如何培养农村小学生自主学习能力

如何培养农村小学生自主学习能力如何培养农村小学生自主学习能力 我们绝大多数的农村孩子家长文化层次比较低 又忙于生计就 很少时间来指导学生在家的预习 复习等 学生的自主学习的意识 不强 学生在家自主学习的时间不多 不会阅读课外书籍 不能有 效获取课外知识以拓展知识结构和知识面 更谈不上发展各方面的 能力 同时学校在教学上还存在着作为认知主体的学生在教学过程 中处于被动状态的现象 学生的学习良好心理品质的培养难以实现 我们应该改变这种状况 在学校更全面地 更好地实施新课程 进 一步转变教师的教育教学观念 形成新的教学指导行为 实现教学 质量的大面积提高 终身学习 是当今社会发展的必然趋势 人们 也越来越关注教给孩子终身享用的知识与本领 为孩子的终身发展 打好基础 着眼学生的终身学习 着眼学生的发展 必须要让学生 积极主动地参与学习活动 在主动参与的过程中掌握学习的方法与 技能 我们农村的孩子更是面临着 父母在外打工 无人管 家长 文化不高 无法辅导 再加上 读书无用论 的影响 大部分学生学 习十分被动 以至厌学 面对这一系列问题 培养农村学生自主学 习势在必行 那么 怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习 培养学习能力 本文就此谈谈个人的看法 一 创设情景 使学生萌发自主学习的愿望 从心理学的角度来说 儿童富有好奇心 善于模仿 他们对一 种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣 从另一个角度来说 儿 童的注意力又较容易分散 唯有对感兴趣的东西才能集中注意力并 能持久 因此 一个成功的教师必须要在教学中有意识地培养学生 对学习的持久兴趣 激励学生不断处于较佳的学习状态之中 使他 们乐学 善学 会学 农村的孩子社会交往活动很少 生活视野比较封闭 个性心理 较内向 害羞 教师应以平等的尊重 真诚的爱心去打开每个学生 的心 以贴近农村生活反映农村学生的需要 从他们的世界出发去 打开学生知识的大门 使学生有宽松 和谐 民主的学习氛围 亲 密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶 鼓励学生以主人翁 的态度对待学习 自觉参与学习的全过程 参与知识获得的全过程 提倡自读自悟 自学自得 二 授人以渔 挖掘学生潜能 古语云 授人以鱼 不如授之以渔 因此 在平常的教学中 教师要注意渗透和指导学生学习方法 引导学生积极 主动地学习 注重培养学生的独立性和自主性 而不是由老师牵着学生走 独立 思考是自主学习的重要特征 教师培养学生自主学习 就是要善于 引导学生独立思考 挖掘其潜在能力 教师要提供足够的机会 给 学生的 学 以更多的自由和主动权 让学生在一定的指导下 独立 地研究学习内容 力争自己独立地提出问题 分析问题和解决问题 课堂上教师传授的知识是有限的 只有授予学生能接受的学习方法 通过训练形成学习技能 才能使学生适应时代需求 终生受益 要 让学生积极参与 主动探求 这就要求教师在 引导 上下工夫 促 进学生自主学习 进行探求 使学生在自主学习中领悟发现 在自 主学习基础上合作交流 分析讨论 在教师悉心的渗透和指导下掌 握自主学习的方法 一 保证学生自主学习的时间和空间 教学是教师的教与学生的学的统一 要通过交往互动 师生间建 立起和谐的 民主的 平等的关系 激发他们自主学习 合作探究 的兴趣 从而使他们的创造能力得到发展 教学中 只有让学生感 到 和谐和自由 学生的自主学习的兴趣和热情才会不断得到巩固 增强 因此 教师教学中要最大可能地给予学生以心理上的 学习 中的自由 有提出问题和回答问题的自由 有支配学习时间的自由 有选择学习伙伴的自由 