高中英语教学反思

高中英语教学反思高中英语教学反思 今年我代高三英语 在高三这一年 我曾有一定的迷茫感 但同时也用更多的时间去 学习 研究高考题型 以便能够更好地教授学生 总的来说感受最深的一点是高中英语教 学要一气呵成 回首自己高三这一学期来的教学工作 在老教师的指导和帮助下 在与其他教师的交 流和讨论中 教学还是比较成功的 对学生的考试技巧指导及训练是有效的 针对性强的 进入高三 学生对英语学习主要存在以下问题 1 有相当一部分学生对英语学习缺乏兴趣 自信心和学习动力 在英语课堂上不积 极参与 缺少主动发言的热情或根本不愿意发言 另外 还有一少部分学生在听新课时跟 不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语 2 学生对英语课堂知识的掌握不踏实 理解不全面 课外花的冤枉时间多 而大部 分学生对书本知识不够重视 找不到英语学科复习的有效载体 不能有效的利用课本 适 时地回归课本 英语复习缺乏根本 甚至本末倒置 绝大部分学生在复习与学习过程中不 能走在老师前面对基础知识进行梳理 没有习惯性地进行课前预习 认真听课 课后及时 复习 英语学习缺乏主动性 3 部分学生缺少教师明确的指导 在复习时缺乏系统地安排和科学地计划 或者学 习和复习没有个性化特点 导致学习效果不明显 针对以上比较突出的问题 我们主要采取了以下切实的复习安排 一 加强研究 提高复习备考工作的针对性 要想搞好高三英语教学 没有合理的教学和复习计划是不行的 在开学初 我们就制 定了全年的教学和复习计划 并在教学的过程中不断改进和完善计划 立足教材 夯实基 础知识才是我们这样的学生的唯一途径 教学和复习都应该注重实效 实实在在地为学生 服务 认真学习并分析了高考题的类型 从历年高考试题的整体研究中找共性 目的是总结 规律寻找突破口 阅读试题的考查全面 对中学英语教学起到了很好的导向作用 在常规 教学及复习备考中 我们始终抓住加大阅读量 开展泛读教学 加强阅读技巧的指导 形 成有效的阅读策略 从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力 二 制定计划 加强复习的目标性 我根据学生的具体情况 制定出切实可行的复习计划 把复习分为三个阶段 1 夯实基础 发展能力 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查 对语言知识的直接考查相对地减少了 因此 在复习过程中 首先组织学生巩固各项基础知识 同时通过不断的语言练习 掌握 一定的技巧 在此基础上 再通过科学系统的训练 发展能力 2 降低难度 回归基础 强化专题训练 进入后半学期 根据学生的具体情况把握中档 低档题 这对学生取得高分是非常有 利的 学生普遍都有这样的感觉 很多题目 一看就会 一做就错 造成这种现象的根本 原因在于对基础知识的掌握不牢固 这时 复习的重点要放在查漏补缺上 进行强化记忆 和训练 3 整理基础知识 适当做一些高考题 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础 整理巩固基 础知识 用最充实 最满意的感觉来增强自己的自信心 同时 利用这段时间试着做近几 年的高考题 学会找出每道题的切入点 从中总结命题利益和命题手法 三 加强阅读和完型训练 以语篇为基础 扩大学生词汇量 高考中阅读理解 完型填空是重头戏 也是学生英语成绩提高的重要突破口 教学中 光靠教材所提供的量是远远不够的 所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们 学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料 用以弥补教材的不足 在教学过程中遵 循精泛结合 精少泛多 精泛有序的原则 选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益 启发学生的思维 促进学生知识的掌握和能力的形成 在教材的基础上 精选泛读材料 以巩固和拓宽语言知识 培养独立阅读能力 坚持每天讲练一篇完型填空练习 以训练学 生综合运用知识 通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力 力争在完型填空这个试题的 考试上有所提高 在平时教学新词汇的过程中 不失时机地由新翻旧 以旧带新 通过形近 义 近 同义 反义 固定搭配等手段串联起大量有用的词汇 让学生从纵向 横向及各个方面扩大词 汇量 对于所有精泛读材料中碰到的生词 要求学生摘录下来 老师要采取必要的手段 如听 写或再现认读的方式进行检查 