鲁教版一年级第一册语文期中前教案

鲁教版小学语文第一册教案鲁教版小学语文第一册教案 全册教材分析 一 教材分析 全册教材由 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 和 口语 交际 六个部分组成 为了方便识字和阅读 生字和课文全部加注了拼音 1 入学教育 共两部分 主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书 写字的 姿势 重视用眼卫生并在实践中养成 姿势不对不读书 姿势不对不动笔 的良好习 惯 另外就是使学生从小学会爱惜学习用品 2 汉语拼音 能利用汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 能默写声母 韵母和 整体认读音节 并抄写音节 在四线格上写得正确 工整 学拼音的同时认识 70 个常用字 3 识字 分 2 组编排 每部分每课都配有一幅情景图 这样按排不仅能使学生情景 图集中识字 而且还能帮助学生认识事物 激发学生学习的兴趣 4 课文 共安排 20 篇课文 分 6 组编排 每篇课文均由图 文 生字表 练习 笔 顺图 描红六部分组成 14 篇课文中随课文教学识字 305 个 写字 168 个 课文部分具有 头绪简 篇幅短 内容新 插图美 作业准的新点 具体表现在 1 入选课文篇幅短 而且题材广泛 内容生动活泼 插图新颖有趣 2 每篇课文均为全文注音 这样安排既 可复习汉语拼音 帮助学生识字 也有利于进行朗读 背诵 训练 培养阅读能力 3 课后练习都是两次 一次是朗读 背诵或复述 一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺 描红 5 每组课文之后安排了一个语文园地 内容包括认读生字 巩固汉语拼音 复习笔画 笔顺 进行词 句训练和说话训练 6 个练习自成系列又具有相对独立性 6 全册设 6 个口语交际话题 安排在每个单元后面 使学生在创设的情境中进行口语 交际的训练 识字的编排实行认写分开 多认少写 教材的编写以课程标准为依据 体现了课程标准提 出的基本理念和基本精神 教材内容具有综合性 科学性 时代性 趣味性 广泛适用性 等特点 二 教学目标 1 学习习惯 1 掌握正确的读书姿势 养成良好的读书习惯 2 掌握正确的写字姿势和握笔方法 养成良好的书写习惯 爱惜学习用品的习惯 2 汉语拼音 1 认对 读准 23 个声母 24 个韵母和 16 个整体认读音节 2 能准确地拼读音节 3 能说出声调符号的名称 读准四声 学读轻声 4 认识四线格 能正确书写声母 韵母和音节 5 能借助汉语拼音识字 正音 学说普通话 3 识字写字 1 培养写字兴趣和良好的写字习惯 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 2 认识常用汉字 400 个 会写其中的 100 个 3 掌握汉字的基本笔画 能按正确的笔顺规则在四字格里书写 做到书写正确 规范 姿势端正 卷面整洁 4 口语交际 1 学会说普通话 逐步养成说普通话的习惯 2 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容 3 愿意与别人交谈 声音清楚 态度自然大方 有礼貌 4 有表达的自信心 积极参加口语交际 踊跃发表自己的意见 5 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题 6 能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件 5 阅读 1 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 2 学习用普通话正确 流利地朗读课文 3 学习借助读物中的图画阅读 4 对于读物中感性趣的内容 乐于与他人交流 5 能想象课文所描绘的情境 知道课文的大意 6 认识句号 问号 感叹号 能读出陈述 疑问 感叹等不同的语气 能正确读出长 句子中的停连 轻重 7 朗读 背诵 指定的课文 分出角色朗读对话 8 正确地复述课文 语句连贯 三 教学措施 1 帮助学生了解学校常规 帮助学生养成良好的学习习惯 2 深入了解学生 改进教学方法 正确把握新教材的特点 抓住教学的重点 难 点 紧扣教学目的进行教学 创造性地使用新教材 3 充分利用多媒体 利用教材优美的情境图 创设轻松愉悦的学习情境 激发学生的学习兴趣 4 加强语文和儿童生活的联系 引导学生留意生活 在生活中学语文 5 设立学习小组 让学生自主合作地开展学习 培养合作探究精神 6 认真批改每课作业 及时作好反馈 小结 7 尊重学生的个体差异 及时导优辅差 8 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平 把握好理解的度 摒弃繁琐的分 析和空洞的说教 做到 读 字当头 多读 精讲 重视朗读背诵的指导 重视学生对语 字的认识和积累 9 重视范读 范写 范背 充分发挥教师的示范作用 并结合范读 范说进行听力 训练 结合范写 进行观察训练 全面提高学生的素质 四 教学进度安排 1 周 入学教育 a o e i u u y w 2 周 b p m f d t n l 复习一 3 周 g k h j q x z c s zh ch sh r 4 周 复习二 ai ei ui ao ou iu 5 周 ie ve er 复习三 庆祝国庆 7 周 an en in un ang eng ing ong 8 周 复习四一去二三里 口耳目 在家里 9 周 操场上 语文园地一 有趣的游戏 画四季 10 周 小小竹排画中游 哪座房子最漂亮 爷爷和小树 11 周 语文园地二 我们的画 静夜思 小小的船 期中考试 12 周 阳光 影子 比尾巴 