让学生充分享受学习的自由 有利于学生 调整好良好的心理状态 增强学习的自信心 创造一种积极向上的 良好氛围 学习中 学生只有全身心地充分参与了 才能实现真正 意义上的自主学习 因此 教师要尽量多提供机会 创造机会 让 学生能自始至终在整个学习的全过程中参与 让每个学生能全员性 参与 让学生全方位参与 特别是善于发现中下等学生的学习长处 尽可能多给予其表现的机会 使他们在充分展示自己才能时享受参 与成功所带来的喜悦 增强学好语文的信心 教师在教学中还要注 意倾听学生的意见 鼓励学生敢说 爱说 甚至提出跟教师不同的 想法 当学生进入自由的充满情感的学习状态时 就会不断超越自 己原有的认知经验 智慧水平和想象能力 就会自主理解内容 体 会情感 品味情感 就会形成积极的创造精神 促进其语感 想象 思维的发展 从而真正做到理解与感悟的交融 人文性与工具性的 交融 面对求知欲很强的学生 教师要设计形式多样 富有时代气 息的学习活动 以激发学生学习的兴趣 使他们发展出健康活泼的 个性 例如学完 颐和园 一课 让他们结合已有的知识经验和课 本知识 画示意图 并作导游 学生兴趣盎然 有的路线与绘图相 结合 有的在路线图上配上景点说明 再加上学生们的绘声绘色的 导游词 学生的创造才能通过这样有情有趣的教学形式发挥得淋漓 尽致 其个性也得到了充分的张扬 二 教给学习方法 初步培养学生自主学习能力 农村孩子见识少 基本上没有家长辅导 又不懂学习方法 所以 教师在教学中教给学生学习的方法是非常必要的 例如 我在教学 金色的鱼钩 时 首先掌握这是一篇什么类型的课文 怎么学习 其次师生共同制订学习目标 最后学生按学习目标去学习 去交流 学生根据 自读提示 以自学为主 立足于 以读为本 读中感悟 的 方法完成本节课学习任务 让学生在自主读书中学习 思考 培养 学生边读边想 作点批注的习惯 在读中理解内容 体悟感情 增 强语感 学生在教师引导下动脑 动手 动口 通过自己的劳动获 得知识 掌握读书方法 提高阅读能力 这样以来学生总结出了略 读课文的学习方法 爱因斯坦曾经说过 提出一个问题往往比解决 一个问题更重要 质疑的过程是积极思维的过程 是提出问题 发 现问题的过程 质疑可使学生改变学习中的被动地位 使他们变得 积极主动 激起探求新知欲望 迸发出创造的思维火花 能以较高 的效率全面发展学生的自主学习能力 教师在教学中应善于根据教 材特点运用各种激疑方法 努力创设问题情境 消除学生质疑的心 理障碍 提供质疑的契机 教给质疑的方法 让学生有法可循 在 这种方法中 小组合作学习起到及其重要的作用 在学生掌握学习 方法后 建立村学习小组 要求以村学习小组 在一起按自己喜欢 的方式进行预习 复习 让学生们在一起相互学习 相互帮助 相 互鞭策以帮助外出打工家庭 知识水平有限的学生更好的学习 三 开展学习活动 激发学生的学习兴趣 著名科学家爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 兴趣是一种情绪 能促使学生积极动脑思考 探索 从而提出问题或新的见解 激发 学生的兴趣 目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景 使学生兴 趣浓厚 借此吸引学生注意力 营造宽松 和谐的学习氛围 学生 在学习的过程中肯定会遇到问题 培养学生由问题而思考 由思考 而提出问题 解决问题的能力 是培养学生自主学习能力的关键 在课堂教学过程中 教师应精心设计 要善于创设各种问题情景 把学生思维逐步引向深入的问题台阶 启发学生进行思考 讨论 辩论等 从而形成正确的概念 有利于学生对知识的掌握和运用 小学生有争强好胜的特点 竞赛时往往处于紧张 兴奋的心理状态 能有效地进行知识传递和吸收 如 