【教学设计】《扁鹊治病》（西南师大版）-1

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 扁鹊治病 这篇课文是西师大版第六册第三单元的最后一篇课文 取材于战国时名 医扁鹊的传说故事 写扁鹊拜见蔡桓公 几次指出蔡桓公病在何处 劝他赶快治疗 蔡桓 公坚信自己没有病 因而对扁鹊的态度由不相信 到不理睬 到最后的不高兴 致使延误 了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局 警 示人们不要讳疾忌医 要防微杜渐 善于听取别人正确的意见 否则后果将不堪设想 知识与能力目标 学习 8 个生字 理解重点词语的意思 抓住重点词语 理解课文句子的意思 过程与方法目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 读出人物的语气 体会人物的思想感情 情感态度价值观目标 通过学习 引导学生体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程 联系有关词句 体会人物的想 法 懂得防微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见的等道理 教学重点 学习课文 体会句字中重点词语的作用 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结 合重点词句 体会人物的心理 教育学生要相信医学 同时要善于倾听别人的意见 有病 一定要及时医治 教学难点 理解寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 学生准备 预习课文 借助工具书初步理解不懂的词语 查找有关扁鹊和蔡桓公的资 料 教师准备 多媒体课件 第一课时 课时目标 1 学习本课生字词语 理解 拜见 理睬 毫不在意 邀功请赏 深入骨髓 无能为 力 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 注意读出人物的语气 了解扁鹊给蔡桓公治病的 经过 初步感知课文内容 理清课文的脉络 一 创设情境 导入新课 1 同学们一定读过不少课外书籍 特别是寓言故事 说说你读过哪些寓言故事 明白 了些什么道理 学生自由交流 2 这节课 老师和同学们一起来学习另一个寓言故事 板书课题 扁鹊治病 看看 能从这个寓言故事中懂得什么道理 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 3 全班齐读课题 了解扁鹊并质疑课题 学生根据课题和自己课外搜集的资料交流 扁鹊是谁 扁鹊给谁治病 怎么治病 扁鹊治病的结果是怎么样 4 教师导言 让我们带着这些问题 一起来学习这篇课文吧 二 诵读课文 理清顺序 一 自学生字词 1 学生用自己喜欢的方式自读课文 要求 标出生字生词 读准字音 认清字形 把 课文读正确 读通顺 2 多媒体出示字词 指名朗读 指出这些生字读音需要注意的地方 教师评议并总结 1 翘舌音 释 sh 肉 r u 2 平舌音 睬 c i 髓 s i 3 后鼻音 烫 t ng 4 其他音 毫 h o 邀 y o 剂 j 3 指名领读生字词语 开火车读 4 指名读生字 并口头组词 鹊 扁鹊 喜鹊 毫 丝毫 毫毛 邀 邀功 邀请 肉 吃肉 肌肉 睬 理睬 不睬 烫 烫伤 滚烫 剂 剂量 调剂 髓 骨髓 脊髓 5 出示课文中的词语 拜见毫不在意邀功请赏理睬深入骨髓无能为力 自由读 指名 读 开火车读 6 学生轻声自由朗读课文 找出最令你感动的句子 并在句子旁边写上自己的感受 二 再读课文 理清文章的脉络 1 默读课文 想想课文每个自然段写了什么 想好以后与同桌互相说一说 2 指名说说每个自然段主要写了什么 第一自然段 写春秋时期 名医扁鹊去拜见蔡桓公 第二自然段 写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病 必须医治 但是蔡桓公毫不在意 第三自然段 写过了十来天 扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到皮肉之间了 但是蔡 桓公假装没听见 第四自然段 写又过了十几天 扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了 蔡桓公 听了满脸不高兴 第五自然段 写又过了十来天 扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓 他无能为力 了 第六自然段 写五天后 蔡桓公浑身疼痛 不久就病死了 3 把每个自然段的内容连起来说说课文主要写了什么 按什么顺序写的 这篇课文 按照事情发展的先后顺序 写春秋时期 名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病 但是由于 蔡桓公不相信他的话 最中病入骨髓 无药可救的事情 三 教师小结 学生自由朗读课文 课堂作业 1 给下面的词语加上拼音 扁鹊肌肉理睬敷烫调剂骨髓毫不在意邀功请赏 2 组词完成填空 鹊 毫 邀 肉 睬 烫 剂 髓 3 根据对课文的理解 写出下面词语的近义词 拜见 恐怕 喜欢 容易 显示 高明 高兴 理睬 严重 奇怪 请求 课堂作业 参考答案 1 给下面的词语加上拼音 bi n qu j r u l c i f t n ti o j su 扁鹊肌肉理睬敷烫调剂骨髓 h o b z i y y o n q n sh n 毫不在意邀功请赏 2 组词完成填空 鹊 扁鹊 喜鹊 毫 丝毫 毫毛 邀 邀功 邀请 肉 吃肉 肌肉 睬 理睬 不睬 烫 烫伤 滚烫 剂 剂量 调剂 髓 骨髓 脊髓 3 根据对课文的理解 写出下面词语的近义词 拜见 拜访 恐怕 担心 喜欢 喜爱 容易 轻易 显示 展示 高明 高超 高兴 愉快 理睬 搭理 严重 危重 奇怪 奇异 请求 恳求 第二课时 课时目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 抓住重点词语 理解课文句子的意思 自读自悟了解蔡桓公 讳疾忌医 的语言神情 反复的读扁鹊的解释 明白寓意 2 说说你从这则寓言中受到的启发 一 复习导入 问题探究 1 听写本课生字和词语 同桌互相批阅 正误 教师巡回 个别指导 2 问题交流 1 通过上节课的学习 你对扁鹊有了一些什么了解 2 你认为怎样的人才可以称作名医 3 说扁鹊是名医 从哪儿可以看出来 请同学们打开书 用自己喜欢的方式读课文 勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句 提示 扁鹊在蔡桓公身边站了一会 就可以 知道他皮肤上有病 说明他医术高明 几次拜见都只是通过看就知道他的病情 说明他确 实是名医 二 品读欣赏 质疑再探 一 学习课文第一 二自然段 1 指名分自然段朗读课文 要求读得正确流利有感情 2 小组同学互相交流 读懂了什么 代表发言 教师小结 扁鹊是春秋时期的名医 扁鹊有一天去拜见蔡桓公 根据观察确定蔡桓公皮肤上有点小毛病 但蔡桓公不相信 蔡 桓公不但不相信 还以为扁鹊想邀功请赏 3 能够用最简单的方法就能治好的病 蔡桓公却是怎么对待的呢 毫不在意 一点 儿也不在乎 他还怎么说 一点儿病也没有 你认为蔡桓公为什么会这样说 邀功 请赏 4 指名多人分角色朗读这段话 要求 表现出蔡桓公毫不在意的神态 读出蔡桓公毫 不在意的语气 二 学习课文第三自然段 1 学生齐读课文第三自然段 2 小组同学互相交流 你读懂了什么 代表发言 教师小结 扁鹊认为蔡桓公的病 已经发展到皮肉之间了 蔡桓公听了假装没听见 扁鹊只好退了出来 3 联系课文内容 理解 理睬 这个词的意思 对别人言行给以注意并表示态度 同义词 搭理 理会 招呼 4 学生自由朗读课文第三自然段 三 学习课文第四自然段 1 指名朗读课文第四自然段 2 问题交流 1 蔡桓公的病已经发展到身体的哪个部位 肠胃 2 当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时 蔡桓公是怎样对待的 满脸不高兴 3 联系课文内容 理解 连忙 这个词的意思 急忙匆忙马上立刻 4 学生自由朗读课文第四自然段 四 学习课文第五自然段 1 学生用自己喜欢的方式自由朗读课文第五自然段 2 问题交流 1 扁鹊既然是名医 可蔡桓公为什么却死了呢 扁鹊是怎么解释的 出示课文第五 自然段扁鹊所说的那段话 采取多种形式的读 2 理解 无能为力 这个词 已经没有任何办法来解决这件事 3 蔡桓公的病共经历了几个阶段 四个阶段 哪四个阶段 师引导读四个分句 病在皮肤 用热水敷烫就能够治好 发展到皮肉之间 用针灸的方法可以治好 即使发展 到肠胃里 服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再也无能为力了 现 在大王的病已经深入骨髓 所以我不再请求给他医治 3 学生自由朗读课文第五自然段 五 学习课文最后一个自然段 1 朗读课文最后一个自然段 