语文人教版六年级下册北京的春天

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 小学语文 设计者 杜曼 单位 学校 安阳市建安小学 授课班级 六四班 章节名称北京的春节学时2 学习目标 课程标准 了解老北京春节的习俗 感受节日的热闹气氛 理解节日习俗中的民 族文明和传统文化 本节 课 学习目标 感受老北京过春节的隆重和热闹 领悟民俗文化的丰富内 涵 知识和能力 感受老北京过春节的隆重和热闹 领悟民俗文化的丰富内涵 过程和方法 培养学生读中理解 读中想象的能力 情感态度和价值观 感受老北京过春节的习俗 引发了解民风民俗的欲望 激起探 究传统文化的兴趣 学生特征 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力 能把握课文的主要内容 体会文章表 达的思想感情 并能对课文中不理解的地方提出疑问 初步感受作品生动形象和 优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 而本文语言大师老舍用那如椽 的大笔 俗白 的风格 京味的语言 描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷 文中语 言和北京春节民风民俗的描述 与孩子们生活是相贴近的 更能容易理解课文详 略得当的表达方法运用及其好处 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 1 2 3 认知 目标 能力 目标 情感 目标 1 朗读课文 感受老北京过春节的隆重和热闹 理解节日习俗 中的民族传统文化 2 学习按一定的顺序 有详有略的表达方法 感受作者的语言 特点 提高学生的阅读速度 培养学生阅读理解能力 感受老北京过春节的习俗 引发了解民风民俗的欲望 激起探究 传统文化的兴趣 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 引领学生随作者的描述 感受老北京过春节的隆重 和热闹 领悟民俗文化的 丰富内涵 通过品读文中民俗文化的语句和观看课件 学生交流等方式来引领学生感受老北京过 年的气氛 教学难点 作者为突出北京春节的民 俗特点所采用的表达方法 通过板书列举 学生交流来呈现作者所采 用的表达方法 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 认知 目标 能力 目标 情感 目标 课件 1 7 课件 8 15 课件 16 导入新课 回顾旧知 整体感知 学生交流 学生写作 进行展示 总结 BEH HIJ K FI K G F J G 渲染气氛 进入新课 感受春节喜庆 写写自己家乡过 春节习俗 自制 自制 下载 自制 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 板 书 设 计 北京的春节 腊月二十三腊月二十三 腊腊 八八 热闹 喜庆 温馨 团圆 除除 夕夕 正月初一正月初一 初初 六六 正月十五正月十五 正月十九正月十九 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 教学过程结构 1 导入新课 2 回顾旧知 整体感知 3 感受春节喜庆 4 总结 2 学生写 作展示 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 结束 始 开 始 开 始 导入课题 提出 北京的春节给 你留下了什么印象 渲染气氛 身临其境 感受年味儿思考回答 提出 按时间先后顺 序指出老舍先生写了 春节哪几个日子 展现节日相关 图片 结合文 中文字和图片 感受节日气氛 逐步回答老师 所引入的问题 1 分组讨论内容 2 写作 1 学 生 展开讨论 师根据 生回答内容 为每组打分 总结 结束 始 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 1 2 3 认知 目标 能力 目标 情感 目标 朗读课文 知道课文的主要内容 并叙述出来 合作探究 小组谈论 理解课文的重点语句 体会课文的节日气氛 通过本节课的学习 使学生感受到北京春节的隆重与热闹 喜庆与 欢乐 并体会本文表达方法的精妙之处 形 成 性 评 价 春节 是我国民间最隆重 最热闹的一个古老传统节日 不同的地区 不同 的民族过春节 都有着自己独具特色的风俗习惯 本文作者 著名语言大师老 舍先生 用他那如椽的大笔 俗白 的风格 京味的语言 描绘了一幅幅北京春 节的民风民俗画卷 展示了中国节日习俗的温馨和美好 表达了自己对传统文化 的认同和喜爱 文中列举了大量的老北京过春节的习俗 情趣盎然 学生喜闻乐 见 全文内容安排有序 脉络清晰 衔接紧密 详略得当 推进自然 语言表达 朴实简洁 生动形象 耐人寻味 字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情 反映出老北京人热爱生活 追求美好生活的心愿 多媒体教学手段的使用能够创 设情境 激发学生热情 增大课堂容量 突出强化重难点 起到很好的辅助教学 激发兴趣的作用 教 学 反 思 北京的春节 是人教版小语第十二册第二单元的篇一篇讲读课文 作者老 舍先生 用他那如椽的大笔 俗白 的风格 京味的语言 描绘了一幅幅北京春 节的民风民俗画卷 展示了中国节日习俗的温馨和美好 表达了自己对传统文化 的认同和喜爱 本课教授的目的是引导同学了解北京人是怎么过春节的 从而引 发探究民族保守文化的兴趣 学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法 在教学设计中 我力图做到以下几点 一 随着年龄的增长 学生有一定的感 悟能力 如何引导学生进行感悟 而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥 成 为备课的一个难点 二 有详有略地处理讲读 引导学生体悟作者写作手法的 精妙 三 要想使同学对一节课感兴趣 教师自身必需有兴趣 我正是带着极 大的兴趣来上这节课的 我的情绪也极大地感染了我的同学 大家学得很投入 尤其在课堂上我采用 PK 的形式进行交流 学生们争先恐后的讨论 读与说相结 合 我重视了读的训练 同学读的质量逐步提高 课堂教学是一个在教师引导下 同学主动参与 独立考虑 自主发现和不时创新的过程 而不是简单 被动地接 受教师和教材提供的现成观点与结论 这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说 儿 童的