.5本科讲师是学士/专业骨干教师72002.71978.8本科讲师是学士/专业骨干教师82008.71982.3研究生讲师是硕士 校外兼职教师一览表序号姓名性别职称/职务专业工作单位1总经理艺术设计2总经理艺术设计3工程师艺术设计4高级工艺美术师/总经理艺术设计5总经理装潢艺术设计6总经理艺术设计7中级工艺美术师装潢艺术设计2.师资队伍建设具体措施 加强在职教师培养，改善学历结构。专业教师有较强的教学水平和较强实践能力，对高职高专教育教学改革有极大热情，但随着社会发展，知识更新和提高学历层次成为当务之急。目前，装潢专业教师已有3人正在进修本专业研究生，以后将逐年选派青年教师攻读硕士及以上学位。 组织教师到企业挂职，到企业进行实践锻炼。为企业提供技术服务，增加生产实践经历，并参与企业的技术改造和产品开发。提高技能操作水平，丰富实践经验，达到“双师”素质的要求。通过校企合作，培养了一批教学、实践能力强、科技服务能力强，懂企业管理和企业文化的 “双师型”专业教学骨干，为提高专业的人才培养质量和教育教学的实效提供了保障。 进一步加强“产、学、研合作”。通过与校外有关单位合作，结合学生实习，积极开展科研、技术开发，加强教师实践能力。对积极开展科研和技术服务工作并取得成果的教师给予支持和奖励。 注意专业带头人和骨干教师的培养，使其在专业建设、教学改革中充分发挥模范带头作用。3师资队伍建设成果近年来，教师中被省、市政府部门授予荣誉称号8人次。教师共发表专业论文47篇，承担科研项目13项，专著1部，主编与参编教材4部。教师美术作品多次入选全国美展，并多次获国家、省级政府奖“群星奖”，学术研究成果被中央电视台、北京电视台、河南电视台、香港大公报报道。连年参加“河南之星”设计大赛，获得银奖、铜奖、优秀奖十余人次；制作的专业课件参加河南省教育多媒体课件大赛，获得三等奖；并有部分教师在国内刊物发表绘画、设计作品若干。经装潢艺术设计专业教师指导的学生平面设计作品，在“DAF国际大学生反对皮草艺术设计大赛”、“全国大学生广告艺术大赛”、“中南星”和“河南之星”设计艺术大赛中获得铜奖、二等奖、三等奖、优秀奖。教师获奖情况一览表姓 名奖 项 名 称授予单位获奖时间河南省教育界美术书法作品展览一等奖河南省教育厅2008年第四届全国大学生广告艺术大赛优秀指导教师教育部高等教育司2011年DAF国际大学生“反对皮草”艺术设计大赛中国赛区海报组最佳组织奖DAF中国赛区组委会2011年河南省第十三届新人新作展优秀奖河南省美术家协会2009年河南省 “河南之星”设计艺术大赛铜奖河南省教育厅发改委2011年河南省 “河南之星”设计艺术大赛教学成果奖河南省教育厅发改委2011年第四届全国大学生广告艺术大赛优秀指导教师教育部高等教育司2011年DAF国际大学生“反对皮草”艺术设计大赛中国赛区海报组最佳组织奖DAF中国赛区组委会2011年河南省 “河南之星”设计艺术大赛银奖河南省教育厅发改委2008年河南省 “河南之星”设计艺术大赛银奖河南省教育厅发改委2010年开封大学优质课开封大学2011年河南省第十三届新人新作展入选河南省美术家协会2009年河南省高等学校美术教师作品展览三等奖河南省教育厅2011年大学青年教师优秀教案大赛三等奖大学2010年大学优质课大学2009年“庆祝新中国成立60周年全国职业院校师生美术书法篆刻作品展览” 优胜奖教育部高等教育司2009年第二届中国人物画展入选河南省美术家协会2009年河南省第八届中国画艺术展入选河南省美术家协会2009年河南省第九届中国画艺术展入选河南省美术家协会2010年河南省 “河南之星”设计艺术大赛优秀奖河南省教育厅发改委2010年河南省 “河南之星”设计艺术大赛教学成果奖河南省教育厅发改委2010年（五）实践教学及实训基地建设1. 校内实践教学条件装潢艺术设计专业建设有较完善的校内实训基地。包括括画室、绘图实训室、艺术设计实训室（电脑机房）、印务实训室、印后装帧实训室、摄影实训室、多媒体教室、包装材料展示室、书籍材料展示室、平面设计工作室等，能够满足人才培养方案规定的学生课程学习与技能训练的需求。校内实验实训室运行状况良好,管理制度健全，每个实验实训室均配备管理人员，制定规范的管理制度，每个实验实训室都有详细的建设计划、总结、使用和维护情况登记。每学期每个实验实训室都制定耗材计划和设备维修计划，有专项经费保证，有校内外实验、实训、实习的安排和具体落实情况的原始资料，有专项运行、建设经费，运行状况良好。实验开出率均为100 %。