25倍数的特征教学设计

2 2 5 5 倍数的特征倍数的特征 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版第十册第二单元 因数和倍数 2 5 倍数的 特征 教学目标教学目标 1 创设问题情境 引导学生在自主探索的过程中 归纳并掌握 2 和 5 的 倍数的特征 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数 理解奇数 偶数的意义 能 正确判断一个数的奇偶性 2 通过探索 交流讨论 分析归纳等方法 学生自主探索 2 5 的倍数特 征及奇偶数的意义 3 在学习活动中 逐步培养学生的观察分析 归纳和数学抽象能力 教学重点教学重点 2 5 倍数的特征及其奇偶数的意义 教学难点教学难点 灵活运用 2 5 的数特征及奇偶数的意义进行综合 教学过程教学过程 一 创设情境 引出课题一 创设情境 引出课题 1 谈话 同学们 每天运动一小时 健康生活一辈子 阳光体育运 动让我们健康快乐成长 让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧 2 课件出示 同学们在跳校园集体舞 小白船 两人搭配 舞姿优美 这是 5 人一组的绑腿跑 他们团结合作 在为到达同一目的地而共同努力 这 是同学们 3 人一组在趣味跳绳 3 谈话 同学们 看到他们这么投入的运动 你们是不是也有想运动的冲动呢 如果我们班也来进行这些运动项目 你认为各项活动分别选派多少人参加比较 合适呢 我们先说集体舞吧 你认为可以选派多少人参加呢 4 学生说数 教师板书 5 提问 13 人行不行 为什么 看来同学们刚才说的这些人数 都是经 过思考的 那你的根据是什么 谁能用一句话来概括一下 跳集体舞的人数必 须是哪些数 2 的倍数 板书 2 的倍数 6 谈话 同样的道理 你们认为参加绑腿跑的人数应该是 5 的倍数 板书 那参加趣味跳绳的人数应该是 3 的倍数 板书 同学个个思路 清晰 而且很善于从数学的角度思考问题 今天这节课我们就来研究 2 5 的倍 数特征 板书课题 二 探究新知二 探究新知 一 2 的倍数特征 1 找 2 的倍数 1 提出要求 同学们 老师现在又将交给你们一项新的任务 集合 2 的倍数 有信心出色完成任务吗 2 学生自主集合 2 的倍数 预设 1 在练习本上用算式按顺序表示出 2 的倍数 例如 2 的 1 倍是 2 2 的 2 倍是 4 这样把 2 的倍数集合起来 边说边板书 2 1 2 2 2 4 预设 2 在百数表上依次将 2 的倍数找出并用彩笔做个标记 快 选择你 喜欢的方法来集合 2 的倍数吧 3 暴露资源 这是 a 同学列举的 2 的倍数 齐读 她整理的认真 整齐 有条理 监控 除了他列举出的这些 2 的倍数 你还能接着写下去吗 能写完吗 看来 2 的倍数的个数是无限的 这是 b 同学在百数表上标记出的 2 的倍数 有了百数表这个好帮手 看起 来更清楚 一目了然 2 合作探究 2 的倍数特征 1 提出问题 请同学们仔细观察你列举的这些等号后面或百数表中标 记出的这些 2 的倍数 看看能不能发现他们的共同特征 板书 特征 2 小组交流 把你的发现先跟小组里的同学说一说 看看他们是不是 也有这样的发现 3 集体交流 课件 百数表 谁愿意来跟大家说说你发现的 2 的倍 数特征 预设 双数 肯定 追问 这些数有什么特征 偶数 根据学生交流板书 个位上是 0 2 4 6 8 4 质疑 我们发现了 2 的倍数特征 你还有什么疑问吗 疑问一 2 的倍数与十位上的数有关系吗 疑问二 我们发现的 2 的倍数特征是不是适合所有的数呢 我们刚才只是 研究了 100 以内的 2 的倍数 你能举几个个位上是 0 2 4 6 8 的多位数来 验证一下吗 小结 通过刚才的验证 我们发现无论是几位数 只要个位上的数是 0 2 4 6 8 的数都是 2 的倍数 疑问三 为什么 2 的倍数的个位上的数是 0 2 4 6 8 呢 3 认识偶数和奇数 1 谈话 同学真了不起 通过积极动脑合作 研究出了 2 的倍数特征 其实所有 2 的倍数还有一个名字 你知道吗 双数 生活中我们把 2 的倍数 叫做双数 数学上叫偶数 板书偶数 齐读 不是 2 的倍数的数叫做奇数 板书 奇数 齐读 2 小组交流学习 提出要求 请同学们在小组中举例说明奇 偶数 对于奇 偶数你都知道些什么呢 最小的偶数 0 最小的奇数 3 师 我们在自然数范围内研究奇数 偶数 请想一想奇数 偶数与 自然数有什么关系呢 请你试着把这种关系表示在纸上 4 集体交流 提问 谁愿意把自己的想法告诉大家 5 学生在展台上展示 6 课件 运动照