高考语文测试题

1 湖北省中等职业学校 3013 年秋期中联考试题 语文语文 一 单项选择题一 单项选择题 本大题共 14 小题 每小题 3 分 共 42 分 1 选出下列加点字的注音全都正确的一项 A 角色 ji o 宿命 s 玉砌 qi 面面相觑 q B 粗犷 gu ng 暂 zh n 时 悼 di o 念 恪 k 守不渝 C 联袂 m i 执拗 ni 清冽 li 踽踽独行 j D 抽噎 y 臀部 t n 埋怨 m i 悄然无声 qi o 2 选出下列各组词语没有错别字的一项 A 怜悯 斩新 笨拙 冷寞 一愁莫展 B 愁怅 偏辟 弘扬 倾轧 九宵云外 C 沉湎 份礼 溃烂 油腻 再接再厉 D 骄健 慷概 缅怀 娇嗔 食不裹腹 3 依次填入下列各句的词语 恰当的一项是 老师苦口婆心地跟他谈了半天 他却毫无 挂在墙上的 对联 正是李老师一生的付出和高尚师品的写照 小张待人是 的 但在执行制度方面却特别严格 不怕得罪人 A 反映 一幅 忠厚 B 反应 一幅 忠厚 C 反应 一副 宽厚 D 反映 一副 宽厚 4 下列各句中标点符号使用不正确的一项是 A 你看过首义博物馆的菊展么 小李兴奋地说道 今年首义博物馆的菊 展真美 B 张家界石峰林立 峭壁万仞 天子山居高临下 气势磅礴 索溪峪群峰环 抱 粗壮雄峻 C 怎么啦 你 D 今年夏天 你是到奶奶家度暑假 还是到姥姥家度暑假 5 下列词语 解释不正确的一项是 A 翩然 形容动作轻快地样子 缥缈 形容隐隐约约 若有若无 B 遒劲 雄健有力 毛骨悚然 形容十分恐惧 悚然 害怕的样 子 2 C 馥郁 形容香气浓厚 璀璨 形容珠玉等光彩鲜明 D 寒伧 同 寒碜 寒冷 缺衣少食 风韵 优美的态度 美好的韵律 6 参照例句仿写的句子 表达准确的一项是 例句 青年人衰老的心说 我的明天不过是凝结在荷叶上的露珠 A 老年人年轻的心说 我的明天乃是飘忽即逝的白云 B 老年人年轻的心说 我的明天乃是快要落山的夕阳 C 老年人年轻的心说 我的明天乃是将化作春泥的花朵 D 老年人年轻的心说 我的明天乃是即将入土的棺材 7 下列句子中 语意明确 没有语病的一句是 A 在学习中 我们应该注意培养自己观察问题 解决问题和分析问题的能力 B 上星期 我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验 C 这位语言大师笔下的人物个个栩栩如生 D 如何防止青少年 尤其是中小学生在学校周边免遭抢劫是一件大事 8 下列各句中 不是比喻句的一句是 A 紧十八盘仿佛一条灰白大蟒 匍匐在山峡当中 B 那秋风吹干的一树树核桃叶 卷起来像一树树金铃铛 C 一阵乌云从西边涌来 好像要下雨了 D 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼 9 将下列选项依次填入文段的空白处 最恰当的一项是 自然界的物体 多数呈曲线状 崇山峻岭 江河溪流 大海汪洋 湖光粼粼 是抖动着的曲线 是翻腾着的曲线 是流动着的曲线 是屹立着 的曲线 A B C D 10 下面表述不正确的一项是 A 小说属叙事文学 构成小说三要素是人物形象 故事情节 典型环境 其 中以人物形象为第一要素 故事情节与典型环境是为塑造人物形象服务的 B 项链 是一篇短篇小说 是法国作家莫泊桑的经典之作 莫泊桑是世界 三大短篇小说巨匠 之一 3 C 哦 香雪 是一篇抒情意味浓厚的散文 文章的主人公凤娇的形象塑造最 为成功 作者是林清玄 D 老舍 原名舒庆春 字舍予 现代著名作家 代表作有长篇小说 四世同 堂 骆驼祥子 以及剧本 茶馆 龙须沟 等 阅读下面文字 完成 11 14 题 她先看了几副镯子 又看了一挂珍珠项圈 随后又看了一个威尼斯式的镶着 宝石的金十字架 做工非常精巧 她在镜子前边试这些首饰 不知道该拿 起哪件 放下哪件 她不断地问着 再没有别的了吗 还有呢 你自己找吧 我不知道哪样合你的意 