人教版爬山虎的脚教案

爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚教学设计 教材简析 教材简析 本文语言朴实 描写爬山虎的脚生动具体 课文主要分 两部分 第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子 第二 部分着重介绍了爬山虎的脚长在什么地方 长什么样 爬山虎的脚是怎样爬墙的 爬山虎的脚触着墙和没触着 墙时的不同情况 文章的这两部分之间其实有着内在的 因果关系 没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬 就没有这满墙的绿色波纹似的叶子 教学目标教学目标 1 能流利地朗读课文 读懂课文 认识生字 生词 了 解爬山虎的特点 理清课文叙述顺序 能抓住课文主要 内容 2 学习作者的观察方法 培养细致 有序的观察习惯 教学方法 教学方法 以读代讲 以说代教 教学思路教学思路 首先初读课文 感知课文内容 扫清生字词 按照课文的顺序 先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的 再整体感知 课文内容 然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎 爬墙的过程 教学课时教学课时 1 2 课时 教学过程教学过程 一 谈话导入 激发学习兴趣 1 导入语 同学们 你们喜欢猜谜语吗 生 喜欢 现在老师和同学们一起去猜谜语好不好 幻灯片出示谜题 然 后引导学生猜谜底 通过谜底引出谜底中的植物的特点 需 要搭架子生长 从而引出爬山虎也是一种攀援的植物 可是他不 用搭架子就能往高处长 同学们 你们知道这是为什么吗 幻 灯片出示课题 今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植 物 爬山虎 板书课题 读课题 2 对课题质疑 如果你是作者 你会从哪些方面去写爬山虎呢 叶圣陶爷爷写 了爬山虎的哪些方面呢 让我们一起走进课文 二 初读感知课文 理清叙述脉络 1 请同学们自由地朗读课文 在读中注意这样两个问题 1 圈出课文的生字新词 标出课文的自然段 2 认读本科生 字词 2 再读课文 巩固生字词 1 读中思考 课文是从哪几个 方面来写爬山虎的 2 交流汇报 三 自主探究 讨论交流 1 你对爬山虎最感兴趣的是什么 你想知道爬山虎在那里吗 引导学生读课文第一自然段 就请选择其中的一个自然段仔细读 一读 画一画 议一议 看看你有那些感悟和收获 可以和你的小 伙伴一起学习 2 汇报交流 话题一 在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获 1 读了第二自然段 谁来说一说 你知道了什么 生自由 汇报 师 新鲜 这个词我们常用来形容什么 在这里用这个 词形容什么了 你感受到什么 师 拂过 是什么意思 如果把 拂 换成 吹 行不 行 为什么 生体会一阵风拂过 一墙叶子的动态美 师 听了同学们的汇报 你觉得叶圣陶老爷爷笔下爬山虎 的叶子怎么样 特别美 师 是的 爬山虎的叶子确实很美 谁能读出这种美来 老师 为你们配上音乐和爬山虎的各种图片 能读得更美吗 话题二 爬山虎脚的位置 形状 颜色是怎样的呢 爬山虎的叶子这样的繁茂 美丽 充满勃勃生机 跟它的脚有 着很大的关系 出示图片 谁能说说爬山虎的脚长在什么地方 脚 的样像什么 颜色是怎样的 课文是怎么写的 再读一读 把脚的 样子比作什么 把脚比作蜗牛的触角 使人一看就知道很细 这么 细的脚 作者都仔细看过是枝状的 并数了有六七根 说明叶圣陶 爷爷观察得很仔细多具体啊 作者写爬山虎的脚更能看出他观察十 分细致了 话题三 怎么爬的 师 小组合作学习 1 画出写爬山虎动作的词语 2 小组 探讨爬山虎爬墙的动作 并用自己的话说一说爬山虎是怎样一脚一 脚爬上去的 孩子们可以把桌面当墙 也可以把同学的背当墙来爬 一爬吧 一会看谁 爬 的最精彩 汇报交流 画一画 演一演爬山虎爬墙的过程 话题四 爬山虎的脚有什么变化呢 谁能汇报你读这段的收获 没有触着墙的 枯萎了 触着墙 的 脚巴在墙上的相当牢固 要是 休想 说明了什 么 可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊 风能掀下它 不让它继 续往上爬吗 雨能阻挡它向上攀登吗 可见爬山虎的脚具有多么不 屈不挠的攀登精神啊 现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受 请带着这种感受再读最后一自然段 四 拓展文本 课堂延伸 1 这节课我们一起学习了 爬山虎的脚 这篇课文 主要写了 爬山虎叶子的特点和爬山虎脚的特点 叶圣陶老爷爷无论是写爬山 虎的叶子还是写它的脚 都是那么有条有理 如次生动 具体 这 是为什么呢 生自由说 总结写法 2 仿 爬山虎的脚 作者的观察方法 观察一种植物 先从远 处看 再从近处看 特别要仔细观察它的茎 叶 花 看看有什么 特点 再把它具体写下来 板书设计板书设计 爬山虎的脚 叶子美 嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐 脚的位置 形状 颜色 脚怎么爬 触 巴 拉 贴 脚的变化 牢固 萎了 教学反思 教学反思 在这篇课文的教学中 我从中感受到要相信学生 把课 堂交给学生 把读书权交给学生 把说话权给学生 把选择权交给 学生 让学生充分的阅读 感悟 思考 质疑 解疑