英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend

课堂教学设计课堂教学设计 课题名称课题名称 Unit 2 Last weekend 第一课时教学设计 单单 位位 通辽市科尔沁左翼后旗散都苏木公河来中心学校 授课年级授课年级 六年级 设设 计计 者者 王 娟 章节名称章节名称人教版小学六年级英语下册 Unit 2 Last weekend 学学 时时第一课时 课程要求课程要求 知识与技能 理解一般过去时所表达的含义 掌握其陈 述句和疑问句的结构 过程与方法 能够用一般过去时简单描述自己的某一个 周末活动 情感态度与价值观 利用教材中的相关人物板块实施任 务型教学 培养学生的沟通能力和交流能 力 增强学生的合作意识 提高综合语言 运用的能力 内内 容容 分分 析析 本部分学习的核心句型是 How was your weekend It was good What did you do I stayed at home with your grandma Did you do anything else 教材通过 Mike 和 Grandpa 在电话里谈论周末活 动的情景 让学生感知上述句型的语义及语用情景 这 是学生第一次接触一般过去式的陈述句和一般疑问句形 式 教教 学学 重重 点点 1 能够听 说 读 写并在请情景中恰当运用句型 How was your weekend It was good What did you do I stayed at home with your grandma Did you do anything else 谈论周末活动 2 能够听懂并理解 let s try 部分的录音和练习 3 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 并能回答对话下面的问题 能够用正确的语音语调朗读 对话 并能进行角色表演 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 教教 学学 难难 点点 1 能够在语境中理解新单词 drank 的意思 并能正 确发音 2 能够描述自己上周末的活动安排 学学 情情 分分 析析 本课时的教学对象是小学六年级的学生 他们通过 前面的学习 已经接触并掌握了一般现在时 现在进行 时和一般将来时等时态的用法 对于时态与时间的紧密 关系 他们有了初步的理解 因此本课时过去时态的含 义对于他们来说不难理解 关键是他们应如何运用与表 达 如何使这一时态在实际生活中得到广泛的运用 因 六年级学生在心理和生理上都有了进一步的发展 在心 理上存在一定的荣辱与害羞感 所以课堂上应多以激励 评价为主 教学目标教学目标 1 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 并能回答对话下面的问题 能够用正确的语音语调朗读 对话 并能进行角色表演 2 能够听 说 读 写并在请情景中恰当运用句型 How was your weekend It was good What did you do I stayed at home with your grandma Did you do anything else 谈论周末活动 3 能够在语境中理解新单词 drank 的意思 并能正 确发音 4 能够描述自己上周末的活动安排 5 能够听懂并理解 let s try 部分的录音和练习 6 乐于与他人谈论自己的假期生活 积极表达 在 对话交流中养成用英语交流的习惯 培养良好的语音 语调和语感 学生准备学生准备 预习一般过去时并找出动词的变化规则 教学策略教学策略 采用 三步七环 的教学模式 三步 即 课前 预习 课中学习 课后复习 七环 即 复习导入 自主学习 合作探究 展示交流 总结提升 拓展延伸 达标检测 通过 三步七环 的教学 充分体现学生学 习的主体地位 让学生自学 互学并学会学习 教学环节教学环节 学习任务设计与 教师活动 学生活动设计设计意图 落实目标 1 看图说词组 回顾旧 知 1 找学生快速说 出出现的动词 通 过 Printer 复习导入复习导入 6 分钟 教师在课件上出示 A printer game 2 看图说句子 复习已 学目标语言 出示动词图片 做对话 练习 3 出示学习目标 确定 本课任务 教师解读学习目标 学 生齐读学习目标 2 问题情境 What do you usually do on the weekend game 让学 生复习以 前学过的 动词 以 游戏的形 式出现 可以激发 学生的学 习兴趣 抓住学生 的注意力 同时通过 解读学习 目标让学 生知道本 节课主要 学习的内 容 自主学习自主学习 4 分钟 1 教师在课件上出示 let s try 部分 学 生读题并猜测答案 Mike and Sarah are talking about this weekend 2 播放第一次录音 学 生听后选择正确答案 3 教师播放第二次录音 师生一起核对答案 自主学习自主学习 1 学生齐读 let s try 部分 2 听 let s try 部分录音 圈出 正确答案 1 Sarah and Mike are talking on A Saturday B Sunday 2 Who is Mike going to call A His grandparents 本部分旨 在让学生 完成规定 的听力任 务 让学 生对本段 对话加深 了认识 了解了内 容 通过 选择的形 式让学生 在理解的 基础上学 习正确的 表达 B His parents 合作探究合作探究 10 分钟 1 教师由 let s try 部分引出 let s talk 部分的内容 T Mike is going to call his grandpa now let s go and see what they are talking about 2 教师向学生展示带 有对话文字的文本 教 师播放对话录音 3 教师出示问题 学生 进行小组合作探究学习 4 小组派代表展示答案 同时讲解做题依据 其 他小组进行评 教师及 时给予评价 5 播放动画 请学生 看动画 并跟随动画录 音朗读 合作探究合作探究 1 听 let s talk 的对话 判断正 T 误 F Grandpa s weekend was good Grandpa cleaned the room and washed clothes on weekends Mike is not a good boy 2 读 let s talk 的对话 回答下 列问题 What did grandpa do on weekends What did Mike do on weekends How was grandpa s weekend 本部分通 过问题提 问与回答 的形式深 入了解对 话的学习 熟知了对 话的大意 通过对话 录音并跟 读 让学 生初步对 短文的内 容有一定 的了解 1 教师呈现文本并逐 句播放录音 提醒学生 展示交流展示交流 1 分角色表演 let s talk 的 学生通过 听力理解 和模仿已 展示交流展示交流 8 分钟 模仿录音的语音 语调 读一读 然后再请学生 分组选择角色进行扮演 巩固对话内容 2 教师提炼对话中的重 点句子 让学生通过编 对话的形式加以操练 进而表演 教师给予指 导 How was your weekend It was What did you do I stayed at home and Did you do anything else Yes I cleaned my room 对话 2 谈论自己和朋 友的上周末生活 做对话练习 经对对话 有了较深 入得理解 通过展示 重点句型 让学生抓 住了文章 中的关键 件 并加 以操练 达到熟练 应用的目 的 总结提升总结提升 4 分钟 1 指导学生完成本节课 的总结 包括所学习的 单词和句型 2 教师进行总结评价 选出最佳小组 总结提升总结提升 这节课我的收获 是 本部分充 分体现学 生学习的 主体地位 通过学生 的总结 让学生更 深刻的记 忆本节课 的内容 同时通过 最佳小 组 选评 加强学生 小组的合 作意识 增强学生 学习的信 心 拓展延伸拓展延伸 3 分钟 教师通过学生的总结 引出口语练习 指导学 生进行口语表达 说一 说上周末的安排 拓展延伸拓展延伸 你上周末是怎样 安排的 以 My last weekend 为 题说一说 不少 于五句话 通过口语 的练习 让学生能 够将所学 的知识联 系实际 学以致用 达标检测达标检测 4 分钟 单项选择 1 What you do last weekend A do B did C does 2 I stayed home A at B in C to 3 Do you want A something else B else anything C anything else 4 was your weekend It was fine A What B How C When 布置作业布置作业 1 分钟 1 听教材会话录音并模仿朗读