语文园地三 13 周 这样做不好比一比 有选商场 14 周 菜园里 语文园地四 我会拼图 15 周 自己去吧 一次比一次有进步 语文园地五 16 周 我多想去看看 雨点平平搭积木 17 周 31 小松鼠找花生 雪地里的小画家 借生日 庆祝元旦 18 周 雪地孩子 小熊住山洞 19 周 语文园地六 小兔运南瓜 20 周复习 期终考试 入 学 教 育 教学内容 入 学 教 育 教学目标 1 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友 爱 语文学习的快乐 教学重点 学生能够言行合一 不但明白 而且能自觉地做到 课时安排 2 课时 资源整合 多媒体演示稿 教学设计 第一课时 一 启发谈话 学会问好 1 出示插图 仔细看图 图上都有谁 他们在干什么 指导学生按照顺序观察图片 根据人物动作 表情想像人物的语言 感受礼貌待人 2 是呀 我们也学着图画上来问问好 问好时 我们可以鞠躬 如果以后你当上少先队员 那可以敬队礼 师生起立 互相问好 3 评价 表情是否是微笑 声音是否响亮 态度是否大方 4 早晨看见老师可以说老师早 中午呢 下午呢 校外呢 5 仿照刚才的样子同学之间问声好 老师和同学之间问声好 在上每节课之前 老师和同学都要有礼貌地问好 这表示我们之间的相互尊重 我们来试 一试 师生进行问好 二 明确自己是一名小学生 1 刚才有的同学脸上笑眯眯的 你们为什么高兴呢 学习说话 我是一年级 班的小学生了 要求用普通话 声音响亮 口齿清楚 有表情 三 学习自我介绍 1 我们班有那么多小朋友 有的已经在幼儿园里相互认识了 有的还不认识 现在在同一 个班里学习 我们就要互相认识一下 该怎么说呢 2 谁来把自己介绍给大家 3 教师评价 要求声音响亮 说话连贯 先介绍自己的名字 再说说是哪个学校 或者幼 儿园 的学生 还可以说说自己的爱好 4 小朋友都介绍得挺好的 自我介绍中还可以突出自己的特点 同桌之间互相介绍 教师 巡回 四 总结谈话 这节课 同学们真能干 不仅学会了问好 而且还能进行简单的自我介绍 从今天开始就 看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生 第 二 课 时 课时目标 1 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友爱 语文学习的 快乐 2 知道上课要遵守纪律 做到专心听讲 不随便讲话 不玩东西 发言要举手 坐姿端正 3 学会说 上课的时候要专心听讲 写字 读书姿势要端正 眼离书本一尺 手离笔 尖一寸 胸离桌子一拳 教学过程 一 出示插图 感受快乐 1 出示插图 今天 老师和大家一起去看看大哥哥 姐姐是怎样上课的 你看见了什么 有什么感受 教室里 同学们正在上语文课 学习生字 马 牛 羊 黑板上贴着马 牛 羊的图片 一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面 女教师亲切地望着她 愉快地微笑着 其他同学端端正正地坐在椅子上 专心地看着黑板 2 教师评价 语文课中形象的丰富性 游戏的有趣 展示自己的才艺 3 小结 上课时 我们可以做有趣的游戏 可以认识许多生字 学到本领 还能将自己的 本领展示给大家看 上课真是一件挺快乐的事 二 观察思考 规范课堂常规 1 看图想象 小朋友是怎样上课的 小朋友眼睛盯着老师 认真地在听课 2 学习说话 上课的时候 我们要专心听讲 3 谁明白什么是专心听讲 眼睛看老师 耳朵仔细听 不做小动作 不东张西望 对 其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究 三 观察图画 明确正确的坐姿 写字姿势 1 良好地写字姿势 对我们身体的成长 体形的变化都有益处 2 你们仔细看图画 谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐 3 教师表扬同学 谁来说说你是怎么坐的 两脚放平 身子坐正 腰背挺直 头抬高 4 小朋友们真能干 通过看图就能说出正确的坐姿 教师板书 坐 这就是 坐 坐 下来的坐 5 读书又应该怎样的读书姿势呢 6 读书的时候 我们应该像图上的小朋友一样 把书拿出来 斜放在桌面上 我们一起 来学一学好吗 7 教师巡回检查 8 谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势 9 师生共同编儿歌 写字 读书姿势要端正 眼离书本一尺 手离笔尖一寸 胸离桌子一 拳 两脚放平 脚踏实地 10 同学们一起读一读 四 小结 今天我们同学真能干 学了许多本领 你能告诉大家 你学到了什么 学习了正确的读 书姿势 坐姿 知道了上课是件很有趣的事 上课要专心听讲 我们小朋友在 40 分钟学到了那么多本领 这真是一堂有趣的语文课 课后反思 第一部分 拼音 教学目标 1 学会声母 韵母和整体认读音节 读准音 记清形 正确书写 2 能准确拼读声母和带调韵母拼成的音节 3 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 4 认识生字 并能在一定的语境中使用 5 会读 会认 会用词语 重难点 目标 1 2 是重点 目标 3 4 是难点 课时安排 40 课时 a o e 生本教学设计 教学要求 1 学会 a o e3 个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 知道单韵母有 4 个声调 认识声调符号 能直接读出带调 a o e 的音 3 认识四线格 学习使用四线格 教学重点 a o e 的发音方法和韵母带调一口呼 教学难点 读准韵母的二声和三声 课前准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 