王冕学画 (2)

情境探疑 教学模式教学设计 宝积教育管理中心 年级二年级学科语文课时 2 单元课题画设计者赵明英 课题王冕学画 知识与技能 1 理解课文内容 知道王冕的画画得那样好 是他勤学苦练的结 果 懂得无论做什么事 都要下苦功夫 2 能正确流利有感情地朗读课文 背诵课文第 2 段 3 学会本课 11 个生字和由这些字组成的新词 过程与方法读中感悟 教学目标 情感 态度 与价值观 通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理 即他勤学苦练的 结果 同时懂得无论做什么事 都要下苦功夫 重点在课文的语言环境中认读生字 词语 教学重 难 点 难点 在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好 是他勤学苦练的 结果 教学时间年 月 日教学准备课件 教学方法情景探疑教学模式 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 带入情境 确立目标一 带入情境 确立目标 课件出示一幅画 导入 二 凭借情境 解疑构建二 凭借情境 解疑构建 整体感知 学习生字 1 打开书 轻声读读课文 注意要把课文读正确 尤其要读准生字的字音 2 开火车每人读一句 要求读准了文中的轻声 心里想 要是 多好哇 画下来 省下来 摘下来 3 教学生字 1 小组自学 学习生字 轻声读课文 圈出生字 借助拼音读准生字 小组合作 巧记生字 4 交流 查字典大比拼 笔 省 贫 穷 A 贫 字正音 B 认识 贝字底 C 理解 贫 就是穷的意思 D 理解贫穷的意思 神 A 正音 B 理解 出神 就是因精神过度集中而发呆 5 指导书写生字 三 拓展情景 达标训练三 拓展情景 达标训练 始 A 正音 B 说反义词 灰 书空笔顺 注意第一全是 横 第二课时第二课时 个性化创意 情境探疑 教学模式教学设计 宝积教育管理中心 一 带入情境 确立目标一 带入情境 确立目标 回顾上节课的内容 确立本课的目标 二 凭借情境 解疑构建二 凭借情境 解疑构建 1 听课文录音 思考 你对王冕有了哪些了解 你是从哪些句子中体会出来 的 随机 句子学生自悟师的指导 从前 有个人叫王冕 王冕是古代人 王冕是 700 多年前的人 他七岁就死了父亲 家里很贫穷 王冕只读了三年书 就去给人家放牛 王冕是个穷苦人 古时候基本靠男子挣钱 父亲早逝 家境就贫寒了 指名读 指导读好 只 就 全班齐读 他一边放牛 一边找些书来看 王冕用平时省下来的钱买了画笔 颜料 又找来些纸 学画荷花 王冕虽穷 但热爱读书 在没有书本 笔墨的情况下 想尽办法来读书 画画 全班齐读 王冕看得出神 心里想 要是能把它画下来 那多好哇 王冕做事专心 只有观察得仔细 才能把画画逼真 指名读好感叹句 背诵句子 开始他画不像 可是不灰心 天天画 王冕很刻苦 说话训练 当他画不像的时候 他会怎样鼓励自己呢 出示 开始他画不像 可是不灰心 他对自己说 继续天天画 指名朗读 全班齐读 2 王冕就这样画了几个月 出示句子 那纸上的荷花像刚从湖里摘下来一样 指名读 全班读 3 学到这儿 你们明白了吗 王冕为什么能把画画得如此成功 4 师总结 同学们 任何一个学有所长的人 不是一生下来就比别人高明的 他们之所以能取得成功 是因为他们比常人花了更多的时间去学 学习的时间愈 长 下得功夫愈深 所学的也就愈精 这就是我们从文中得到的启示 让我们一 起齐读全文 三 拓展情景 当堂训练三 拓展情景 当堂训练 1 出示 小兔采蘑菇 插图 你能看着画面说几句话吗 2 指名说 3 同桌练说 四 聚焦情境 反思构建四 聚焦情境 反思构建 王冕是个怎样的人 你