校内实训室开出的实习、实训项目及一览表序号实训项目主要实训内容实训场所名称1设计素描静物写生、创意素描训练画室2设计色彩静物写生、色彩归纳训练画室3图 案图案设计与绘制绘图实训室4ILLUSTRATOR CORELDRAWINDESIGN基本操作、设计应用印务实训室艺术设计实训室5构成设计平面构成训练、色彩构成训练、立体构成及综合表现训练绘图实训室6图形设计创意思维训练绘图实训室7商业插图综合表现技法绘图实训室艺术设计实训室8PHOTOSHOP与数码摄影处理基本操作、设计应用实践拍摄、数码摄影后期处理印务实训室印后装帧实训室摄影实训室艺术设计实训室9字体与版式设计字体创意设计、制作训练出版物编排训练平面广告编排训练印务实训室印后装帧实训室艺术设计实训室书籍材料展示室10包装设计包装工艺与材料包装容器设计纸盒包装结构系列包装设计印务实训室包装材料展示室艺术设计实训室11书籍装帧与印刷书籍设计主题训练印刷工艺与实训印务实训室印后装帧实训室书籍材料展示室平面设计工作室艺术设计实训室12招贴设计文化招贴设计商业、公益招贴设计印务实训室平面设计工作室艺术设计实训室13POP广告设计POP广告设计的平面造型和立体造型的构成要素和综合表现绘图实训室艺术设计实训室14标志设计标志设计市场调研标志命题设计印务实训室平面设计工作室艺术设计实训室15VI设计基础系统标识设计视觉识别设计印务实训室印后装帧实训室艺术设计实训室16毕业设计企业形象设计项目包装设计项目书籍装帧设计项目印务实训室印后装帧实训室艺术设计实训室平面设计工作室平面设计企业2校外实训基地建设在校外实习基地建设中，注重地域分布合理性、企业性质多样性，强化“合作教学、多元监控”，使校外实训基地建设更加符合高职人才培养目标要求。目前已建成集教学实训、顶岗实习、产品研发、就业功能于一体的校外实训基地7个，为学生的实践教学提供了真实的职业氛围和学习场所。校外实训基地一览表序号企业名称签约时间承 担 任 务12006.6艺术考察，生产实习，毕业实习22006.6标志、VI、包装等平面设计生产实习，毕业实习32007.6标志、VI、包装等平面设计生产实习，毕业实习42007.6标志、VI、包装等平面设计生产实习，毕业实习52008.6标志、VI、包装等平面设计生产实习，毕业实习62009.9标志、VI、包装等平面设计生产实习，毕业实习72010.6标志、VI、包装等平面设计生产实习，毕业实习（六）学生职业素养1职业关键能力和素质培养设计从知识、能力和素质结构三个要素出发，在人才培养方案的设计上坚持专业教学模式和职业能力教学模式的统一，坚持职业岗位能力培养与全面职业能力培养的统一，全面提高学生的综合素质。（1）以职业岗位能力教学作为课程设计的依据，注重相对系统的职业训练和相关基础理论的教学，构建相对稳定的文化知识和专业理论知识平台，以适应因社会发展而产生的设计岗位扩展性的要求。（2）对专业课程进行科学调整和合理配置，加强各门课程教学环节的链接与整合；开设职业能力主干课程，突出应用性、技术性的培养目标。（3）采用课内实践教学和课外实践活动相结合的素质教育培养模式，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的兴趣与特长，促进学生的个性化发展与创新能力的提高。 2结合职业关键能力，注重学生综合素质培养综合素质培养分为以下三个阶段：（1）新生入学后进行军训、入学教育、专业基本情况介绍及现状与前景分析；开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等政治课，同时结合各类报告、讲座对学生的思想品德、文化基础、身心素质及通用能力、通用技能进行培养。（2）以专业培养目标为总目标，通过专业基础、专业方向模块培养本专业学生持续发展要求所需专业基础知识，重点培养人才市场急需的专业技术应用能力，使学生尽快适应和满足社会需要；通过选修模块拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。使学生达到专业能力目标、专业技能目标。（3）注重学生个性化发展目标的培养，把专业能力目标、专业技能目标和社会取证有机结合，融入到专业课程教学中和人才培养方案的实施上。3职业关键能力和素质培养改革职业关键能力的培养改革主要在教学方法和手段上，积极采用启发式、讨论式、案例式、现场教学法等先进的教学方式，积极开发课件。在考试方式方法上，减少记忆性内容，增加理解性、分析性、综合应用性的内容，并采取多元化的考试方法，建立了科学的评估考核体系。素质教育也进行了改革和创新，增设了“职业生涯规划”，改革传统的思想政治课程的教学内容和方法，把专业技能教育与人文教育整合起来，提高学生的文化素养和专业技能水平。