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第 1 页 共 4 页 陈情表陈情表 教案教案 18 18 苏教版必修五苏教版必修五 陈情表 教学设计 教学目的 一 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情 二 引导学生赏析本文文思缜密 脉络分明 陈 情于事 寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的 语言艺术 三 继续指导学生积累常用的文言词语和相关文 化常识 教学重点 难点 一 本文写法上的特点 融情于事 二 李密为什么辞不就职 教学时数 两课时 教学内容与步骤 第一课时 教学要点 1 指导学生熟读课文 背诵第一 三段 整体 感知课文大意 2 指导学生积累文言词语及相关常识 一 导入课题 第 2 页 共 4 页 以简介作者及后人对该文的评价导入 二 熟读背诵 学生轻声诵读课文 对照注解 自己初步疏通课 文 三 指导学生朗读全文 提醒学生注意各段的感 情基调 第一段 凄苦 悲凉 第二段 感激 恳切 第三段 真挚 诚恳 第四段 忠诚 恳切 期待 1 指导学生背诵第一段 2 总起 臣以险衅 夙遭闵凶 父死母嫁 祖母抚养 少年多病 无亲无戚 祖母病卧 2 熟读第二段 3 指导背诵第三段 孝治大道 不矜名节 宠命优渥 祖母病笃 不能废远 4 熟读第四段 5 讨论 结合上节课反复诵读课文的体会 你 认为 情 在本文中有哪几层含意 6 完成课后练习 第二课时 第 3 页 共 4 页 教学要点 1 引导学生赏析本文文思缜密 脉络分明 陈 情于事 寓理于情的构思艺术 2 引导学生赏析本 文形象生动骈散结合自然精粹的语言 一 导入课题 二 赏析构思艺术 1 讨论 在陈请终养祖母这个要求时 李密碰 到了什么困难 祖母情深似海 圣上恩重如山 在这样一个二难 的境地里 李密是被动的 言辞稍有不慎 不仅达不 到陈请的目的 还有可能招来杀身之祸 2 朗读思考 李密最后提出解决尽孝与尽忠两 者矛盾的办法是什么 他是怎样提出这个办法的 尽忠日长 尽孝日短 先尽忠后尽孝 三 赏析语言 至性之言 悲恻动人 四 作品评价 通过两个拓展性的问题 引导学生更深入认识本 文构思慎密 语言精粹的特点 1 讨论 有论者认为 李密反复强调孝亲 其 实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口 你同意这一 观点吗 为什么 第 4 页 共 4 页 引导 李密反复强调孝亲 决不是为其不奉诏仕 晋而故意寻找借口 他是真心因终养祖母才难能应诏 的 读完全篇 我们可以清楚地体昧到 他的孝心不 是抽象的 而是充满了孙儿对祖
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