小学四年级教案数学除数是整十数的笔算除法

四年级数学上册 除数是整十数的笔算除法除数是整十数的笔算除法 的教学设计与反思的教学设计与反思 执教者 执教者 覃庆慧覃庆慧 2014 12 3 教学内容 人教版小学四年级数学上册第 73 页的例 1 例 2 及做一做 练 习十三部分练习题 教学目标 知识与技能 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法 能正确地进行笔算 并解 决实际问题 培养学生的逻辑思维能力和计算能力 过程与方法 经历除数是整十数除法的笔算过程 体验迁移的思想和方法 情感态度与价值观 在学习活动中 获得成功的体验 培养学生应用数学知识的意识 激 发学习兴趣 重点 难点 重点 掌握试商的方法 难点 确定商的位置 教法与学法 教法 创设情境 质疑引导 学法 独立思考 小组合作 尝试探究 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习旧知 引入新课 1 笔算 算法 134 4 边写边说它的计算过程 学生完成后指名说计算过程 2 示意图分压岁钱 试商 80 20 你能用竖式呈现出来吗 3 谈话引入新知 板书课题 二 探究新知 理解归纳 一 引入新知 1 课件出示书本第 73 页的主题图 2 要求可以分给几个班 应怎样列式 3 为什么用除法计算 4 商为什么写在个位上 二 探索计算 92 30 的方法 1 探索计算 92 30 的方法 1 你能用我们已有的方法计算这道题吗 试试看 请把你的方法写在 练习本上 2 学生在练习本上写方法 3 展示学生的多种算法 估算 分小棒 圈一圈 用竖式计算 在展示学生的竖式时议一议 商应写在什么位置上 说说你的理由 4 学生说计算过程 老师板书 板书 30 92 6 练一练 书本第 73 页的做一做 10 3 0 20 4 0 10 6 4 40 5 5 能说说你是怎样想到 64 10 的最合适的商的 能把最后一道题的计算 过程说给全班同学听吗 7 看书第 73 页质疑 2 小组合作 共同探究 178 30 的计算方法 1 回忆探索计算 92 30 的方法 课件出示 估一估 分一分 算一算 2 小组共同探究计算 178 30 3 小组汇报学习情况 4 想一想 为什么 92 30 的被除数是两位数 商写在个位上 现在被 除数是三位数了 商仍写在个位上呢 怎么不把商想成 6 呢 6 30 178 不 是更接近于 178 吗 板书 5 30 178 且接近 178 看书质疑 练一练 书本第 73 页的做一做 20 1 4 0 50 2 5 0 80 5 6 5 能说说你是怎样想到 565 80 的最合适的商的 能把这道题的计算过 程说给全班同学听吗 3 引导学生用自己的话总结除数是整十数的笔算除法的计算方法 以及除 数是整十数除法的笔算方法与除数是一位数除法的笔算方法的异同 三 应用新知 解决生活中的实际问题 1 计算比赛 40 80 60 312 30 270 70 364 四 总结全课 商的书写位置 商是几 余数要比除数小 六 板书 除数是整十数的笔算除法 92 30 3 个 2 本 178 30 5 20 3 最大 5 最大 30 92 3 30 92 30 178 5 30 178 90 150 2 28 答 可以分给 3 个班 教学设计与评析 本节课的教学重点和难点是掌握除数是整十数 商一位数 除法的算法 并能进行正确计算 掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式 整节课教 师能围绕目标精心设计教学各个环节 突破重难点 首先 通过复习 使 学生巩固所学知识 从而迁移到新的学习中来 其次 利用教材分书这样 的一个切近学生生活实际的数学情景 让学生经历提出数学问题 探索计 算方法 解决所提问题的全过程 这样 既有利于学生理解掌握计算方法 又可以增强学生学习数学的兴趣 另外 在教学中 教师放手让学生尝试 探讨笔算的方法 并在此基础上适时组织讨论 交流 提升学生对计算过 程的认识 完善学生对算理的理解 给学生创设主动探索数学知识空间 为学生赢得不断体验成功的机会 在练习的环节中 充分利