辩一辩 分组讨论问题开展 比赛 课堂中学生会提出各种各样的问题 采用快速抢答的形式来 学习 给学生以鼓励 给学生以信心 二 演一演 爱表演是学 生的天性 他们总希望老师给予表演的机会 使他们能充分地展示 自我 施展才华 教师可选择教材中具有较强的故事性 情节有趣 的课文让学生 当当小演员 亲自演一演 3 访一访 让学生当 一回记者 采访充当课文中人物角色的同学如教学完 晏子使楚 后安排了小记者活动 选一位同学扮演记者角色 向扮演 晏子 楚王 大臣 的同学提几个问题 当记者的同学只有对课文有较深 的理解 所提的问题才深刻 被问的同学也只有熟悉课文中的人物 说话才机灵 流畅 才有哲理性 这种形式的活动放在课文教完后 进行有助于巩固学习所得 学生也喜欢 活动方式很多 但要不拘一格 具体选择哪一种应有针对性 活 动原则应突出开放性 主体性 挑战性 活动目标应致力于学生能 力的培养 诸如自主学习的能力 获取知识信息的能力 创造性解 决问题的能力等等 课堂教学活动多多益善 因为它好比是推动学 生自主学习的发动机 三 持之以恒 养成学生自觉学习习惯 养成教育 决非一朝一夕之功 必须坚持不懈对学习习惯的培养 采取课内与课外相结合 课内我对学生的要求是 言而有信 言出必 行 平时 我鼓励学生踊跃发言的名言是 只要举手的就是好学 生 只要回答问题就会有进步 并注意捕捉学生的创造性火花 记 载并给予热情的鼓励 期待它燃成熊熊大火 课外 我常走访村学 习小组辅导学习 教给他们学习的方法 如 每次作业 要求学生 相互检查 作文草稿 学生先自改 互评 查寻自己的疏漏 养成 细心作业的习惯 要求学生 不动笔墨不读书 圈 点 画 摘 每人都有摘录笔记 每周进行笔记传阅 不断积累新知识 及时解 决新问题 习惯的力量是一种自然的力量 语文自主学习习惯的养 成 需要语文教师持久地培养 语文课上 给学生充足的自主学习 时间 让学生在学习实践中不断提高 自我导向 自我激励 自我控 制 的能力 并逐步达到自动化 四 积极评价策略 增强孩子信心 小学生有强烈的表现欲 他们喜欢得到别人的表扬 老师的表扬 能积极推动他们的学习 运用富有灵活性的表扬语肯定学生 他们 会因此而继续努力 激励性的评价 能给学生以帮助 给学生以鼓 励 给学生以信心 评价中既要关注结果 更要关注过程及变化发 展 既关注水平 更要关注学生情绪态度 老师的评价如 很有自己 的见解 你肯动脑筋 分析得很准确 读得真仔细 等 这些激 励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围 但教师母爱般的 关怀 能激励学生自信地学习 平时 我在教学中 时时注意课堂 上表现最活跃的学生和进步的学生 经常给予积极的鼓励 特别是 有点淘气顽皮的学生 他们的逆反心理极强 但他们却需要真正发 自内心的母爱般的关怀 因此 每当这些学生哪怕是表现出一丁点 的进步 我都会依在他们的身边 轻轻地拍拍他们的肩膀或是投去 一个肯定的眼神来鼓励他们 让他们对学习充满自信 激发他们主 动地参与到教学活动中来 教师对学生的信任和期望 有利于激发 学生积极向上的内在动力 教学中教师适时的肯定 适度的鼓励 积极的评价能有效地维系学生参与的热情 是推动学生不断进取的 催化剂 教师评价的时机要适当 要及时地发现学生思维的闪光点 及时给予积极的热情的肯定 这样有利于学生增强信心 提高学好 语文的热情 同时对不同层次水平的学生要做出不同要求的评价 让每个学生都能在自己的跑道上不断前进 教师的评价要以肯定 鼓励为主 同时注意评 导结合 以保护学生的自尊心和自信心 发展学生的自主学习能力 评价的语言要丰富多变 适当地还可以 运用微笑 点头等体态语言 表示对学生的期待与欣赏 另外评价 者还可以是学生 让学生参与到对自己 对同伴