《10以内的连加》教学设计.doc

10以内的连加教学设计（培智实用数学第六册）教学内容：10以内的连加教学目的：1、看图说意，结合具体情境，培养学生口头表达的能力和提出问题、解决问题意识。 2、能根据图意列式，认清连加的格式。 3、正确掌握连加的计算方法，在解决问题的过程中体验快乐，增加学习的动力与信心。教学重难点：能根据图意正确列式并掌握计算方法。 三类学生达标：A类、B类：完成目的的1、2、3。C类：完成目的的1、2。教学准备：自制课件、笑脸卡片、实物饼干、果冻、小金橘等教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课大家看电脑上这些笑脸可爱吗？你们想不想要呢？老师这里也有一些可爱的笑脸，等会希望同学们好好表现，老师会把这些笑脸奖励给你们。1.看谁算得快1+1 3+2 6+1 2+4 5+3 2+2 5+5 7+22.看图写算式（课件演示）师：同学们请看图上有什么？哪位同学能用一句话说一说？生：树上有3只小鸟师：说得真棒！那么接下来发生了什么？请同学们也用一句话说一说生：飞来2只小鸟师：很好，谁能把这两句话连起来说一说？生：树上有3只小鸟，飞来2只小鸟。师：说的真棒!现在问题出来了：一共有几只小鸟？同学们能不能用3句话完整的说一遍？生：树上有3只小鸟，飞来2只小鸟，一共有几只小鸟？（请2-3个学生说）师：同学们已经都看懂了这幅图，哪个同学能说一说图上的小鸟分成了几个部分？生：2个部分师引导学生说出分别是那两部分。提问：求一共有几只小鸟用什么方法计算？生：加法师：为什么？（手势引导）因为是把两部分小鸟和在一起所以用加法。谁能列一下算式？生：3+2=5二、巧用图片，提出问题，探索方法经过刚才的练习，老师感觉到同学们真棒，表现的非常优秀。现在老师每人奖励一个笑脸，希望同学们再接再厉，都露出自己最开心的笑脸，我们一起去学习更多的新知识。请同学们看大屏幕!（提醒学生注意这幅图与刚才复习的有什么不同）1、理解图意，提出问题电脑显示：一棵大树上有3只小鸟，然后飞来2只小鸟，接着又飞来1只小鸟。（一步一步慢慢出现）师：这幅图跟我们刚才复习的是一样的。哪位同学能像刚才一样用一句话描述一下？生：树上有3只小鸟。师：接着发生了什么？（提示跟刚才的也是一样的）生：飞来2只小鸟。师：谁能把两句话连起来说一说？生：树上有3只小鸟，飞来2只小鸟。师：注意现在不一样的出来了，谁能用一句话说一说？生：又飞来1只小鸟。师：刚才只有前面的两部分，现在又多了一部分，谁能把这3句话连起来说一说？可以用先和又把这句话连起来。生：树上有3只小鸟，先飞来2只小鸟，又飞来1只小鸟。（学生说的过程中，教师可以提醒）师：现在问题也出来了，先请同学们读一遍，再要求学生用四句话完整的把题目描述一遍。（请2-3个学生说）师：同学们已经弄懂了图意，图上的小鸟分成几个部分？生： 3个部分（如学生不会教师可以引导，让学生指出哪三个部分。）师：要求一共有多少只小鸟？用什么方法？引导学生说出（把这3个部分合并起来）用加法计算。师：你会列式吗？（教师引导）教师根据学生说的，板书：3+2+12、比较归纳，引出课题师：今天我们学习的加法和以前学的加法算式一样吗？（给学生观察比较的时间） 生：不一样。以前学的一个加号，现在学的两个加号。以前是两个数相加，现在是3个数相加。（教师引导得出）师：你很善于观察，说得很好，我们给这样的算式起一个名字叫“连加”（板书课题）。教师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识：连加教师先示范读，学生再齐读。3、归纳算法连加算是怎样计算呢？哪位同学能说一说？教师先鼓励学生说，并强调不会不要紧，等会老师再教。学生自由发言后，教师完整的讲一遍。师：3个数连加，分成两步计算，先把前面两个加数相加，就是先算3+2=5，并在下面画上线，把得数写在线下面。再把得数与第三个加数相加，就是再算5+1=63+2+1， 5 3+2+1=6 5师：同学们听懂了吗？哪位同学能站起来说一说老师刚才是怎样算的？让学生说一说连加应该怎样计算？并同时课件演示一遍。教师小结：同学们太厉害了，很快就学会了。三个数连加，要把前面两个加数相加，再把得数和第三个加数相加。三、应用新知，体会算理，巩固算法下面我们来试一试，看是不是真的学会了。课件出示：4+1+2 2+5+3 3+5+1 3+2+21.请学生先把算式读一遍2.让学生说出先算什么，再算什么3.师小结：看样子同学们真的都学会了今天的新知识，同学们观察一下这4道题都是几个数相加？生：3个。师：对，这些都是3个数连加，同学们再观察一下，它们都是先算的什么？又算得什么？学生自由说，然后老师总结：今天我们学的是3个数连加，计算连加的时候，要先把前面两个加数相加，再把得数与第三个加数相加。四、回归生活，游戏激趣，解决问题连加与我们的生活密切相关，在我们的生活中处处都有连加，现在我们一起来做一个游戏，在我们这个游戏过程中，就会产生我们今天所学的新知识连加。师：老师拿的是什么？（展示实物：饼干、果冻、小金橘）生回答后，教师问：你们想不想吃？同学们做游戏的时候要好好表现，下课后老师会把这些东西分给大家吃。师：老师把这些东西放在这个盒子里，请同学们来摸一摸，摸出的东西放在3个小碟子里。生开始游戏，一个摸，剩余的同学一起数。师：同学们现在来看一下3个碟子，分别都是多少？生：数数师：现在要求一共摸出几个？用什么方法计算？生列式：师板书师：这就是我们今天学的新知识3个数连加，哪个同学愿意到黑板上算一下？其余的同学也想一想先算什么，再算什么？如果时间充足，再请3个同学摸，得出第二个连加算式，请学生板演。五、总结课堂