开发潜能抒发心声

开发潜能 抒发心声 全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动 上传 段爱 华 更新时间 2012 5 4 14 34 41 在 全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动 中 靳家彦 支玉恒 于永正 窦桂梅四位著名特级教师联手登台 他们的课或潇洒自如 或朴实厚重 精彩纷呈 出神 入化 引领学生愉快地写作 个性化地表达 大胆地探索 显示了高超的教学手法 精湛 的教学艺术 令听课的老师大开眼界 赞叹不已 一 提供直观的写作素材 有话可说 叶圣陶先生说 作文这件事离不开生活 生活充实到什么程度 才会做成什么文字 语文的外延和生活的外延相等 作文的源泉是生活 因此老师要引导学生到作文的源 头 大自然和社会生活中去学习 苏霍姆林斯基说 大自然是学生的绿色课堂 要学 生尽可能多地走进大自然 观察花草树木 春夏秋冬 风雪雨露 鸟兽虫鱼 感受自然的 美 还应让学生多外出参观科技 人物事迹展览 法规宣传 开展磨难教育 参加夏令营 等活动 拓宽学生的生活和学习的渠道 养成观察生活 了解生活 从生活中收集作文素 材的良好习惯 几位名师创设生活化的作文情境 调动学生生活的积累 引导学生写出自 己的所见 所闻 所感 支玉恒老师 画画作文 让学生写自己理想中的公园 他把为学生提供作文内容放在 教学的重要位置 让学生合作画一画自己的设计方案 许多学生先后上台 在黑板上画了 湖水 喷泉 游乐场 小河 花坛 小桥 动物园 假山 树木等等 其他学生在自己的 纸上画一画公园 学生画完以后 支老师说 可以照黑板上的描述 但这是最底线 有 设计能力的 描述自己心中的公园 各写各的 每个人的公园都不一样 这一设计 可谓 匠心独运 因为学生所画的内容 既感兴趣又熟悉 让他们画画不是目的 是为了开阔思 路 为他们提供作文素材 学生看着合作完成的画 融入自己的想象 写出了内容充实的 作文 于永正老师的 对话作文 先让学生读 我的伯父鲁迅先生 中的 碰壁 一节 感 知写对话的方法 之后听写一段话 接着放有关的 拥挤 的录音 加上自己的想象写出 来 最后的环节是老师和一名学生表演哑剧 于老师说 通过我们的表情 动作 想象 我们会说些什么 哑剧的内容是老师检查学生的作业 一开始老师很高兴 后来变得很生 气 师生表演得很精彩 赢得了听课老师的阵阵掌声 于老师的作文课形式多样 读书 听写 听录音等 是只闻其声不见其人 哑剧表演是只见其人不闻其声 相辅相成 富有 变化 学生愉悦地投入其中 所写的对话想象丰富 层次清晰 使用多种提示语 二 引发学生的写作动机 一吐为快 心理学家布鲁纳说 学习的最好刺激 是对所学材料的兴趣 巧妙新颖的导入 能 引发学生的学习欲望 产生动机 挖掘潜力 探求新知 全身心地参与教学活动 可以说 激发情感是学生学习活动的巨大的推动力 从写作的角度来说 写作是情感的产物 要写 好作文 是需要感情激荡的 情动而辞发 没有激情则写不出或写不好作文 有激情才 能情不自禁 一吐为快 心如平镜 无动于衷是写不出作文的 几位名师注重激发学生的 写作动机 使学生产生强烈的写作愿望 窦桂梅老师执教 推销捶捶乐 作文课 为了能让学生产生推销的动机 她以请同学 们为王叔叔推销捶捶乐保健品为理由 激发学生参与的积极性 因为捶捶乐的说明书都是 诗歌 为使同学把捶捶乐的说明书改变成形式多样 琅琅上口的广告词 窦老师又说 开动脑筋 就能帮助王叔叔做件好事 让他的说明书锦上添花 为激发学生写出作文 窦老师又以把推销过程写下来 帮助王叔叔培训服务员为由引导学生写作文 窦老师不断 地使学生产生交际和写作的动机 学生始终处于被激励的状态 因此乐此不疲 支玉恒老师引导学生设计幼儿园时说 