语文人教版四年级下册19.《生命 生命》教学设计

生命生命 生命生命 教案教案 一 设计理念一 设计理念 生命是一个沉重的话题 不同年龄层次的人对生命的认识和感 悟也是不同的 因此 学生作为学习和发展的主人 在教学过程中 应该重视 情感态度与正确价值观的导向 通过学习本课 引导学生对生命的概念有一个 正确的认识和积极向上的引导 二 教学目标二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生 命体现出无限的价值 逐步形成积极的人生态度和正确价值观 三 教学重难点 三 教学重难点 1 教学重点 教学重点 充分阅读文本 理解三个事例中蕴含的道理 感受作者对生命的 思考 强烈的生命意识 积极的人生态度 2 教学难点 教学难点 学生能通过反复诵读 理解课文的主要内容 并结合自身的生活 体验感悟人生 关爱生命 四 教学准备 四 教学准备 多媒体课件 杏林子资料 搜集生命的名言以及关于热爱生命 的故事和人物 五 教学过程 五 教学过程 1 导入新课 1 介绍作者杏林子的资料 同学们 上课之前 我要先给大家介绍这样一个人 在别人看来 她也许是个 很不幸的人 她不能像常人那样生活走动 她的很多时光都是坐在轮椅上度过 的 她的精神和肉体都受到了极大的折磨 但她却声称自己 活得很富有 因 为她拥有一个丰繁博大的精神天地 而构成这个天地的 是她对自然 对生命 的感悟 她就是杏林子 台湾著名女作家杏林子在 岁时 因患 类风湿性关 节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头 不能转 但是身残而志不废的她 凭着顽强的毅力坚持自学 成为了一名非常 出色的作家 2 游戏导入新课 上课之前 我们来做个小游戏 大家愿不愿意 好 请大家双手捧胸 双眼合 闭 静心感受或聆听自己的心跳 然后说说自己的感受 是的 活着让我们感 受到了生命的存在 生命就是有规律的心跳 那生命还是什么呢 我们大家来欣赏几幅图片 请同学们欣赏完图片告诉我 生命是什么 是啊 正因为有了这多姿多彩的生命 才有了这个丰富多彩 五彩斑斓的世界 那么在台湾女作家杏林子的眼里 生命又是什么呢 今天 我们来学习她以生 命为主题的文章 生命 生命 去感受她强烈的生命意识 积极的人生态度 学习她珍视生命 坚强勇敢的精神 2 初读课文 感知内容 1 板书课题 提出疑问 题目中 生命 一词 为什么连续用两次 去掉一个行不行 为什么 不行 是用了反复的修辞 强调了生命的可贵 表达了对生命强烈的呼唤 2 朗读课文并思考 文中哪几件事引发了作者对生命的思考 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 3 谈谈你的感受 这三个实例里面 你感受最深 最喜欢的是哪个例子呢 请你谈谈自己喜欢的 原因 喜欢第一个事例 喜欢的是飞蛾的顽强抗争精神 喜欢第二个事例 生命的价 值在于奋斗 如张海迪的经历 喜欢第三个事例 联想到自己 我们应该对自 己负责 作者从三个事例中引发出对生命的思考 她呼唤 生命 生命 表达了自己 强烈的生命意识和积极的人生态度 愿每个人都珍视生命 坚强勇敢 让有限 的生命发挥无限的价值 让人生更有意义 更有光彩 3 精读课文 感受生命 这是三件极其细小 极为普通的事情 但作者却通过这三件小事向我们传递了 她对生命的感悟 下面让我们一起来仔细品读一下这三个事例 看看它们分别 给了作者什么样的启发 1 飞蛾求生 让我们一起来读一读第一个事例 也就是第二自然段 哪一个句子让你感到特别震惊 请你划出来 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那 样强烈 那样鲜明 你是从哪些词语体会到的 作者的感受是什么 从三个感叹句中你体会到了什么 谁 能把小飞蛾的求生和作者惊叹读出来 极力 跃动 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾 你会怎么想 请你读这句话 出示 我 挣扎着 极力鼓动双翅 伸出手来 有一只挣扎着 极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中 你感觉到了 什么 能把这句话读好吗 再次出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 同学们 你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗 平均寿命只有 天 只有 天啊 可它却为了这短暂的 天 在你的手中挣扎了一分钟 两分钟 十分钟 二十 分钟 直到生命的最后一刻 