前置性作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 a o e 的音和形 教学过程 一 芝麻开门 1 听说过 阿里巴巴 的故事吗 想知道芝麻开门的口诀吗 请看儿歌 汉语拼音 用处大 学习生字需要它 帮助学好普通话 我们决心学好它 2 只要你掌握了芝麻开门的秘诀 就能去挖掘科学知识的宝藏 二 看图激趣 茂密丛中几座房 青草河边一条溪 对岸有只大公鸡 喔喔喔喔大声啼 它叫醒了谁呢 叫醒了小姑娘 她在河边啊啊啊地练唱 叫醒了大白鹅 它在河 里快乐地游泳 叫醒了小鸭子 它在水里愉快地戏耍 让学生看图后畅所欲言 三 捉迷藏游戏 这幅优美的山村图中藏了 a o e 3 个字母 你能把它们找出来吗 让学生初步感知 a o e 的音和形 四 学习 a o e 的发音 1 老师边读边讲发音方法 学生观察模仿 体会发音要领 反复练读 注意口形不能 变 2 编顺口溜帮助记忆发音方法 张大嘴巴 aaa 拢圆嘴巴 ooo 嘴巴扁小 eee 五 指导 a o e 的书写 1 记住形 找出图中与 a o e 字形相似的部分 念儿歌 圆圆脸蛋羊角辫 张大嘴 巴 aaa 太阳出来红通通 公鸡一叫 ooo 清清河水一只鹅 水中倒影 eee 2 正确书写 认识四线格后讲清 a o e 的笔画笔顺及占格位置 教师示范 学生仿写 六 知识晚餐 回家做 a o e 的卡片 再读给爸爸妈妈听 课后反思 i u yi wu yu 教学内容 i u yi wu yu 教学目标 1 学会 i u 3 个单韵母 yi wu yu3 个整体认读 能认清字形 读准字音 2 学会正确认读 i u yi wu yu 知道 上标声调时 上面的小圆点不写 3 会在四线格里抄写 i u yi wu yu 教学重点 1 学会 i u 3 个单韵母 yi wu yu3 个整体认读 能认清字形 读准字音 2 会在四线格里抄写 i u 三个单韵母 yi wu yu3 个整体认读 教学难点 学会正确认读 i u 的带调韵母 yi wu yu3 个整体认读 知道 上标声调时 上 面的小圆点不写 教学准备 录音带 课时 2 课时 课前准备 多媒体演示稿 前置作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 i u yi wu yu 的音和形 教学设计 教学过程 第一课时 一 学生观察课本上的插图 说说图上都有什么 教师引导学生说出它们和 i u 的联系 二 教学 i u 的发音 认清字形 三 教学 i u 的书写 学生观察拼音在四线格的占位 然后同学之间交流 老师 示范 学生描红书写 教师评价 第二课时 教学目标 教学 yi wu yu3 个整体认读音节 教学过程 一 复习检查 1 卡片认读 i u 集体练 个别读 2 i u 的拼读 二 新授 1 图上画着什么 看图引出 yi wu yu 2 教学 yi wu yu 的发音 认清字形 3 学生自由读 指名 正音 领读 还可变声调 让学生拼读 三 巩固练习 1 练习 yi wu yu 的四声 四 总结 课后反思 b p m f 生本教学设计 教学目标 1 学会 b p m f 四个声母 能认清形 读准音 2 学会声母 b p m f 与单韵母的拼音 会拼读 b b p m m 等音节 3 初步学会读轻声 4 会在四线格里照样子抄写 b p m f 四个声母 教学重点 学会 b p m f 四个声母 能认清形 读准音 会在四线格里照样子抄写 b p m f 四个声母 教学方法 观察 感知 朗读 课前准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 前置性作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 b p m f 的音和形 3 借助拼音认识 3 个生字 教学过程 第一课时 四 学生观察课本上的插图 说说图上都有什么 教师引导学生说出它们和 b p m f 的联系 五 教学 b p m f 的发音 认清字形 六 教学 b p m f 的书写 学生观察拼音在四线格的占位 然后同学之间交流 老 师示范 学生描红书写 教师评价 第二课时 教学目标 教学声母 b P m f 的拼读及课后短文 教学过程 一 复习检查 1 卡片认读 b p m f 集体练 个别读 2 拼读 b p m f 同 a o i u 的拼读 3 1 看图引出 ba 图上画着什么 八戒扶着 8 2 卡片演示两音相碰 b b 学生自由拼读 指名 正音 领读 还可变声调 让学生拼读 b b b 要 求带调拼读 4 看图说话 二 巩固练习 课后反思 d t n l 生本教学设计 教学目标 1 学会 d t n l 四个声母 能认清形 读准音 2 学会声母 d t n l 与单韵母的拼音 会拼读 d d n t t 等音节 3 初步学会读轻声 4 会在四线格里照样子抄写 d t n l 四个声母 教学重点 学会 d t n l 四个声母 能认清形 读准音 会在四线格里照样子抄写 d t n l 四个声母 教学方法 观察 感知 朗读 课前准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 前置性作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 d t n l 的音和形 3 借助拼音认识 5 个生字 会读儿歌 教学过程 第一课时 七 学生观察课本上的插图 说说图上都有什么 教师引导学生说出它们和 d t n l 的联系 八 教学 d t n l 的发音 认清字形 九 教学 d t n l 的书写 学生观察拼音在四线格的占位 然后同学之间交流 老 师示范 学生描红书写 教师评价 第二课时 教学目标 教学声母 d t n l 的拼读及课后短文 