思考事情的结果是怎么样 2 问题交流 蔡桓公最后明白了什么吗 相信医生 同时要做到善于倾听别人的意 见 有病要及时医治 3 学生自由朗读课文第六自然段 三 拓展延伸 积累实践 1 学习了这篇课文 你有什么想对蔡桓公说的吗 您不该不听扁鹊的话 毕竟他 是医生 他不会骗您的 而且他多次劝告 您还不听 最终害的是您自己呀 大王 您 的悲剧给我们敲响了警钟 要防微杜渐 善于听取别人的正确意见 否则 后果不堪设想 呀 要善于听取别人正确的意见和建议 不能自以为是 不要讳疾忌医 蔡桓公 你 错了 你应该认真听取别人的意见 不要固执己见 2 学了这篇课文 你想对扁鹊说什么 扁鹊 你真是一个神医啊 在蔡桓公的身 旁一站就知道他患病了 扁鹊 你尽到了医生的本职工作 给蔡桓公看病 他不听你也 没有办法 不用太伤心难过了 扁鹊 你一次次的拜见 看出你不仅医术高明 而且医 德高尚 3 学了这篇课文 你想对对自己说点什么 生活中 我们也要正确对待自己的缺点 和错误 及时克服 四 感悟寓意 拓展延伸 课余时间把这个寓言故事改编成课本剧演一演 1 自由分组 研读课文 想想 要注意哪些地方才能把故事演好 2 全班交流 读悟结合 教师小结 演好故事需要注意的地方 如 1 注意时间时间顺序 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天 五 天以后 2 弄清蔡桓公病情的发展 病在皮肤 发展到皮肉之间 发展到肠胃里 深 入骨髓 浑身疼痛而死 3 注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的变化 站了一会儿 只好退出 连忙退出 立刻掉头就跑 最后跑到秦国 4 注意蔡桓公语言 神色的变化 毫不在意 说 医生总喜欢给没有病的人治病 以便邀功请赏 假装没听见 没有理睬他 满脸不高兴 觉得奇怪 派人去问原因 浑身疼痛 派人去请扁鹊 病死 课堂作业 1 看拼音 写汉字 Sh t ng p i y o b i 解 敷 指 请 访 b i ji n ji zhu ng k ng p l c i x qu y o q ng t ng sh ng w n ng w i l 2 根据课文内容填空 一天 扁鹊第 蔡桓公 他在蔡桓公身边站了一会儿 告诉蔡桓公皮肤上 过了十来天 扁鹊第 次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到 之间了 十来天之后 扁鹊第 次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到 里 又过了十来天 扁鹊老远望见 蔡桓公 立刻掉头就跑 因为蔡桓公的病已经 无药可治了 3 课内语段阅读 又过了十几天 扁鹊老远望见蔡桓公 立刻掉头就跑 蔡桓公觉得 奇异奇怪 派人 去问原因 扁鹊解释道 并在皮肤 用热水敷烫就能够治好 发展到皮肉之间 用针灸 的方法可以治好 即使发展到肠胃里 服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能 等死 医生再也无能为 力了 现在大王的病已经深入骨髓 所以我不再 请求要求 给他医治 1 给文中加点的字注音 2 用 画去括号中不恰当的词 3 这是扁鹊第 次看见蔡桓公 他为什么掉头就跑 4 扁鹊治病 这则寓言告诉我们要 如果跨越时空 面对蔡桓公 你想对他说 4 学习这篇寓言 你受到了什么启发 课堂作业 参考答案 1 解释敷烫指派邀请拜访假装恐怕理睬喜鹊邀请烫伤无能为力 2 一天 扁鹊去 拜见 蔡桓公 他在蔡桓公身边站了一会儿 告诉蔡桓公皮肤上 有 点小毛病 过了十来天 扁鹊第 二 次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到 皮肉 之间了 十来天之后 扁鹊第 三 次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到 肠胃 里 又过了十来天 扁鹊老远望见蔡桓公 立刻掉头就跑 因为蔡桓公的病已经 深入骨髓 无药可治了 3 课内语段阅读 又过了十几天 扁鹊老远望见蔡桓公 立刻掉头就跑 蔡桓公觉得 奇怪 派人去问 原因 扁鹊解释道 并在皮肤 用热水敷烫就能够治好 发展到皮肉之间 用针灸 ji 的方法可以治好 即使发展到肠胃里 服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只 能等死 医生再也无能为 w i 力了 现在大王的病已经深入骨髓 所以我不再 请求 给他医治