我在山东威海住 有一位归国华侨老人 看 我们那儿幼儿园校舍建设得很好 但他觉得不够 他想在幼儿园旁边买下一块地 为幼儿 园小朋友建造一个花园 他请小朋友自己来设计 谁设计得好 就采用谁的 好像招标一 样 你们把花园的图画出来 把花园描述一番 我带回去 如果你们设计得好 可能要采 用你们的设计方案 那你心里就会非常高兴 这样激发了学生的近景动机 建立了学生的 内部动因 使学生产生跃跃欲试的激情 接下来学生写出的作文也充满了想象力 三 激发学生的创造潜能 尽情驰骋 美籍华人李政道说 培养人才最重要是培养创造能力 想象是创造新形象的过程 是创新的关键 是一种科学素质 想象比知识更重要 通过写想象作文 给想象力插上 翅膀 在想象王国里尽情驰骋 能够有效地增强和丰富学生的想象力 培养创新能力 同 时 想象不是凭空编造的 它是以学生的知识 生活积累为基础的 靳家彦老师没有用过 多的讲解来束缚学生 而是引导学生根据音响 引发学生对生活的体验和感受 放飞思维 展开想象 充分发挥学生的个性 自由大胆地写作 促进了学生创造性思维的发展 靳家彦老师执教 音响作文 他先让学生说一说听过的声音 学生说了很多种声音 接着他依此说出啪 嘀嗒嘀嗒 嘀嘀 轰隆隆 还让学生随便想一种声音 让学生分 别用上这些声音各写一个句子 然后靳老师说 有的声音使人舒畅 像鸟鸣 有的声音 使人喜悦 像歌声 有的声音让人惊恐 有的声音让人厌恶 还有的声音让你感到夜静更 深 楼梯里咚咚咚 咚咚咚 不断地传来这种声音 选择其中的一种 编一个故事 什么 故事都行 神话故事 童话故事 现实生活中的故事 抓坏人的故事 学生编出了精彩的 故事后 靳老师又说 写一个故事 或者想一个事情 我们听到它 叫感之于外 引起 内心活动叫受之于心 于是我们就有了写的愿望 就有了写的激情 于是他让学生编现实 生活中故事 童话或者幻想的故事 学生在五分钟之内 写出了 交通事故 大自然爷 爷过生日 同一首歌 等想象力丰富的作文开头 于永正老师的 对话作文 最后一个环节是哑剧 表演 检查作业 意在发挥和培 养学生的想象力 哑剧的内容是 一位老师笑着走进教室 接过一名学生的作业本仔细地 看着 笑着 并用笔使劲地打了三个钩 时而伸出大拇指 时而拍拍这个学生的肩膀 时 而搂着他的肩膀 突然 老师露出怒色 使劲地用手指点着本子 学生惭愧地低下了头 老师用力地甩着右手 又指指本子 学生接过本子 低着头回到座位上 表演完后 于老 师让学生想象事情发生的时间 地点 他们会说些什么等 因为检查作业的内容贴近学生 的生活 学生很熟悉 看了哑剧表演 会产生诸多想象 迫切地想表达 所以学生很快就 写出了精彩的作文 四 发挥学生的自主性 自由表达 语文课程标准 指出 要 珍视个人的独特感受 这是一个新的理念 是指学生自 己特有的 与众不同的感受 是发挥学生自主性 体现了主体地位 以学生为本 作文教 学中 教师不要指导得过多 过细 作文指导要精要 适当 有的教师总是不厌其烦地指 导 甚至作文开头 结尾怎么写 中间写几段 使用什么词语都为学生规定好 学生写作 文时不用动脑筋 学生的作文能力不能得到提高 更主要的是作文没有新意 缺乏个性 束缚了学生的发展 教师应当引导学生以自己独特的视角 独有的语言特点 有创意地自 由地表达 写出富有个性的作文 几位名师都注意放开了学生的手脚 让学生自由地写作 学生写出的作文个性鲜明 四年级的学生有一定的作文基础 支玉恒老师让学生描述公园之前问道 描述公园 时从哪儿入手写 学生说出按照游览路线 由近到远等顺序 支老师稍加点拨 树林 怎么样 桥 栏杆怎么样 都要写 公园不是建得太复杂 不一定样样都有 适当的指 导 放开了学生的思维 有利于学生的发挥 学生口述推销过程时 窦桂梅老师引导学生 我口抒我心 写作时 我手书我心 对作文的具体写法 