教学过程 一 复习检查 1 卡片认读 d t n l 集体练 个别读 2 拼读 d t n l 同 a o i u 的拼读 3 1 看图引出 ba 图上画着什么 2 卡片演示两音相碰 d d 学生自由拼读 指名 正音 领读 还可变声调 让学生拼读 d d d 要求带调拼读 4 看图说话 二 拼读儿歌 看大家学得这么认真 拼音宝宝要送给大家一首儿歌 课件出示儿歌 轻轻地 在小小组里和小伙伴一起拼一拼 读一读 找一找新 学的声母组成的音节 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听 男女生读 齐读 表演读 四 总结 这两节课 我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音 并能拼读词语和儿歌 还认识了 几个生字宝宝 小朋友们可真聪明 学得很认真 咱们班有这么多的 拼音大王 拼音王 国的朋友们还真舍不得我们呢 他们欢迎下次咱们去拼音王国 现在 让我们跟拼音宝宝 们说声再见吧 课后反思 g k h 教学要求 1 学会 g k h 三个声母 能读准音 记清形 正确书写 2 读准 g k h 与单韵母相拼的音节 3 初步学会拼音有介音的三拼音音节 掌握三拼连续的拼音方法 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 花 哥 弟 个 画 5 个生字 并能在一定的语境中使用 教学难点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法 课时安排 3 课时 前置性作业 1 仔细看图 看图中都有什么 用一句或几句话表达图意 g k h 的形状像 图中的什么 2 借助拼音认识 5 个生字 会读儿歌 猜猜谜底是什么 教学设计 第一课时 一 复习检查 1 看卡片认读 6 个韵母 2 我们已经学过几个声母 谁来读 哪几个声母读起来要送气 f t 二 教学声母 g k h 的发音 认清字形 1 出示挂图 来到公园 你都看到了什么 师引入 鸽子的 鸽 声母是 g 花环的形状像 g 板书 g 2 教顺口溜 一群白鸽 g g g 鸽子花环 g g g 9 字像 g g g 3 指导书写 蝌蚪的 蝌 的声母就是 k 板书 k 4 教顺口溜 一群蝌蚪 k k k 像挺机枪 k k k 5 指导书空和书写 k 两笔写成 喝饮料的 喝 声母是 h 板书 h 记形 像把椅子 h h h 3 指导书写 三 学习 g k h 与单韵母组成音节的相拼 1 出示音节 生小组内合作拼读拼音卡片 2 找朋友游戏 三个小朋友做 g k h 6 个小朋友做 a o e i u u 全班小朋友唱 找朋 友 的儿歌 一起拼读 第二课时 教学过程 一 复习检查 1 打乱顺序认读 6 个单韵母的四声 连读 u u u 2 卡片认读 g k h 读顺口溜 g 和 k 发音时有什么不同 3 认读音节 m g b k h l 这些音节都是由一个声母和一个韵母 两个字母组成的 我们称它们为两拼音 二 导入新课 我们已经学会了 g k h 三个声母 现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音 还要练习新本领 三拼音 三 教学三拼音节 gu 1 说话引入 小朋友吃过瓜吗 你吃过哪些瓜 2 音节分析 瓜 的音节怎么写 板书 gu 它和我们以前学过的拼音有什么不 同 gu 是由声母 g 介母 u 和带调韵母 三个字母组成的 及时反馈 u 原来我们称 它为什么 在这里介于声母和单韵母之间 我们叫它什么 齐读 介母 3 拼读音节 由声母 介母 韵母组成的音节叫三拼音 三拼音怎么拼呢 讲解三拼音的要领 一是要快 二是连 要一口气连读成一个音 节 中间不能中断 顺口溜 声轻 介快 韵母响 三音连得很顺当 四 教学三拼音节 gu 五 巩固运用三拼法拼读音节 1 复习三拼音拼读方法 2 拼读 d u du t u tu n u nu 自由读 指名读 齐 读 3 卡片认读音节 ku gu ku hu 4 练习 比一比每组音节有什么不同 g gu k ku h hu g gu k hu k ku 七 小结 今天 我们学习了一个新知识 那就是 三拼音 大家都学得很认真 不仅会 认 而且还会连读三拼音 以后我们将拼读更多的三拼音节 第三课时 教学过程 一 复习三拼音 二 拼读儿歌 1 出示儿歌 猜一猜 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 说说儿歌讲了什么 你能猜一猜谜底吗 三 看图拼音节 认生字 1 看图说话 图上画了什么 你能看图说几句话吗 2 出示带拼音的词语 荷花 哥哥 弟弟 根据拼音读一读 哪些词语的第二个字 要读轻声 3 出示生字 花 哥 弟 个 画 这些生字你认识吗 你是怎么知道的 不认识 的 你有什么好办法能把它们记住 4 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 5 谁能用上这些词语来说一句话 四 巩固练习 1 拼读音节 2 跟录音读课文 课后反思 j q x 教学目标 1 学会 3 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 初步掌握 上两点省写规则 3 学会 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 准确拼读 开头的三拼音 节 4 认识 5 个字 会读儿歌 教学重点 重点是学会 j q x 三个声母 认清形 读准音 能正确书写 学会 j q x 与 相 拼两点省略的规则 教学难点 难点是 j q x 与 相拼时 上两点省略 课堂资源朗读磁带 课时安排2 课时 前置性作业 1 看图 图中都有什么 2 j q x 和 相拼时 v 