以扩大学生的词汇量 四 加强写作训练 合理安排综合训练 加强写作指导和训练 是我们高考取得成绩的重要保证 只有多背多练才可能有好的 成绩 但只是背和练还不能取得好成绩 一定要加强对学生的集中训练和对写作方法的指导 对于写作 在写的过程中 给予学生合理的指导 对学生有明确的要求 1 繁简适度 2 有 闪光点 要有较高级词汇和较复杂语言结构 3 层次分明 承上启下 4 细读提示 写全要点 5 书面干净 整齐 规范 同时让学生背诵范文 做好语言积累 五 狠抓教学环节 优化课堂教学促进备考 注意复习课的针对性 我们把复习重点放在学生的难点 弱点上以及常易出错或失 误的内容方面上 努力做到有的放矢 课堂上坚持精讲多练 做到举一反三 复习课上我 们注意加强学生的操练活动 让学生多动脑筋思考问题 让他们尽可能多地举些例句 使 他们能训练掌握语法的用法 另外 在课堂上及时有效地获取学情反馈 有效地进行课前回顾 课堂小结等环节的 落实 坚持对学生的听课 作业 自习等方面进行跟踪 及时了解学生的学习 复习状态 与状况 以便在课堂教学过程中做出针对性的调整 六 培养学生的自学能力 激发学生学习英语的兴趣 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法 并培养学生的自学能力 才能使学生的 学习积极性和主动性得以发挥 具体包括 培养学生的预习能力 各种方法掌握英语基本 知识的能力 学生自己整理所学知识的能力 另外 自学能力的提高还得益于大量的独立 阅读 于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书 让学生勤查字典 回顾一学期的高三教学工作 有得也有失 让我从中感悟到并学到了很多 这将为我 以后的教学指明方向 让我将更加努力地研究高中英语教学 在日后的教学中明确目标 有的放矢 更加出色地完成各个阶段的教学任务 河南示范性院校高中英语教学反思 新课改指导下的英语课堂教学河南示范性院校高中英语教学反思 新课改指导下的英语课堂教学 阅读 197 次 我要评论 0 收藏 2014 1 17 9 16 22 分享到 0 新课改指导下的英语课堂教学 必须针对学生的自身特点 重视培养学生的自学能 力 引导学生主动的接近英语 了解英语 掌握和运用英语 为此 我在英语教学中做到 了以下几点 一 重视启蒙教学 培养学习兴趣 当前的英语教学方式仍停留在应试教育上 如果英语教学只是一味地注重知识的传 授 而忽视学习方法的培养 那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神 很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力 因此 在英语教学中要重视学生的启蒙教 学 培养学生的学习英语意识 激发学生学习英语的兴趣 二 运用课堂教学 激发学习潜能 教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用 多方面调动学生的积极性和主 动性 引导学生积极思考 主动探索 自觉实践 努力营造英语教学互动的教学氛围 在英语课堂教学中 学生提问时 教师要耐心倾听 仔细分析 认真释疑 并及时 鼓励 注重培养每一位学生的参与意识 让学生在学习的过程中体验到快乐 让不同层次 的学生都有所收获 哪怕是一天学上一个单词 记上一个短语 能用英语说上一句话 从 而让他们在学习中得到满足感 成就感 同时 对好学好问的学生要给予鼓励和表扬 以 促进学生对英语的理解 表达和运用 三 营造情境氛围 掌握学习技巧 在引导学生参与英语学习活动的过程中 应多设置日常生活情境 让学生感受到整 个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围 例如 利用录音机 多媒体等手段播放英文歌 曲和英文影片 将英语语言通过音乐和动作情境表现出来 为学生创造一种特有的学习氛 围 从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感 其次 要帮助学生培养听 说 写等多方面的能 力 让学生多听一些英语听力方面的材料 尝试用英语进行会画交流 同时鼓励学生用英 语去写日记等 通过这一系列的英语学习技巧训练 让他们能够快速的掌握英语学习方法 使他们主动地走进英语知识的殿堂 感受到学习英语的快乐 四 探求教学新模式 拓宽学习渠道 在英语教学中 要认真研究英语新教材的教学目标 教学重点 教学难点 不断探索教 学新模式 拓宽学生学习英语渠道 1 创新课堂设计 对不同的课型结构 进行专门 的课堂设计 突出课程的教学难点与教学目标 有的方矢的进行教学 