高效课堂小组建设及评价方案

1 屈原一中屈原一中 乐学六步乐学六步 高效课堂高效课堂 小组建设及评价方案小组建设及评价方案 一 小组建设的重要意义一 小组建设的重要意义 从高效课堂上来讲 它是高效课堂的两条支柱 导学案和小 组建设 之一 小组学习是高效课堂上最基本的学习形式 是最 基本的学习单元 是小组合作学习的组织基础 学生的自主 合 作 探究学习方式通常通过学习小组来组织完成 课堂教学双边 活动的开展也是主要通过小组学习来开展 所以小组学习在高效 课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要 可以说高效课堂建设 的关键在于学习小组的高效 建设 培训好了一个小组 也就把 握住了高效课堂的灵魂 二 组建学习小组二 组建学习小组 1 小组划分的原则 组间同质 组内异质 优势互补 1 男女比例分配要适中 2 学生性格搭配要互补 3 优势学科与弱势学科要结合好 4 座位的安排要合理 5 阶段性随机调整 2 具体分组方法 1 每班划分 4 6 个学习小组 每组 6 8 人 2 每组分为 A1A2 B1B2 C1C2 等成员结构 可以实现 A 对 A B 对 B C 对 C 的分类合作交流 同时 可以实现 A 教 B B 教 C 的目的 使每个人都能实现 最近发展区 的学习目标 3 小组内的基本机构人员设置 1 优选小组长 2 学生性格搭配要互补 3 优势学科与弱势学科要结合好 4 座位的安排要合理 5 阶段性随机调整 3 各小组每学科选一名同学任学科组长 让学科学习优秀 的同学担任 这样既给组长减压 又能调动其他学生的学习积极 性 三 小组内的基本机构人员设置三 小组内的基本机构人员设置 2 1 选好小组长 组长是老师的小助手和代言人 是一组之魂 选一名成绩好 责任心强 有一定组织能力的学生担任小组长 负责全组的组织 分工 协调 合作等工作至关重要 是小组建 设成败的关键 小组组长应具备以下条件 有很强的组织和协调能力 有 很强的口头表达能力 学习成绩优秀 要有很强的责任心与集体 荣誉感 要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 要有 服务同学的意识 教师不仅要善于发现具备这些能力的学生 而 且应该培养学生的这些能力 这是培养学生领导才能的一个起点 不需全部具备 老师后期培养 2 每个小组还可以设立学科组长 根据学生各科成绩的不 同 设置组内科代表 每人负责 1 2 科的作业收交和导学案的批 改工作 这样可以增强小组成员参与小组 管理小组的意识 增 强他们的集体荣誉感和责任感 使小组的每个成员都感觉到 我 很重要 为小组建设贡献力量 四 小组长的作用与培训四 小组长的作用与培训 1 小组长的作用 1 小组长的带动作用 学习中积极主动 课堂中积极参与 勇于展示 敢于点评 善于补充 做学生学习的榜样 更好的带 动同学们去展示 2 小组长的组织管理作用 每个小组都是一个固定的学习 组织 组长要充分挥其组织管理的作用 带领学生遵守班规和组 规 按规定完成各项学习任务 课前组织好导学案和课本的预习 课中组织好各个环节的学习和活动管理 课后跟踪各项作业的完 成情况 3 小组长的帮扶作用 在小组排位时 小组长和自己组内 的后进生同时也是帮扶小对子 这样便于进行兵帮兵 兵强兵 自己学习好不是真正的好 只有让组内的每位同学因自己的努力 而有所进步和提高 让班级因自己的努力而有所进步 这才是真 正的好 树立小组长的集体责任心 为小组 为班级添光彩这是 我们教育的最高境界 4 组长的检查 评比作用 作为小组长 应对组员的学习 过程及时进行检查评价 课堂中组内同学能否全身心地投入学习 学习的效果如何 配合程度如何 参与性如何 课堂中学习效 果要发动小组长去检查 这样同一时间内 有小组长的帮助对组 内所有成员进行检测 单位时间内效果落实的效率会提高很多 3 5 小组长的跟踪反馈作用 老师不可能时时对学生的学习 效果进行跟踪反馈 但是如果善于发动小组长的话 让他们对随 时随地的对本小的组同学上节 上周 上月的学习效果及导学案 的完成情况进行抽查 那么对于老师来说复杂难办的事情会变得 非常简单 2 小组长的培训 1 培训方式 班主任定期培训 科任老师定期培训 科任 老师课前简短培训 2 培训内容 课堂的流程 组织管理的方式方法 导学案 的检查批改等 3 定期召开小组长座谈会 每班每周至少组织一次小组 长会议 在开学之初 在新组建班级之初 班主任每天都要对小组长 的管理工作进行关注 抽时间与小组长进行座谈 了解他们在管 理小组中的困惑 给他们指导管理小组的方式 方法 帮助他们 增强小组的荣辱感 交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶 为 他们在管理中遇到的困难扫清道路 给小组长创设交流经验的平 台 及时将自己遇到的困惑说出来 发挥集体的优势共同想办法 去解决 增加小组长的管理经验 比如说 在交流时 有的同学 就曾提出作为小组长应多对小组成员进行鼓励 赏识 少进行批 评指责 并且当组内同学遇到不懂的问题时 组长应该有耐心的 进行讲解 决不能因问题简单而露出不屑的神情 否则会影响组 员学习的热情 通过召开小组长座谈会 小组长的能力提升很快 过一段时间 老师可以组织得不用这么频繁了 