有什么变化 3 借助拼音认识 4 个字 读儿歌 教学设计 一 复习导入 1 复习单韵母 a o e i u 声母 b p m f d t n l g k h 二 教学声母 j q x 学习 j q x 的发音 1 学习拼音 j 1 出示 j 的图 小朋友们仔细看 小鸡正在跟谁玩呢 观察图片 鸡头上有蝴蝶 小鸡的 鸡 跟这个声母朋友的读音相同 你能根据 图画的内容试着读读这个字母吗 2 教师范读 纠正学生的错误发音 3 学生练习读 4 你有什么好办法记住 j 的形 编小儿歌 竖弯加点 j j j 小鸡 小鸡 jjj 5 指导书写书写字母 j 2 学习字母 q 1 出示 q 图 图上画着什么 自己试着读读这个字母 2 教师范读 发现问题及时纠正 3 说说你要怎么记住 q 的形 4 小儿歌 左上半圆 q q q 或 9 字 q 气球 气球 qqq 5 运用儿歌 区别 b p d q 的音形 4 书写字母 q 3 学习拼音 x 1 出示 x 的图 指导朗读 3 你们看看图中哪儿像 x 的形呀 4 你们能编一编儿歌来帮助大家记住它吗 读记忆小儿歌 一个大差 xxx 西瓜切成四瓣就是 x 刀切西瓜 x x x 5 书写字母 x 三 小结 今天我们又学习了三个声母 j q x 还学了一首小儿歌 同学们的 音形记得真清楚 写得也不错 回家把小儿歌读给爸爸 妈妈听 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 复习 1 读字母卡片 g k h j q x 2 背诵学过的声母和小儿歌 二 学习 j q x 与 相拼去点规则 1 讲故事 大家还记得 y 阿姨吗 它帮忙照顾 小 就把眼泪擦掉了 可是 y 还 要照顾 i 忙不过来 这时来了 jqx 他们要来帮忙照顾 所以 也不哭了 2 教儿歌 1 小 小 眼泪掉 见了 j q x 就擦掉 擦了眼泪不是 u 还是 2 小 见了 j q x 擦掉眼泪笑嘻嘻 小 碰见 j q x 去掉两点还读 j q x 真淘气 从不和 u 在一起 它们和 来相拼 见了眼泪就擦去 板书 j q x 3 请同学想想箭头后面应写成什么样的音节 教师补写板书 j ju q qu x xu 4 自己读音节 5 指名读 三 学习三拼音节 1 出示 j i ji j i a jia q i qi q i a qia x i xi x i a xia 自己练习试拼 体会和掌握拼音方法 背三拼连续的儿歌 声轻介快韵母响 三音相连要迅速 指名拼读 教师纠正 同桌同学互相拼读 纠正 2 比一比 看谁读得又快又准 q x j q j x ji qi xi 六 小结 我们认识了 3 个声母朋友 j q x 我们不仅掌握了它们的音形 能正确书写 而且学 会了 j q x 与 相拼去点的规则 同学们学得不错 老师奖励每个学生一朵小红 花 第三课时第三课时 一 情境引入 1 一把椅子学生接 9 字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个 9 字学生接 小鸡带帽学生接 2 出示音节 q x j q j x ji qi xi 学生自由认读 指名读 齐读 二 重点讲解 1 看图识字 1 看懂图意 出示插图 仔细看图 你看到了什么 师归纳 2 认识 下 洗 衣 服 鸡 指导学生拼读音节 xi q x y f d j m 下 棋 洗 衣服 搭 积 木 3 扩词训练 出示卡片 做找朋友游戏 再次齐读音节 2 学儿歌 1 出示儿歌内容 读一读红色的声母 2 找出你们学过的音节读一读 j q x x j 3 结合图 学生读儿歌 六 小结 我们不仅掌握了 jqx 的音形 能正确书写 而且学会了 j q x 与 相拼去点 的规则 今天我们又认识了新朋友 下 洗 衣 服 鸡 还学会了一首好听的儿歌 你们快乐吗 同学们学得不错 老师奖励每个学生一颗小星星 课后反思 z c s 生本教学设计 教学目标 1 学会 z c s 三个声母 读准音 记清形 正确书写 2 学会 z c s 与单韵母组成的音节 能准确拼读音节 3 学会 zi ci si 三个整体认读音节 会读它们的四声 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 做 过 了 不 乐 5 个生字 并能在一定的语境中使用 6 会读 会认 会用词语 拖地 擦玻璃 做贺卡 教学重点 使学生掌握 z c s 三个声母 并且学会 zi ci si 三个整体认读音节 教学难点 使学生明确 i 不是 i 掌握 zi ci si 三个整体认读音节 教 教学方法 观察 感知 朗读 课前准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 前置性作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 z c s 的音和形 3 借助拼音认识生字 读儿歌 教学过程 第一课时 一 学生观察课本上的插图 说说图上都有什么 谁在干什么 教师引导学生说出它 们和 z c s 的联系 二 教学 z c s 的发音 认清字形 一教学 z c s 的书写 学生观察拼音在四线格的占位 然后同学之间交流 老师示 范 学生描红书写 教师评价 第二课时 教学目标 教学声母 z c s 的拼读及课后短文 教学过程 一 复习检查 1 卡片认读 z c s 集体练 个别读 2 拼读 z c s 同 a e u uo 的拼读 3 1 看图引出 za 图上画着什么 2 卡片演示两音相碰 z z 学生自由拼读 指名 正音 领读 还可变声调 让学生拼读 z z z 要 求带调拼读 4 看图说话 二 拼读儿歌 1 出示儿歌 过桥 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 课后能够背诵儿歌 六 