小学生课外阅读兴趣的培养

小学生课外阅读兴趣的培养 小课题研究 一 课题的现实背景与意义 从 大语文观 来看 作为语文学习的一个重要组成部分的课 外阅读是一种综合性的活动 它所关注的不是一个单纯方面 而是 要注重孩子整体语言素质的提高 尤其是要能激发孩子一生的向往 因此课外阅读为孩子的人生打好底色 为终身学习奠定坚实的基础 显得成尤为重要 当然 从学校教育本身来说 也存在相当多的弊病 如图书室 藏书量小 数量远远不足生均 15 本这个要求 且书籍较为陈旧 新 鲜的 与当代学生生活密切联系的书少而又少 不能吸引学生的兴 趣 而添置一些新书 对大部分农村学校来说 这又是一笔不小的 开支 有时连正常的办公经费都不能保证 校长怎么能再化钱购置 书籍 从家庭和社会层面上来说 目前农村绝大多数家庭中父母本身 没有阅读书籍的习惯 大人的闲暇时间也以电视为主 又怎能引导 孩子去看书 学习化的社会还没有形成 作为学生个人也只能适应这 个社会环境 加强小学生课外阅读是进行新课程标准条件下 扎实推进素质 教育的需要 也是坚持先进文化方向 加强学校精神文明建设的需 要 更是广大学生全面发展 健康成长的迫切需要 二 研究的目标与内容要点 一 研究目标 1 通过本课题的研究 提高学生对课外书籍的兴趣 养成自主 阅读的习惯 会选择适合自己的读物 2 加大学生阅读量 制定出适合农村学校运用的阅读序列 达 到 全日制义务教育语文课程标准 的目标 并努力有所突破 3 积极探索课外阅读课的模式 组织读书活动 使学生扩大知 识面 学会理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 丰 富自己的精神世界 获得基本的语文素养 形成自学能力 为学生 的终身发展打下一定的基础 二 研究内容 1 课外阅读中激发学生学习兴趣的研究 2 课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究 3 课外阅读中评价策略的研究 三 研究过程及主要研究方法 一 研究过程 1 准备阶段 2013 年 5 月 完成课题的选题工作 完成课题方案的设计 2013 年 5 月 向区教育科学研究室申报个人课题 请求立项 2 实施阶段 2013 年 6 月 2013 年 11 月 课外阅读中激发学生学习兴趣的研究 课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究 课外阅读中评价策略的研究 3 结题阶段 2014 年 4 月 个人课题进行总结 反思 搜集材料 撰写结 题报告 2014 年 4 月 上交 个人课题 研究成果 二 课题研究的方法 1 文献研究 对小学课外阅读教学的资料和研究的成果进行收 集 整理 比较和归纳 在文献研究的基础上筛选有效经验 运用 于本课题研究 2 问卷调查 在学生 家长中开展关于课外阅读兴趣 课外阅 读习惯 课外阅读方法的调查问卷 分析课外阅读教学的现状以及 学生的学情 心理品质和学习习惯 为针对性地开展课外阅读教学 策略研究打好基础 3 行动研究 课题研究期间 将在本校同年级各班之间开展行 动研究 探讨实施策略并制定具体步骤 最后进行科学的经验总结 以便推广研究成果 4 个案研究 选择一些典型学生 对个体进行跟踪分析 建立 个人档案 定期 不定期地进行分析 跟踪观察学生个体变化 5 经验总结和案例研究 及时总结经验和典型案例