《活化石》教学设计1

活化石活化石 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 11 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步了解一些古生物知识 有保护珍稀生物的意识 教学重点 识字 写字 了解古生物知识 有保护珍惜动物的意识 信息资料 1 课件或有关录音磁带 头饰 2 制成各种生物形状的生字卡片 3 课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料 并自己整理 教学时数 两课时 第一课时 一 切入举偶 1 演示 播放课件或录音 向学生介绍一点古代生物的知识 说说你看到 或听到 了什么 想到了什么 板书课题 组内交流找到的资料 文字或图片 推选出代表向全 体同学介绍 充分利用现代化教学手段 吸引学生的注意力 让学生在绘声绘色的解说和生动的 画面的展示中受到感染 引起学生的求知欲望 展示图片的过程 培养了学生的收集处理 信息能力 激发了学生学习语文的成就感 2 板书 化石 问 你知道什么是化石吗 你见过化石吗 在哪里见过 它是什么样 子的 在 化石 前面加上 活 字 齐读 我们这节课要学习 活化石 这课 看了 课题 你有什么问题 从学生的认知出发 让学生交流已有的生活经验 培养学生问题意识的同时发展了 思维和表达能力 对话平台 自读 1 课文是怎样介绍 活化石 的呢 请你一边读一边想 读后说说你知道了什么 2 边读边画出自己不认识的字 想办法解决 边读边画出自己不懂的词语或句子 培养学生边读书边动手 动脑的习惯 朗读 1 指名读 2 领读 教师有重点地领读重点句子 正音 3 轮读 每人读一自然段 4 选读 喜欢哪段就读哪段 5 指读 组内指定读 互听互评 低年级阅读教学的重点是朗读训练 用多种形式的读激发学生朗读的兴趣 培养学 生的朗读能力 发挥范读的作用 在朗读中要注意对朗读的评价 识字 1 拿出生字卡片 自主识字 2 请小老师介绍识字经验 3 开火车读 连词读 齐读 注意 珍 肉 史 翘舌音 4 游戏 猜猜猜 小组合作 一人摆生字的口形 其它同学快速找到他说的生字 用不同的方法复现生字 增加学生和生字见面的机会 给学生识字的空间 写字 1 出示四个左右结构的字 化 代 孙 植 认读 交流识记方法 问 这四个左右 结构的字应该怎么样写 先书空 再引导发现写字规律 左窄右宽 2 观察 化 代 两个字 你发现了什么 教师范写 加强对单立人写法的认识和 运用 写好单立人的关键是 撇不能太弯 竖一定要垂直 3 学生描红 临写 4 组内推选出好的作品在全班展示 作业 将找到的文字资料或图片资料做成卡片 写上说明 下节课向大家介绍 第二课时 对话平台 导入 1 抽读生字卡片 2 同桌互读检查 小组给生字找朋友 3 课件出示生词 举行擂台赛 选出识字小擂主 质疑 自由朗读课文 想想你还有哪些地方不懂 提出来在小组内讨论 再集体交流 熟读 象银杏树 大熊猫 中华鲟这样的古生物已经越来越少 许多人还不了解他们 大家 想不想把这些古生物介绍给别人听 并让大家都来保护他们 现在 请大家认真读课文 看谁把课文读的正确 流利 1 自由读课文 2 小组内互相检查 4 全班整体检查 表演 假如你是 活化石 请你任选一种生物 向大家介绍一下自己吧 先组内练习 再 戴头饰到台上表演 转换角色 培养学生灵活运用语言的能力 发展学生的个性 让学生在轻松愉快的 气氛中真正成为学习的主人 在潜移默化中激发学生关注科学 保护珍稀生物的意识 写字 1 出示 历 史 灭 克 四个字 认读 组词 组内交流 这四个字的笔顺及怎样 写好这几个字 2 指导书写 上下结构的字 灭 克 横不能太长 史 和 灭 书写时竖撇要先 坚后撇 3 学生边观察边练写 教师巡视 发现不足之处随时指出 4 选出自己写得最满意的字在组内展示 练习 完成课后 读读写写 展示 拿出上节课的作业向大家展示 介绍自己的作品 内容不必限制 可以是本课介绍的 三种古生物 也可以是其他的古生物 甚至可以