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 做 过 了 不 乐 这些生字你认识吗 你是怎么知道的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 七 巩固练习 1 读一读 比一比 z zi c ci s si zi za ci cu si se 2 拼读音节 z m d z c x z m t s y zi w zi z gu 3 跟录音读课文 试着背诵儿歌 八 小结 学了这一课 我们又学会了 3 个声母 会拼读 z c s 和单韵母 a e u 的拼音 还认识 了三个整体认读音节 和小朋友说声再见了 课后反思 zh ch sh r 生本教学设计 教学目标 1 学会 zh ch sh r 四个声母 读准音 记清形 正确书写 2 能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节 3 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 出 读 书 骑 车 的 话 7 个生字 并能在一定的语境中使用 6 会读 会认 会用词语 竹子 日出 骑车 读书 教学重点 使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母 以及四个整体认读音节 使学生能够初 步连起来说一句话 教学难点 使学生能够初步连起来说一句话 r 的发音比较难掌握 教学安排 2 课时 教学方法 观察 感知 朗读 课前准备 多媒体课件 教学时间 1 课时 前置性作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 zh ch sh r 的音和形 3 借助拼音认识生字 读儿歌 教学过程 第一课时 一 学生观察课本上的插图 说说图上都有什么 教师引导学生说出它们和 Zh ch sh r 的联系 二教 zh ch sh r 的发音 认清字形 三 教学 Zh ch sh r 的书写 学生观察拼音在四线格的占位 然后同学之间交流 老师示范 学生描红书写 教师评价 第二课时 教学目标 教学声母 Zh ch sh r 的拼读及课后短文 教学过程 一 复习检查 1 卡片认读 Zh ch sh r 集体练 个别读 2 拼读 Zh ch sh r 同 a o i u 的拼读 3 1 看图引出 zha 图上画着什么 2 卡片演示两音相碰 zh a zha 学生自由拼读 指名 正音 领读 还可变声调 让学生拼读 zh zh zh 要求带调拼读 4 看图说话 二 拼读儿歌 1 出示儿歌 欢迎台湾小朋友 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 有感情地朗读儿歌 问 如果让你来欢迎台湾小朋友 你会怎么做 6 课后能够背诵儿歌 五 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 出 读 书 骑 车 的 话 这些生字你认识吗 你是怎么知道的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 六 巩固练习 跟录音读课文 试着背诵儿歌 课后反思 ai ei ui 教学设计 教学要求 1 学会复韵母 ao ou iu 及其四声 读准音 记清形 正确书写 2 学会声母与 ao ou iu 拼读音节 3 能够看图说话 根据音节拼读句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 8 个生字 并能在一定的语境中使用 教学难点 教学重点 学会 ao ou iu 三个复韵母 并且能拼读这三个复韵母构成的音节 教学难点 使学生能区分 iu 和 ui 注意 ou 和 o 的发音和口形 课时安排 2 课时 前置性作业 1 看图 图上都有什么 2 仔细观察 ai ei ui 的音和形 3 自由读儿歌 借助拼音认识生字 教学设计 第一课时 一 导入 二 学习 ai 今天我们要在一起学习新的韵母 一 引出 ai 知道复韵母 小朋友看黑板 我们让六位老朋友一个挨紧一个 空出位置给准备学的韵母 好 吗 谁帮助他们 指名上来挪卡片 瞧 他们你挨着我 我挨着你 空出位置给别人 多友好啊 哪个韵母发一个挨 紧一个的 挨 这个音呢 板 ai 你们有什么发现 ai 是 a i 手拉手后组成的 是呀 两个单韵母合在一起就能组成新的韵母 它叫复韵母 出示 复韵母 三 字 注拼音 跟读 二 读准 ai 指名读 发 ai 时口型要变化 由 a 慢慢地滑向 i 小老师领读 指名读 纠正 齐读 你读我听 我读你听 合作读 指名读 齐读 三 读 ai 的四声 出示 ai 的四声 ai 的四声会读吗 自己读读 先按着顺序读 再倒过来读读 指名读 开火车读 四 学习 ei 一 读准 ei 板 ei ei 由哪两个单韵母手拉手 谁会读 指名读 请注意 读这个音 口型也要变化 而且要读得短一些 师示范 再指名读 齐读 现在稍微加快点速度 连读三遍 ei ei ei 拔萝卜呀 生 ei ei ei 用点劲呀 齐心协力 加油干哪 学习的力量来自孩子的主动性 拔萝卜的游戏巧妙贯穿在 ei 的学习中 这样有趣的 语文实践活动很能吸引孩子 孩子真正活起来 动起来了 在活动中掌握读音 巩固读音 二 读 ei 的四声 出示 自己读一读 顺序 倒序 指名读 现在我们又要同桌合作了 这回读书上 ei 的四声 先翻到 北边小朋友用手指着四 声考同桌 他读得好 你表扬他 请一组试着合作 示范 游戏 听老师说一句话 想想其中的 ei 是第几声 用手势表示 示范一下 小耳朵真灵 打乱顺序 一起读一读 出示草莓图 这是什么 里边藏着 ei 的第几声 看着图 出示布娃娃 喜欢吗 这个娃娃很可爱 他身上也藏着含有 ei 