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链 她高兴得心也跳起 来了 她双手拿着那项链发抖 她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上 站在 镜前对着自己的影子出神好半天 随后 她迟疑而焦急地问 你能借给我这件吗 我只借这一件 当然可以 她跳起来 搂住朋友的脖子 狂热地亲她 接着就带着这件宝物跑了 节选自莫泊桑 项链 11 第一段方括号处应填入的词语是 A 慢慢悠悠 B 犹豫不决 C 挑三拣四 D 心中无数 12 这部分描写人物的方法是 A 行动描写 B 肖像和心理描写 C 肖像和语言描写 D 行动和语言描写 13 这段描写极有层次地展现出在借项链时的心理状态 合理的一项是 A 迟疑不决 惊喜 焦急而担心 欣喜若狂 B 贪婪 挑剔 意外 焦急 狂热 C 慎重而犹豫 高兴 迟疑焦急 狂喜而得意 D 犹豫不决 意外 焦急 得意 14 选出对 我只借这一件 分析正确的一项 4 A 一个 只 字 强调给对方听 表现玛蒂尔德怕对方不同意 自己失去好 机会 B 突出 只 和 一 强调自己借得少 表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能 如愿的心情 C 强调 只 和 一 表明自己决不多拿 表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链 借到手 D 突出 只 和 一 说给对方听 表现玛蒂尔德急不可待又怕在朋友面前 丢了面子的心情 二 综合题二 综合题 共 28 分 15 默写 4 分 1 采菊东篱下 陶渊明 饮酒 2 但愿人长久 苏轼 水调歌头明月几时 有 3 春蚕到死丝方尽 李商隐 无题 4 人生自古谁无死 文天祥 过零丁洋 16 句式变换 4 分 变为被动句 狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎 17 把下面句子压缩成一个简单的句子 10 字以内 4 分 红柳的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪 缠缚至沙丘逶迤的边缘 18 根据下面情景 以 下雨 为中心 扩展成一段话 不少于 30 个字 4 分 情景 秋天 校园 下雨 阅读下面短文 完成 19 21 题 今生今生为为你你 一 我是什么 我是茫茫天宇下的一间小屋 也许并不怎么富丽堂皇 也不见得在人声鼎沸 5 的地方 但它一定是离你最近的人间乐园 只要你进来 它就会使你有所收获 巧克力和饮料你可以从商店里买到 这儿却可以让你的思想和灵魂长高 二 我是什么 我是青青草地上那个放风筝的人 也许并不怎么顶天立地 也不见得能够呼 风唤雨 但他望你的目光一定长过他手中牵你的细线 只要你能飞 它就会给你 风的翅膀 世界可以很大他可以很小 而他仰视的神情里却写满了对生命的喝彩 飞翔 飞翔 三 我是什么 我是你人生路上的一朵花 为你开过了 然后就谢了 我是你绿茵场上的一根草 为你绿过了 然后就黄了 我是你苦读时光的一盏灯 为你亮过了 然后就灭了 一生为你 19 这是一篇歌颂教师的文章 请分别说说第 一 二 层文字中教师的作 用是什么 4 分 20 第 三 层除了运用设问外 还运用了哪两种修辞手法 这层文字说明了 教师具有什么精神 4 分 21 下面对这篇文段的赏析 不恰当的一项是 4 分 A 各层用设问句式领起 既起到划分层次 引起下文有作用 又起到增强 文章色彩的作用 B 在第 二 层中 作者将 风筝 比喻为学生 将 放风筝的人 比喻 为老师 C 第 二 层中 但他望你的目光一定长过他手中牵你的细线 形象地说 明了教师对学生的殷切希望 D 文章语言生动 感情深挚 第一人称增强了文章的亲切感 三 作文三 作文 30 分 题目 一件 的事