语文人教版二年级下册《蜜蜂引路》第一课时

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册 蜜蜂引路蜜蜂引路 第一课时教学设计第一课时教学设计 设计理念设计理念 采用多种教学方式 让学生读读 画画 想想 演演 让学生运用多种感官参与教学实 践 使学生真正成为学习的主人 让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验 有所感悟和思考 逐步培养学生在本课的教学中 读中有悟 通过语言描写体味人物的个 性特点 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道列宁怎样找到养蜂的人 3 能区别 常常 和 往常 的意思 教学重难点教学重难点 通过仔细观察 懂得事物之间是有一定联系的 领会列宁善于观察和思考的特点 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 复习导入 一 复习导入 1 出示生词 复习词语 2 让学生自由读课文 思考 这篇课文向我们介绍了一件什么事 指名简单用一 两句话说说课文主要写了什么 设计意图设计意图 以疑促读 可以有效地提高阅读效率以疑促读 可以有效地提高阅读效率 边读边想 边分析边概括的习惯边读边想 边分析边概括的习惯 二 讲读课文 理解课文内容 二 讲读课文 理解课文内容 一 自读自悟 了解起因 1 这件事发生在什么时间 什么地点 课文的哪个自然段告诉了我们 2 列宁常常找养蜂人与他谈天 这说明了什么 3 指导朗读 用陈述的语气读出列宁是怎样请养蜂人的 设计意图设计意图 通过自己通过自己读课文理解列宁是一个没有架子 和蔼可亲的一个人 列宁不止读课文理解列宁是一个没有架子 和蔼可亲的一个人 列宁不止 一次派人去请养蜂人来谈天 一次派人去请养蜂人来谈天 二 讲读第二自然段 1 列宁又想找养蜂人 这次他遇到了什么困难 2 这一次列宁为什么要亲自去找 指名回答 理解 往常 常常 的意思 通过句 子理解 往常 常常 的意思 用 因为 所以 句式说一说 设计意图设计意图 通过句子理解通过句子理解 常常常常 这个词语 可在学生熟悉的语言环境中通过换词比这个词语 可在学生熟悉的语言环境中通过换词比 较来感悟 较来感悟 常常常常 可以换成可以换成 经常经常 经常经常 是二年级已熟悉的词语 通过互换能感悟是二年级已熟悉的词语 通过互换能感悟 常常常常 的意思 的意思 三 学习第三自然段 1 指名读第三自然段 大家边听边思考列宁的行走路线 并用 画出相应的词句 2 出示课件 住所 小路 花丛 蜜蜂 园子 小房子 让一位学生上黑板摆 贴 同学们根据课文内容进行评议 重点看学生是否读懂课文 对 附近 旁边 这些词有 没有忽略 设计意图设计意图 重视自读自悟 整体感知 培养学生自我阅读的能力 让学生充分自读课重视自读自悟 整体感知 培养学生自我阅读的能力 让学生充分自读课 文 首先要读懂课文主要内容是什么 学会抓住主线 理清文章思路 再指名在黑板上用卡文 首先要读懂课文主要内容是什么 学会抓住主线 理清文章思路 再指名在黑板上用卡 片摆一摆 使学生感兴趣 活跃课堂气氛 提高他们的思维概括能力和语言表达能力 片摆一摆 使学生感兴趣 活跃课堂气氛 提高他们的思维概括能力和语言表达能力 3 练习 1 理解本段的重点词语 果然 选词填空 果然 竟然 早上出门 天阴沉沉的 到了中午 下起了大雨 早上出门 阳光灿烂 到了中午 下起了大雨 2 想象练习 第三自然段只写了列宁在找养蜂人的途中看的和做的 却没有写他怎样想的 现在我们 展开合理的想象 说说列宁当时是怎样想的 课件出示 列宁发现路边的花丛里有 他想 蜜蜂采了蜜要飞回 而 往往住在蜂房附近 只要我 就能找到 4 从这里 你觉得列宁是个怎样的人 让学生感悟出列宁是个善于观察 勤动脑 筋的人 设计意图设计意图 通过句子填空这一探究性学生 可以从小培养学生仔细观察 善于思考的通过句子填空这一探究性学生 可以从小培养学生仔细观察 善于思考的 科学探究意识 科学探究意识 三 创设交际情境 回顾全文 三 创设交际情境 回顾全文 1 列宁终于找到养蜂的人 他们见面后怎样 2 课件出示 图上画的是谁 3 请一对同学读 师生评议 教师范读 4 列宁说的 向导 指谁 为什么说是蜜蜂引的路 5 学习了这篇课文 你懂得了什么 设计意图设计意图 使学生知道列宁凭借细心的观察和科学的分析 在蜜蜂这个小向导的使学生知道列宁凭借细心的观察和科学的分析 在蜜蜂这个小向导的 指指 引引 下 找到了养蜂人 下 找到了养蜂人 四 教师总结 四 教师总结 列宁遇事细心观察 认真思考 作出判断 解决问题 特别值得我们学习 以后我们遇 事也要多思考 多分析 多动脑 想办法解决问题 五 练习巩固 连线 五 练习巩固 连线 六 课外作业六 课外作业 课外收集除蜜蜂会识路外 还有哪些动物也识路 七 板书设计 七 板书设计 26 蜜蜂引路 遇到问题 解决问题 仔细观察 认真思考 边走边看 发现 蜜蜂 蜂房 养蜂人的家 设计意图设计意图 这样的板书不仅体现了课文的重难点这样的板书不仅体现了课文的重难点 也使学生能从板书上较直观地看到也使学生能从板书上较直观地看到