的音 找找看 说一 句话 出示小公鸡 小公鸡叫喔喔 摇摇 尾巴 起得早 又有什么发现 说话 四声的学习不是孤立的 给予了生动的情境和语言环境 五 学习 ui 一 读准 ui 尾巴的 尾 含有 ei 的音 尾是在 ei 前面加了 u 的音 读成 uei 但我们不用这 种写法 而是写成 ui 板写 你会读吗 指名读 齐读 我们再玩个游戏 模拟山谷回声 师 ui 大山你好 生 ui 大山你好 师 ui 我喜欢你 生答 师 ui 我会念 ui 了 生答 根据每个韵母的不同读音特点 设计恰当的游戏 时时体现出学生自主的实践活动 使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中 二 读准四声 出示 开火车读 看杨老师做个动作 你用 ui 的四声说话 把围巾取下 再围在脖子上 出示老虎图 用 ui 说说老虎 真不错 小朋友学得很好 这里有一首儿歌 P27 小白兔小白兔 穿皮袄 耳朵长 尾巴小 三瓣嘴 胡子翘 一动一动总在笑 读一读 找一找 哪些字含有我们今天学的韵母 在生活中含有 ai ei ui 的音有许多 你们去找找 一定会有很大的收获 引导学生到课外去找含有 ai ei ui 的音 有效地把课内学习向课外延伸 六 指导书写 这堂课小朋友学习了 ai ei ui 学得很好 现在我们要学习怎么写好复韵母 出示 这是明明写的 ai ei ui 你们看好不好 为什么 分得太开 怎样写 就好了 我们都能写好 谁上来写一写 四位学生 四块四线格小黑板 其余在书上描红 他们注意到了复韵母是一个整体 不能分开 写得不错 你们注意到了吗 好 今天的课我们就快结束了 小朋友学习很认真 收获了许多水果 最后 杨老 师想送给你们一首儿歌当作礼物 走路要学小花猫 轻手轻脚静悄悄 坐着要学大白鹅 挺胸抬头精神好 不要学那 小青虾 弓背弯腰真糟糕 愿大家在生活中学小花猫 在课堂上学大白鹅 好不好 下课 引导学生看明明写的字 让学生在观察 比较 议论中自己主动发现写好复韵母的 窍门 充分相信学生自己能写好 学生认真观察 细心书写 得到老师和同学的认可后会 有一种成就感 这种成就感又会变成一种动力 激发他们今后主动 自觉观察 练习 课后反思 ao ou iu 教学要求 1 学会复韵母 ao ou iu 及其四声 读准音 记清形 正确书写 2 学会声母与 ao ou iu 拼读音节 3 能够看图说话 根据音节拼读句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好 8 个生字 并能在一定的语境中使用 教学难点 教学重点 学会 ao ou iu 三个复韵母 并且能拼读这三个复韵母构成的音节 教学难点 使学生能区分 iu 和 ui 注意 ou 和 o 的发音和口形 课时安排 2 课时 前置性作业 1 仔细看图 图上都有什么 2 仔细观察的 ao ou iu 音和形 3 借助拼音认识生字 读儿歌 教学设计 第一课时 一 复习检查 1 出示卡片 a o i u 看老师的口形 猜一猜读的是哪一个单韵母 2 指名读复韵母 ai ei ui 说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的 轻重又该 怎样 3 对比读 a ai e ei u ui 说说每组有什么不同 如 a 是单韵母 发音时口形不变 ai 是复韵母 发音使口形从 a 向 i 滑动 a 重 i 轻 二 引出新课 提出要求 上一课我们学了 3 个复韵母 知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音 滑动 这节课我们再来学习 3 个复韵母 看谁学得最好 能认清字形 读准字音 还会带 调读 三 教学复韵母 ao ou iu 1 教学复韵母 ao 1 看插图说话引出 ao 图上画着什么 奥运会的标志 领读 奥运会 复韵母 ao 就是 奥 的第一声 板书 ao 2 ao 怎么读呢 先发 a 音 紧接着向 o 音滑动 a 重 o 轻 就成了 ao 教 师示范读 ao 领读 齐读 指名读 3 练读四声 标调在 a 上 o 凹进凸出 o 熬药 o 棉袄 o 骄 傲 2 教学复韵母 ou 1 看插图 图上画的是什么 图上画的是藕 谁能把 u 改成第一声来读 一读 出示 ou 2 看老师念 ou 说说口形是怎样变化的 先发 o 音 很快地向 u 滑动 o 重 u 轻 3 教师领读 指名读 齐读 4 ou 的声调标在 o 上 谁会给 ou 标上四声 练读 ou 的四声 u 海鸥 u u 真奇怪 u 鲜藕 u 怄气 3 教学复韵母 iu 1 看插图 图上画着谁在干什么 人们在游泳池里游泳 出示 iu 2 iu i 在前 u 在后 读的时候口形应该怎么变 谁会读 谁能说说怎么发 iu 这个音 先发 i 口形再变到 u i 重 u 轻 指名 读 齐读 3 告诉学生 iu 的声调标在 u 上 指定一位学生上台标声调 四声练习 i 努力学习要得优 i 我替妈妈去买油 i 他是我的好朋友 i 我们要尊老爱幼 四 巩固练习 1 看卡片 认读复韵母 ao ou iu 2 打乱次序读带调的 ao ou iu 五 指导书写 第二课时 一 复习巩固 1 卡片认读 ao ou iu 说说你是怎么发音的 2 对比读 a ao o ou i iu 说说有什么不同 3 认读带调的 ao ou iu 二 拼读 ao ou iu 构成的音节 1 用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节 2 出示 z o z o l u l u j i ji 分别说说声母和韵母各是什 么 指名读 齐读 3 四声组词 由教师领读 三 学习带有 ao ou iu 的三拼音音节 1 j q x 要想和 a 做朋友 都要谁做 中间人 介母 i 