店垭镇小学骨干教师研修活动方案_第1页
店垭镇小学骨干教师研修活动方案_第2页
店垭镇小学骨干教师研修活动方案_第3页
店垭镇小学骨干教师研修活动方案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

店垭镇中小学骨干教师高级研修店垭镇中小学骨干教师高级研修活动活动实实 施施 方方 案案 为认真贯彻落实 农安县教育局 2014 年工作要点 精神 强化骨干教 师队伍建设 完善骨干教师培 用一体化机制 提升骨干教师的师德修养 教育教学水平 教科研能力以及终身学习和教育创新意识 充分发挥骨干 教师的引领示范作用 2014 年度采取 送出去 请进来 以及 任 务驱动 等方式组织开展 第三届 中小学骨干教师高级研修培训活动 一 研修目标 1 通过省外高校研修考察 专家专题辅导以及教师个人岗位研修 不 断提升骨干教师专业素养 丰富知识内涵 促进可持续性发展 能够通过 学习开发个性化培训课程 在全县范围内发挥辐射引领作用 2 通过学习先进教育教学理念 提升骨干教师专业技能 能够科学设 计教学课程 并通过 走教 等形式传送给偏远学校教师 带动全县教师 共同发展 二 研修项目 1 优秀骨干教师省外培训考察 以前沿教育理念以及教学技能 教育技术应用能力 科研能力等为培 训内容组织优秀学科教研员 名师工作室活动中有突出贡献的教师参加不 低于 24 学时的暑期省外培训班 2 县级以上骨干教师高级研修培训 以 素质教育高效课堂教学的实践研究与探索 为培训主题 5 月份 和 9 月份分别组织县级以上学科骨干教师高级研修培训活动 培训不低于 8 学时 3 骨干教师岗位研修 骨干教师岗位研修具体要求 1 制定骨干教师个人岗位研习计划 确定个人研修主题 2 根据个人确定的研修主题 教育教学中采取独立或与他人合作的 方式深入开展行动研究 注重研究成果的积累 3 建立个人研修博客 每月至少发表两篇教育教学日志 4 利用农安县各学科教研博客 QQ 群等积极进行网上研修与交流 5 在校本研修中能够充分发挥示范引领作用 每学期至少上一节示 范课 开展师徒结对 531 工程 即 省级骨干带徒 5 名 市级骨干带 徒 3 名 县级骨干带徒 1 名 有带徒文字材料或影像图片资料 每名骨 干教师每学年要针对学校专任教师或本学科教师做一次业务培训或撰写一 篇经验论文 学校及教师个人保存培训或论文文本材料 6 骨干教师年度业务培训笔记不少于 10000 字 岗位自主研修学习 笔记不少于 5000 字 三 作用发挥 结合省市国培计划项目安排或教研室送教下乡活动 深入组织开展知 名教师 优秀学科骨干教师送课活动 发挥骨干引领作用 四 骨干考核 结合 农安县中小学骨干教师管理办法 以及骨干教师培训学习要求 年末对骨干教师进行量化考核 考核总成绩 100 分 60 分及格 对未达到 及格水平的骨干教师取消其任职资格 收回骨干证书 考核结果在农安县 教育局网站公布 考核项目及分值 个人岗位研习年度计划 优秀 20 分 较好 15 分 一般 10 分 未提交 0 分 示范课课例及说课 优秀 25 分 较好 20 分 一般 15 分 未提交 0 分 培训材料或经验论文 优秀 40 分 较好 35 分 一般 30 分 未提交 0 分 个人研修博客首页截图或打印文本 优秀 15 分 较好 10 分 一般 5 分 未提交 0 分 以上四项考核内容均于 12 月 10 日至 12 月 20 日报送教师教育办公室 不报项目视为 0 分 五 几点要求 1 各中小学校要认真领会文件精神 协同办公室做好骨干教师培养和 培训工作 2 各校要充分利用骨干教师优势资源 采用多种激励手段调动骨干教 师工作积极性 发挥骨干教师示范辐射作用 3 学校领导班子要做好骨干教师岗位研习活

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论