写《山中访友》的教学设计范文

写写 山中访友山中访友 的教学设计范文的教学设计范文 学习目标 1 有感情地朗读全文 整体感知内容 2 品味重点语句 理清思路 了解文章的新奇的构思 3 展开想象 感受作者情感 体味文章表达的思想感情 学习重点 整体感知文章内容 感受作者心境 体会作者所要表达的思想感情 教学设计 导入新课 阅读标题 揣测文章内容 猜测作者创作内容 教师总结 让我们 带着满怀的好心情 带着丰富的想象 跟随着作者 走 进山林 走到山涧边 去感受作者的心 去会晤作者 山中的众朋 友 去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界 查阅资料 扫清文字障碍 一 整体感知 听配乐朗读课文 思考问题 1 作者在山中拜访了那些 朋友 他们有些什么特点 2 本文表达了作者怎样的思想感情 老桥 老朋友树 知己山泉 姐姐溪流 妹妹白云 大嫂瀑布 大哥悬崖 爷爷云雀 弟弟石头落叶小花雷阵雨老柏树蚂蚁 小弟弟归鸟 这么多的 人 聚集在一起 真像是一个大家庭 一个大宅院 一 个村落墟里 作者不过是其中的小小一员 哲人们在谈论人与自然 的关系时 曾作过最高意义上的概括 自然的人化 人的自 然化 这种哲理性的话也不难理解 人这所至 无不打上人的印 记 人的发展理应符合人的自然本性 从自然景物幻化成亲朋好友 来看 我们看到了自然的人化 从作者身心彻底放松 对自然景物 的亲近与赏识 我们看到了人的自然化 人的自然化就是与自然同 化 即通过回归的方式进入同化的境地 二 自主合形形色色的生物教学反思作探究 作者与大自然是那样贴近 关系是那么密切 他在山中拜访的众多 朋友 中 你最喜欢哪一个 从中感悟到了什么 得到了怎样的 启示 说说你喜欢的理由 设计说明 此题旨在培养学生认真阅读文章的好习惯 一步步深 入课文 体会作者理解大自然 热爱大自然的心情 适时地进行人 文主义教育 万物皆有灵性 美无处不在 只要你用心去体验 一 棵树 一片云 一座古桥 甚至是一只小蚂蚁都可能触动你的情思 拨动你的心弦 使学生体会作者是如何满怀激情 满怀喜悦 用 一颗虔诚的心去感悟大自然 赞美大自然 享受大自然的 三 合作探究 作者 带着满怀的好心情 走进山林 进山看了一路美丽的风景 可作者为什么却说成 山中访友 呢 四 回忆课文内容 并说说你对这篇文章感触最深的一点 带着感 情朗读这些句子 去体会那 童话般的世界 设计说明 此题旨在使学生在理解文章 掌握文章的基础上从整 体上去感知课文 体会作者融入大自然 领悟大自然的奥妙 接受 大自然的恩赐 对学生进行美的教育 美的熏陶 使学生同作者一 起领悟大自然 热爱生命 感悟生活的真谛 五 拓展延伸 假设你是某一景物 实际上景物已经成为游人的朋友了 请你以景 物为角色 与游人互诉心声 学习小组合作 进行创造性对话 设计说明 以问题的形式使内容一步步深入 学生的思想也一步 步地在发展 意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点 进 行细致的对话式描写 充满深情 在写作中要注意仔细地观察周 围的事物 掌握写作技巧 提高自己的写作水平 六 作业布