2 创新课程训 练 依据课程的特点和学生自身的特点 编写专门的英语学习辅导材料 通过课堂教学和 课后训练 从而提高学生的学习水平 3 创新教学活动 组织学生参与英语学习兴趣 小组 举办英语演讲比赛等活动 让学生人人参与 有所收获 新课改指导下的英语教学 要在研究教材 吃透教材 掌握教材的同时 还应多注重培 养学生学习英语的兴趣和英语实践能力 只有这样才能引导教学 促进学生英语学习能力 的提高 教学反思 高一英语组 忙碌的一学期即将接近尾声 在这一学期中我从自己的教学工作中学到了很多 有了 很多收获 在此我对自己一学期的教学做出反思 我班学生英语学习成绩实际情况是 困难生多 优质生少 一方面 英语听说的能力相 对较弱 授课采用较深的全英教学 同学们还不能适应 另一方面 同学虽然比较活跃 上课气氛积极 但个体与个体差别比较大 因此 有时会讲得太深 没有照顾到整体 由 此看出 了解及分析学生实际情况 具体问题具体分析 做到因材施教 对授课效果有直 接影响 这就是教育学中提到的 备教法的同时要备学生 这一理论在我的教学实践中得 到了验证 教学中 备课是一个必不可少 十分重要的环节 备学生 又要备教法 备课不充分 或者备得不好 会严重影响课堂气氛和积极性 记得一位优秀的老师曾说过 备课备不好 倒不如不上课 否则就是白费心机 我明白到备课的重要性 因此 每天我都花费大量的 时间在备课之上 认认真真钻研教材和教法 不满意就不收工 虽然辛苦 但事实证明是 值得的 一堂准备充分的课 会令学生和老师都获益不浅 例如我在教授 完成时态 的时候 这课的主题是语法 教学难度比较大 如果照本宣科地讲授 学生会感到困难和沉闷 为 了上好这堂课 我认真研究了课文 找出了重点 难点 还从网络资源找到资料 准备有 针对性地讲 当讲到延续和非延续性动词的区别时 加以充分形象的讲解和说明 这样学 生就形象地明白了他们之间的区别 学生听懂了 也就显得颇有积极性 因此在练习句型 时 学生特别用功 教学效果也十分理想 可见 认真备课对教学十分重要 特别是对英 语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要 听课也是提高自身教学能力的一个好方法 新老师只有多听课才能够逐渐积累经验 所以对每一次听课的机会我都十分珍惜 听课的主要对象是我们组老师的课 本学期 我 听了十多节课 我的收获很大 逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧 听完课之后 把教师们 上课时讲到的记在听课记录上 然后对我自己的备课教案进行修改 将他们很多优点和长 处应用到我的课堂教学当中去 取得了较好的效果 针对存在问题 我可以从以下几个方面进行提高 1 教师要有课堂效益意识 尤其是在课堂上适当地使用多种方式 不但可以活跃课堂 更能提高学生的参与面 适当的课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意 从而最终 提高学习的听课效益 其次 课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教 课堂设 计要有助于学生在课堂上积极参与 有助于他们有效内化知识与信息 复习过程中要重视 学习方法的指导 在教学中恰当地渗透中考的信息 拓宽教学内容 2 英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈 有效地进行课前回顾 课堂小结等环节 的落实 为有效地提高英语课堂教学效益 教师还可以制定激励性的英语学习效果评价制 度 坚持对学生的听课 作业 笔记等方面进行跟踪 及时了解学生的学习 复习状态与 状况 以便在课堂教学过程中做出针对性的调整 3 注重课堂教学效率的提高 要切实抓好备课这一环节 即备课要精 练习要精 作 业要精 同时 我们要积极进行教学反思 由教师自己及时反思思考 探索和解决教学过 程中存在的问题 及时调整教学方法 优化教学过程 在课堂教学中强调基础知识的学习 教师要突破现行教材的局限性 在重点语法项目上有系统的强化训练 在句法上不能拘泥 于传统的语法层面 要搜集材料 适当拓宽 培养学生的思维能力 必须通过练习 而设 计练习题要有针对性 要根据培养目标来进行设计 设计题目要根据大多数这个中间来进 行 兼顾两头 才能达到事半功倍的教学效果 4 要强化分层次教学与辅导 通过分层次教学和辅导提升学生的成绩 从方法上 要 抓住学生学习的薄弱点 区别不同情况 有针对性辅导 从策略上 加强学生实际问题的 研究 做到缺什么 补什么 从对象上 要重点关注学科明显薄弱的学生 特别注意帮助 困难生找到适合自己的学习方法 以