用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音 2 j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友 也需要 i 做 中间人 出示三拼音的练习 自由拼读 指名读 四 游戏 1 做 购物 的游戏 我们开了一个商场 谁来做顾客买东西 教师把写有音节的纸片发给学生 请一位学生做售货员 发到纸片的学生上台 说我要买什么 如拿到 sh u bi o 的同学说 我要买手表 如果读对了 售货员就 把手表的图片给他 全班齐说 对了 对了 这是手表 2 做 摘星星 的游戏 出示 蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星 每颗星星下是一个词语的音节 月亮下是一句话的音节 谁能读出词语的音节 老师就把星星奖给他 谁最能干 能读出 这个句子 老师就把月亮摘下来 表示他登上了月球 五 看图拼读音节 1 看插图 说说图上画的是什么 他们在干什么 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图下面的音节 自由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意标点 符号的停顿 六 拼读儿歌 1 出示儿歌 有礼貌 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 有感情地朗读儿歌 问 你也和大公鸡一样有礼貌吗 你是怎么做的 6 课后能够背诵儿歌 七 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好 这些生字你认识吗 你是怎么知 道的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 八 巩固练习 跟录音读课文 试着背诵儿歌 九 小结 通过这一课的学习 我们不但学会了 3 个复韵母 还会拼读这么多的音节 摘 走了这么多的星星 老师相信 你们从小努力学习 学好了本领 将来一定能登上月球 去探索宇宙的奥秘 课后反思 拼音复习 三 教学要求 1 复习复韵母 能够正确区分形近的复韵母 2 能够正确拼读音节 并与相对应的图片连接起来 3 复习所学的词语 并能选词造句 4 拼读儿歌 拼一拼 发挥学生的创造能力 想一想 三个圆圈和三条直线还能拼成什 么图案 教学重点难点 1 正确区分形近的复韵母 2 复习所学的词语 并能选词造句 课时安排 2 课时 教学准备 多媒体演示稿 前置性作业 1 复习复韵母 2 复习认读的生字 教学设计 第一课时 一 第一题 我会读 1 卡片认读单韵母 i e u r 2 你能把这些单韵母组成复韵母吗 读一读 3 读 ie ei iu ui ei er 说一说每一组复韵母有什么区别 二 第二题 我会连 1 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 2 自己试着把音节和图片连接起来 三 扩展活动 1 比一比 看谁能认读 2 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节 互相纠正 3 拼拼读读 看谁拼得又准又快 c wei d i sh y t ji c i d u ji o qi zi 第二课时 一 第三题 我会认 1 打乱顺序 卡片认读词语 2 谁能用这些词语来说一句话 3 这些词语你能给它归归类吗 说说你归类的理由 人称 动物 动作 二 第四题 读读拼拼 1 出示儿歌 拼一拼 自由拼读儿歌 2 朗读儿歌 指名读 齐读 3 拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线 拼拼小鸭和小兔 4 小组合作 用圆圈和直线拼拼其它的图案 看哪一小组拼出的图案最多 最有趣 课后反思 ie ue er 教学要求 1 学会复韵母 ie e 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 能读准音 认清形 正确书 写 会读它们的四声 2 学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音 掌握 上两点的省略规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 家 飞 机 有 儿 河 入 校 8 个生字 并能在一定的语境中使用 教学重点 学会复韵母 ie e 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 教学难点 使学生能够区别 ie e 和 ye yue 掌握 上两点的省略规则 课时安排2 课时 课前准备 多媒体演示稿 前置性作业 看图 预习韵母 ie ue er 拼读词语和句子 教学设计 第一课时 一 复习检查 导入新课 二 提出教学任务 三 教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye 1 看插图说话 引出 ie 图上画着什么 启发学生回答 椰树 板书 ie 2 教学 ie 的发音 记清形 3 板书 ye 教师讲解 ie 是复韵母 不能给汉字注音 整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样 写的时候 要把 i 换成声母 y 4 复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习 自由读 抽读 组词读 四 教学复韵母 e 及整体认读音节 yue 1 看插图 说说图上画着什么 2 教师范读 e 出示复韵母 e 3 看老师念 e 谁能说说口形是怎样变化的 4 读准音 范读 跟读 指名读 开火车