语文人教版六年级下册难忘的启蒙

难忘的启蒙难忘的启蒙 教学设计教学设计 教材简析 教材简析 这篇课文是阅读课文 是一篇回忆启蒙老师的文章 表达了作者对启蒙老师的 崇敬 感激和怀念 学习目标 学习目标 1 根据阅读提示学习课文 2 正确流利有感情地朗读课文 3 理解课文内容 感悟老师们的爱国精神和严谨 认真的工作态度 感受作者 对启蒙老师崇敬 感激和怀念的情感 教学方法的选择 教学方法的选择 自读自悟 小组合作学习 讨论交流 教学过程教学过程 1 课前谈话 今天来到天门小学 走进校门不禁想起李白的一首诗 谁知道 鼓励学生 背诵古诗 望天门山 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 这首诗展现了天门山的巍峨险峻 长江的浩荡汹涌 现在 在天门山脚下 有一座上规模的 崭新的学校 天门小学 真为你们感到高兴和自豪 听说天门小学是由以前的大桥中心 保顺 红星和红光四所小学合并而成 学生也是来自四所学校 你们有幸能在小学的最后一个学期就读与此 应该是 你们一生中一个难忘的回忆吧 请个别学生谈一谈体会 过渡 是啊 每个人一生中有许多难忘的事 北京大学教授 博士生导师沙 健孙先生就十分难忘他的启蒙老师 板书 启蒙 1934 年 引导学生了解时代背景 教师 1 谁了解 启蒙 的意思 2 沙健孙教授 1934 年出生 上小学可能是哪一年 1941 1942 年 3 1942 年正是日本侵略我国 我国很多地区沦陷 被日本侵略者占领 二 充分自读 理清内容 1 教师补充课题难忘的启蒙 画上阅读课文符号 提问 a 看了课题你知道了什么 b 你还想知道什么 2 根据阅读提示自学课文 过渡 同学们很爱动脑筋 下面请你们根据阅读提示自己读课文 看你们提出 的问题是否能得到解决 读课文的时候采用自己喜爱的读书方式 可以默读 可以大声朗读 可以自己一人读 也可以几个人一起读 学生自学教师巡视 自读课文 把课文读正确 读通顺流利 小组之间指名读课文 采取同学之间推荐读课文的形式进行 简要讲述 这篇文章回忆了启蒙老师哪几件事 老师们组织演讲 批评 我 学习不认真 对日语课很宽容 三 围绕重点 读书讨论 1 分学习小组讨论 老师们的什么令作者难忘 作者的老师们是一群什么样的人 为帮助同学们很好地讨论 我给你们提供两个词语 板书 表里不一的做法 截然不同的态度 2 读书交流 a 表里不一的做法表现在哪里 从中体会到什么 沦陷时期 就在敌人的眼皮底下 学校离敌人炮楼只有二百来米 老师们曾 组织全校学生在这里举行过多次抗日讲演比赛 并且 讲演比赛时 专门有人 在校门口放哨 见到日本兵或翻译官经过 就跑进来报告 讲演随即暂时停止 大 家一起唱歌 面对凶残的日本侵略者 这样做 是何等的勇敢 老师们的 表里不一的做法 恰恰反映了他们对敌人的无声反抗和对祖国的无比热爱 b 老师对学生的学习 表现了两种截然不同的态度 严与宽 严到什么程度呢 对学生作文中不真实的描写 批了 嗅觉特长 并 板着面孔对我说 棠下离这 儿有三里路 那里的桂花香你们也闻得见 难道鼻子有这么长吗 对写大字得丙的学生 偶尔得丙 也 严肃地对我说 你这次的成绩是丙 丙 就是及格了 可对你来说 这是不及格 因为你本该得甲的 以后再这样 就 要打手心了 教师总结 从这儿来看 真可谓严之甚矣 c 那么 宽到什么程度呢 翻译官上的日语课 即使逃课 老师们也是不管的 更别提学得怎样之事 了 教师总结 从这儿来看 真可谓宽之甚矣 d 理解重点句 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 教师们就是用这种表里不一的做法 截然不同的态度 鲜明地表达着自己所 崇奉的信念 对学生进行着爱国主义的洗礼 学生领悟到得就是关于爱祖国的 道理 这种道理 即使身教 对学生来说 是难忘的 刻骨铭心的 对学生的 影响也是终身的 总结 正如课文中讲的 要爱祖国 要勤勉 要做一个正直 诚实的人 板 书 注 在进行交流的时候重视学生的朗读指导 四 质疑解疑 5 分钟 师 学了课文你们还有什么不懂的地方 学生可能产生疑问的是 既然我的老师们播下的种子在他们的学生的身上开花 结果了 为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢 五 课