举办各种讲座，进行专业教育与素质培养，每年把往届优秀毕业生请回学院进行就业教育，重视职业心理辅导，优化学生的职业心理素质。（七）校企合作1成立了校内外专家组成的专业指导委员会为了使得专业设置、培养目标和规格、培养方案设计更能符合社会实际需要以及科学可行，学院专门成立了校内外专家组成的专业指导委员会。专业指导委员会姓 名委员会职务工作单位职称/职务主 任教 授副主任教 授副主任教 授委 员教 授委 员教 授委 员教 授委 员高级工艺美术师委 员总经理委 员中级工艺美术师委 员总经理委 员总经理经过专业指导委员会的年度会议，确定了该专业的培养目标和人才规格，设计了专业人才培养方案。2校内教师到企业兼职，开展技术服务和技能培训教师在生产第一线积累实践经验，力促专业课程教学与社会实际、学术前沿紧密结合。进一步深化校企合作，教师把从社会承接的专业设计项目引入课堂实训，以提高实训教学效果、服务地方经济，实现实践教学和社会、企业之间的无缝对接。专任教师校外兼职情况一览表序号姓 名单 位 名 称兼职岗位完成主要工作1设计师包装设计；招贴设计；标志设计；VI设计等2设计师包装设计；招贴设计；标志设计；VI设计等3设计师包装设计；招贴设计；标志设计；VI设计等4设计师片头设计影视影像处理等5设计师包装设计；招贴设计；标志设计；VI设计等6设计师插图设计；书籍装帧等7设计师影像处理；画册编辑等（八）教学管理及质量监控加强教学质量评价体系建设，构建和完善各种教学质量监控制度，建立健全教学质量信息反馈机制，有力支撑了教学质量的不断改进和提高。1教学信息是高校教学质量保障体系的基础，完善听课制度，优化教学信息处理，对老师的教学效果进行科学和全面的评价。2建立和完善促进教师的成长和发展管理机制，引入和实施激励型教学质量管理模式，激发教师投身教学的积极性和提高教学质量的主观能动性。3校企共建教学质量评价标准体系。引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量评价标准、质量保障实施办法与反馈办法等制度，将教学质量过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学校评价与企业评价相结合，注重教学过程与质量评价要素有机地结合。建立由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、教学质量检查等环节组成的全面教学质量保证与监控评价体系。明确教学质量评价指标，规范和创新“生产实训”、“工学结合”、“校企合作”、“顶岗实习”等实践环节的质量监控。构建符合工学结合人才培养模式、具有职业教育及专业特色的教学质量评价标准体系。 4构建多元化人才评价体系。吸收行业企业社会参与人才培养质量评价活动，听取往届毕业生和用人企业信息反馈，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的核心指标，建立“行业协会、企业、学校、学生”多方共同参与的教学质量监控、评价机制，推进人才培养模式和人才培养方案的改革与创新。（九）学生就业1就业保障机制（1） 成立了毕业生就业工作机构，由主管就业工作校领导-招生就业处-院就业工作领导小组-教研室主任-专业指导教师、班级导师和辅导员构成。各级机构任务清楚，职责明确，全力配合保证毕业生就业工作顺利进行。（2）把毕业生就业工作列入总体工作计划，明确目标和责任，作为年终重要考核指标。（3）充分利用各个实践环节，加强与企业的联系，缩小从学校到企业的距离。（4）采取多种措施，积极进行就业指导，确保就业质量。随着上述各项工作的有序开展，装潢艺术设计专业毕业生就业情况良好，近三年一次性就业率均达到95%以上。毕业生就业率一次性一览表年 度毕业人数就业人数就业率2010403997.5%2011 11711598.2%2012 848095.2%合 计24123497.1%2毕业生质量反馈学院对学生毕业后信息非常重视，注重毕业生的跟踪调查，对用人单位给予毕业生评价也非常重视。学院把对毕业生跟踪调查作为一项很重要的工作来抓，由学院副书记主抓毕业生信息反馈工作，派专人到毕业生集中的企业或公司直接听取领导和人事部门的意见，并做一个综合评价表由用人单位填写。建立了毕业生跟踪调查制度，定期进行毕业生跟踪调查。综合各种信息，本专业毕业生都能扎根基层，爱岗敬业，踏实肯学，用人单位对毕业生评价称职率达到80，对装潢专业人才培养模式、高质量的教学水平、负责的治学态度给予高度评价，社会声誉在本地区同类专业中处于