小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢 活下去 是 呀 无论怎样危险 无论能否逃生 它都没有放弃求生的努力 飞蛾求生的欲 望是多么强烈 板书 欲望 这就是 生命生命 2 瓜苗生长 现在让我们一起来学习第二个事例 也就是第三自然段 哪一个句子让你感到特别震惊 也请你划出来 出示 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀 竟使它可以冲破坚硬的 外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只 活了几天 这句话里又有哪些词很生动地写出瓜苗破土的勇气 为什么让你觉得特别震惊 冲破 不屈向上 茁壮生长 小小的种子与坚硬的外壳抗争 会遇到怎样的困难 现在你就是那一颗生长的种子 你已经有了自己鲜活的生命 可上天对你真的 不公啊 因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀 此时 你想说些什么 多么顽强勇敢的香瓜子啊 板书 顽强 即使只是一粒香瓜子 即使没有阳 光 即使没有泥土 即使只能活几天 它也要顽强勇敢地活着 让这几天焕发 光彩 这就是 生读课题 生命生命 3 静听心跳 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊 更何况我们人类 请大 家读读第三个故事 哪一个句子让你感到震撼 再请你划出来 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单 属于我的 同学们 课前我们已经静听过自己的心跳声 播放心跳的声音 教师旁白 现 在 感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动 你想说些什么 出示 这就是我的生命 单单属于我的 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 请大家带着高兴 自豪 激动的心情读读这句话 是呀 所以作者说 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自 己决定 我必须对自己负责 在我们生活中 哪些表现是好好使用的表现 哪 些是糟蹋 也就是没有好好使用的表现呢 出示图片 让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤 生命生命 4 交流讨论 理解真谛 对生命的感悟 飞蛾 瓜苗 如此弱小 短暂的生命却让作者震惊 习以为常的心跳却让作者 震撼 这是为什么 我们课前介绍过 本文的作者杏林子 她不是一个一般的人 她是一个残疾人 出示作家简介 师范读 作家杏林子本名刘侠 12 岁就得了一种怪病 瘫痪 了 腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 在她遭遇生命挫折的那一刻 她对生命抱着消极的态度 我不知像我那样既没有念过多少书 又瘫痪在床上 的病人到底有什么用 我活着到底是干什么 仅仅为了自己受苦 拖累家人吗 于是她曾经告诉自己 如果三年还不康复的话 就不要活了 但是她经过对生命的思考 感悟 她决定怎么做呢 让我们一起读一读第五自 然段 出示第五自然段 她是这样思考的 是这样下决心的 她后来的生命是这样过的 出示简介 轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下 凭着坚强的毅力在病痛中写下了 四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响力的作家 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 致力于推动残障福利工作 同学们 你们觉得这是怎样的生命 顽强的 对自己负责的 有价值 的 对自己的生命负责 要做到不容易 生命是什么 作者用自己的行动告诉我们 印证了她自己对生命的理解 5 拓展升华 1 课文读完了 现在能告诉我课题 生命 一词为什么连续用两次了吗 你们 对生命又有怎样的思考呢 是为了反复强调 要我们珍惜生命 2 学到这儿 我想大家一定对生命有了更多的认识 其实 社会生活中也有 很多能引发我们思考 生命 这一话题的人或事 谁能来说说一些用自己有限的 生命创造出无限价值的人物事迹 请学生上台展示 3 生命树活动 在我们的黑板上有一棵生命树 有哪些同学愿意来跟我们分享你的生命格言 并贴在生命树上跟同学们一起共勉呢 6 课后作业 写一写今后你在自己的学习和生活中要怎么做 来发挥