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跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 导学案导学案 一 预习检测 互查字词掌握情况 组长把关 确定好汇报形式 可读 可解释 可发现 识记方法 提醒 易错字词 可拓展积累 凋零 含苞绽放袭击空旷暂停身躯血脉间隔同胞骨髓几经辗转谈何 容易步匆匆突如其来血脉亲情 二 小组合作 小组合作学习一 整体感知文章内容 文章写了一个什么样的故事 组内检查课文朗读情况 讨论完成以 下问题 小组派代表回答 学法梳理 概括记叙文内容的方法 抓关键词 故事发生的时间 地点 人物等 小组合作学习二 快速阅读课文 用 划出体现小钱病情很严重 的句子 1 从课文第二自然段哪些词句可以感受到小钱的病情很严重 交流 白血病 骨髓移植 等资料 2 刚满 18 岁 说明小钱 即将凋零的含苞的花朵 这句话运用 了 的修辞手法 即将凋零 说明小钱短暂的生命就要 非常需要 这也让我们清楚地意识到紧迫性和必要性 学法梳理 分析人物形象的方法与技巧 小钱这一人物形象 我们 主要通过人物动作 细节等 描写方法和正 侧面的描写角度来把握的 准确把握人物形象还可 以通过分析人物与人物 人物与环境的矛盾冲突 多方面的发掘人 物善恶美丑的精神世界和思想意义 仔细默读课文的 3 6 自然段 划出最让你感动的语句 反复读一读 并写下自己的体会 留意人物的动作 神态等细节描写 想想这些分别表现了他们怎样 的思想感情 1 从环境之危感悟真情 为什么这句话让你们感动 这个青年刚刚经历的是一场怎样的灾 难 级大地震是一种怎样的场面呢 地震资料 假如你就是那个年轻人 一边是自己至爱的亲人生死不明 一边 是素不相识的小钱在等待着你的救命骨髓 你会怎样抉择 可是这 位年轻人却选择躺在病床上 是他冷漠吗 想象一下 他在想些什么呢 带着你的理解 通过朗读把它表现出来 2 从情理之别感悟真情 为什么这句话让你们感动 此时此刻 指什么时候 余震资料 余震中 可能会发生 什么 此时此刻 你想说点什么 带着你的理解 通过朗读把它表现出来 3 从抽髓之痛感悟真情 一次又一次 终于 各让你体会到了什么 回忆抽取骨髓的针筒 引导学生联系生活实际谈感受 从哪些字词看出余震很强 在强烈余震中 他们本应该怎么样啊 为什么李博士能沉着站在这里 台湾青年能静静地躺在病床上呢 让他们坚持的理由是什么 此时 从台湾青年身躯里涓涓流出的仅 仅是骨髓吗 台湾青年的爱心感动了我们 李博士高尚的医德也感动了我们 用你喜欢的方式读出你的感受吧 可轮读 齐读 邀请其他组一起读或表演读等 4 从护髓之劳感悟真情 哪个词写出了这 12 个小时的紧张与漫长 哪个词语表现出了李博士不顾疲劳 一直在工作 从李博士这十几个小时连夜奔波中 你读懂了什么 三 拓展延伸 杭州的小钱得到台湾同胞的骨髓 友谊以及爱心 这就是 是 让这座生命桥跨越茫茫的海峡 海峡情 同胞情 息息相关情 茫 茫的海峡隔不断骨肉亲情
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