而让小组长根据 情况不定时来自发主动地的进行交流 五 小组文化建设五 小组文化建设 1 班级文化有两种形式 有形文化 无形文化 1 有形文化 值日本 组牌 组训 教鞭 粉笔盒 粉笔 擦等 2 无形文化 指做不出来的 通过长时间培养 认识的提 高而形成的一种文化 如 小组目标 组规 小组集体荣誉感 组内风气 组内人际关系 组长威信等 两种文化的区别和联系 有形文化是表象 可临时建设 可 强制强定 无形文化本质 需长期过程的积累才能形成 可以感 化人感染人 有形文化是无形文化的反应 并且促进无形文化的 完善 无形文化通过有形文化才能表现出来 2 小组文化建设的步骤 4 1 由组长带领组员定组名 组号 组歌 组牌 组誓词等 在制定时 应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积 极向上富有新意的响亮的名字 有利于凝聚人心 形成小组目标 和团队精神 如至善 求知 雄鹰 学无止境 永不言败等 2 由组长 带领组员依据老师指导 制定详细的组规 从 常规的到校 卫生 午休 纪律到课堂的参与 学习状态 作业 等都要根据班规制定本组的组规 3 定期组织反思会 由每小组组长反思每天小组成员表现 有表扬 有批评 有鼓励 4 由班主任指导 班级策划 由组长共同组织一次形式多 样的小组活动 如开组会 座谈 游戏等 和谐组员之间的关系 增强小组凝聚力 促进组内同学的相互了解和团结协作 形成团 结向上 勤于钻研 积极进取的组风 首先就要把本次培训精神 传达给组员 5 组建小组管理机构 在班主任指导下 安排自己值日组 长等 给每个组员进行分工 让自己不是一个人在战斗 六 小组的评价和考核六 小组的评价和考核 任何制度 任何方案的实施 如果没有考核 没有评价 就 等于一纸空文 如果没有一定的评估 就很难证实小组工作的完 成情况 所以评估工作是课程的收尾工作 也是决定合作学习成 功与否的关键环节 客观准确的评价工作就是对分组学习的画龙 点睛 对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习 起着良好 的反馈促进作用 1 评价的原则 1 及时性 最好是当堂的评比当堂公布 当天的评比一定 要当天公布 不能让这些评比结果过夜 更不能让组员等待一周 排名出来之后才知道自己加了哪些分 扣了哪些分 2 客观性 评比对事不对人 客观公正 尊重客观事实 避免人情成分 3 公正性 安排值日组长进行值日 组长和所有的组员要 加强督查 确保加扣分都按要求进行 确保没有徇私舞弊的情况 如遇加扣分纠纷 一般由组长判决 4 激励性 以激励性加分为主 一方面 要求评比有兑现 这对班级管理提出了要求 只有班主任重视 只有这个评比有约 束力 才能引起组员的重视 才能有激励的作用 另一方面 要 求组长善于利用评比激励个别落后的组员 如对平时不参与的组 员有时候双倍加分 予以激励 5 5 团体性 对小组的评价一律采用捆绑式评价 培训他们 的合作意识与团队精神 当然 评价除了这种量化评比之外 还可以有精神评价 组 长利用一日反思 对组员进行表扬与批评 这就是一种精神评价 另外 对于组员的典型表现可以及时反馈给班主任 乃至组员的 家长 这也是精神评价的有力手段 2 课堂评价细则 评价是最给力的武器 因此对小组的评价至关重要 评价包 含课下 课上二个阶段 课下主要是评价学生的预习及作业情况 课中主要是评价学生在各个学习流程中的表现 原则上每个小组 每堂课上的加分不易过高 各个学科加分要均衡 具体操作时 要灵活把握 在兼顾效益与公平的原则下 最大程度地调动每一 个学习小组和个体成员的学习积极性是做好小组评价的关键 为 了切实提高学生学习的积极性 公平公正做好课堂评价工作 特 制定如下制度 1 老师及组评分细则 导学案及作业检查 完成 按优 良 差分为 A B C 三 个档次 老师批阅直接批 A B C A 3 分 B 2 分 C 1 分 未 交 0 分 总分做为小组得分 课堂展示 教师按展示内容的难易分为 A B C 三等 由 相应的 A B C 等级学生展示 分别加 3 2 1 分 B 级题 C 级学 生展示了 或 A 级题 BC 级学生展示 加分翻倍 课堂讲评 教师按展示内容的难易分为 A B C 三等 由 相应的 A B C 等级学生展示 分别加 3 2 1 分 B 级题 C 级学 生展示了 或 A 级题 BC 级学生展示 加分翻倍 指正 深度质疑或阐述 按正确或有深度加 1 分 特别精 彩加 2 分 由老师把握 2 分数的汇总 每节课评分有显示 每天记录汇总 每周 每月分数汇总 并有显示 并由班任保存 2 以组为单位 每个月进行一次评比 按表现设定各种荣 誉称号 优秀组长 优秀课代表 优秀组等 3 每学期汇总评选出学期的优秀小组 小组长 学科组长 等 报到教务处参加学校优秀小组 小组长 学习标兵等评选 七 奖励办法七 奖励办法 评选 优秀小组 优秀小组长 优秀学科代表 等 荣誉称号 并作为三好学生等评选的依据 6 1 班级奖励 一周内小组得分前三名的是 希望小组 班 级进行表彰 2 年级奖励 一个月内各班获得 希望小组 次数的前三名 分 A B 组 评为年级 优秀小组 年级组照相张榜表彰并可 以给一定的物质奖励 3 学校奖励 学校对获得 优秀小组 的组长及小组内的