窦老师说 我可不讲 对四年级学生来说 是对自己的挑战 为捶 捶乐写一份广告 重新再写一份说明书 还可以把刚才推销捶捶乐的经过 感受写出来 写成记叙文 四位著名特级教师注意开发学生的潜能 引导学生抒发自己的心声 教学精彩纷呈 蕴藏着教学机智 昭示着以学生发展为本的作文教学理念 给人耳目一新之感 于永正 上传 段爱华 更新时间 2012 5 4 14 33 49 一 回顾文段 作文入格 师 一见面 就想好好地考考大家 有一篇课文 我的伯父鲁迅先生 学过没有 生 学过 师 今天 老师把其中的第三自然段复印下来 请大家读一读 指名一位学生 你看 咱们班举手的同学好多 你推荐一个 这位 生朗读课文 师 朗读得真好 这段写人物最多的是什么 生 对话 师 对 人物的对话 同学们 写好对话相当重要 因为好多事情 就是在对话当中 进行的 对话一完 事儿也就结束啦 所以说 我们要学会写对话 再有 人的语言是表 现人物思想的 也表现人物性格 从这个角度上说 写好对话也是非常重要的 再看 作 者在写人物对话的时候 表现形式有什么特点 谁发现啦 请站起来告诉我们 生 我发现了每说一次话就是一段 师 哦 作者在写人物对话的时候是分段的 分段 不管你说多少话 哪怕只有几个 字也占一个自然段 比如说 那怎么 三个字儿就占了一个自然段 写对话分自然段写 有什么好处呢 你说说看 生 我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来 如果都合在一个段落里面的 话 就不容易分清楚谁说的是什么 师 有道理 请坐 写对话分自然段 第一能使文章显得非常清晰 看上去非常舒服 第二 老师改作业 读者读你的文章 眼睛不疲劳 比如说 当人读到这儿 目光从这儿 移到这儿的时候 有一个短暂的休息 读这样的文章 眼睛不疲劳 老师一不疲劳 一高 兴 心情一好 马上就给你作文打高分 学生笑 第三个原因我一般不给人说 就给我们 六 三班的同学说 写对话分段 文章显得很长 生笑 是不是啊 老师不是说 作文要 写一页 两页 三页吗 这一分段 一页变成两页了 好不好 生 好 师 这个秘密不要给别人说啊 我们大家知道就行 再看 作者在写对话的时候使用 了大量的提示语 一起来写这个词好吗 师板书 提示语 什么叫做提示语 文中表明 这句话谁说的 怎么说的 这叫提示语 比如说 我望望爸爸的鼻子 再望望伯父的鼻子 后来说的 这叫什么 生 提示语 师 记住 告诉人家这个话是谁说的 他怎么说的 什么动作 什么表情 什么语气 大家看 这些提示语的位置是不是一样的 说说看 生 我觉得有些是在两句话的中间 有些是在句子的前面或后面 师 嗯 还有发现没有 这叫变化 有的提示语在说的话的前面 有的在说的话的后 面 有的把说的话分成两部分 把提示语嵌在当中 这叫变化 我送大家一句话 没有变 化就没有艺术 记住了吗 生 记住了 师 当你写对话运用提示语的时候 给自己提个醒儿 这个人说的话 提示语在前面 下面呢 就换一下 放到后边 再后来呢 放在当中 如果只有两个人说话 有时候可以 省略 这叫变化 千万记住 要写出变化 别死了 都在一个位置就死了 同学们 这个 发现 对我们写对话也很有帮助 记住 再看 由于提示语的位置不一样 说 后的标点符号也有变化 也不同的 当提示语 在说话的前面时 说 的后面是什么标点符号 生 冒号 师 当提示语在说的话的后面时 说 的后面是什么标点符号 生 逗号 师 记住 一定记住 如果我们通过这篇文章的学习 进一步明确了写人物对话应该 注意的形式 应该注意提示语的变化 还要注意由于提示语的位置不一样 说 后边搁的 标点符号也不同 如果这些你都把握住了 你就不不愁写不好人物之间的对话 默读一遍 把每一个字甚至每一个标点符号都要看在眼里 记在心间 当你把它读熟 记住的时候 你俩就会写好人物的对话了 好 开始 用眼睛去读 用心去记 把每一个字 每一个标 点符号看在眼里 记在心中 生读文段 记住了吗 生 记住了 二 模仿范文练格式 细听录音想情节 师 好 把讲义翻过来 测试一下 下边是一段对话 听后把它写下来 第一 记得 分段 第二 注意标点符号的使用 录音材料 黄老师关切地问 你们休息好了吗 休息好啦 同学们齐声回答 师 要讲速度 因为是写给自己看的 可以草 抓紧时间 写好了吗 好 不错 要 相信自己的眼睛 分段 标点符号使用正确 学习是自己的事儿 师 念学生作业 完全符合老师的要求 我特别要表扬的是 黄老师关切地问 这个 地 是提土旁的 地 和他一样的同学请举手 了不起 请放下 有好多事情就是 在对话当中进行的 对话完了 事情结束 只要我们善于倾听 就会发现好多写作素材 不信 请听这段对话 放录音 听过吗 生 听过 师 在哪儿听的 说说看 生 我是在电视的公益广告里听的 师 中央电视台的公益广告 想想看 他们三个人 一位年轻的男士 一位年轻的女 士 一位老人 他们三个人 有什么时间 什么地点说的这段话 再想想 当这两个年轻 人听了这位老人的劝告以后 又会怎么样 生举手 放下 不说 记住 一定要会想象 想象非常重要 会想象的人 才能写好作文 我相信 每一个同学听了这段录音 听了他 们三个人的对话 都有自己的想象 再想象一下 他们三人说话的时候 什么样的表情 什么样的动作 师重复广告语 怎么 来劲儿了是吧 眼睛怎么样 什么语气 如 果你把这三人说话的神态 他的动作 他的表情 他的语气想象出来了 再把事件的开始 时间和地点想象出来了 事情的结果想象出来了 写出来就是一篇好的作文了 我说的对 么 生 对 三 师生交流 评价激励 师 好 第二次考验你们的时候到了 拿起你的笔来 先给要写的这篇作文加个题目 你认为哪个题目最合适 取题目很不容易 要想 要思考 如果一时想不起来 先把这个 事儿写焉 最后考虑题目 因为你在思考当中啊 好多情况下 写好了文章还没有题目 我有好多文章写好了还没有题目 最后想了好长时间才想好题目 好吧 现在写 动手写 根据你的想象写 抓紧时间 看谁写得最快 一气呵成 作文必须要一气呵成 学生写作 师 做完的举手 有人问叶圣陶怎么修改作文 叶圣陶说 再念 再念 再念 虽然 只有两个字 再念 但决不意味着只念三遍 好 自己念自己的作文 拿好笔 用心念 生念 念了几遍啦 再念一遍 可以出声 声音可以小一点 改得怎么样了 可以了吗 好 把笔放下 交流一下 要虚心听别人的作文 不管他写得怎么样 都会对你有很大帮 助 我请个同学来念 张容飞 喜欢作文吗 生 嗯 师 说心里话 生 不太喜欢 笑 师 他的题目是 和好 请你念一念 学生念作文 师 第一 他分段了 第二 提示语交代了是谁说的 第三 故事挺完整 可惜 少 了一个结尾 你最后怎么写 加一句话 生 人物互相道歉 师 加一句话 知道没有 生 知道了 师 这就是一个合格的作文 90 分加 10 分 为什么加 10 分 因为有一个好题目 和好 一个好题目加 10 分 掌声 张容飞 你得过 100 分么 生 没有 师 此时此刻有什么话对我说 生 谢谢于老师 师 谢谢我 不对 应该谢所有教过你的老师 师 这位同学你来 喜欢作文吗 生 喜欢 师 好 写完了没有 生 写完了 师 念一念 读慢一点啊 学生念作文 师 停下来 时间地点交代了么 生 下班高峰期 师 交代了事情的缘由 这句话交代得非常好 如果没有这个条件 就不可能发生下 面的事情 我相信 同学们听了以后会对她考虑的严谨而赞叹 佩服 相信她的作文对大 家会有所帮助 学生念作文 师 听到没有 提示语有变化 师给学生打分 递给学生看 给你打了多少分 生 150 分 师 你得过没有 生 没有 师 掌声 还要加朗读分 三分文章七分读 朗读得好为你的作文增添