初中语文《过故人庄》教案设计

第 1 页 共 4 页 初中语文初中语文 过故人庄过故人庄 教案设计教案设计 通过反复朗读 体会诗人热爱田园生活的感情 体会本诗语淡而味不薄的特点 语文基础知识积累目标 与孟浩然 田园诗 重阳日相关的文学 文化常识 具 黍 合 斜 轩 圃 桑麻等实词解释 口语交际训练设计目标 在这四幅画面中 你最喜欢哪一幅 读一读 告 诉大家 为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚 写作训练的借鉴目标 学习借景抒情的表达手段 一课时 教学过程 一 导入 从 望洞庭湖赠张丞相 导入 请学生回忆并简 单介绍作者 二 沉浸文本 整体感知 1 多种形式的诵读诗歌并正音 2 请学生谈谈这首诗歌说了什么事 注意 请 第 2 页 共 4 页 学生结合具体诗句来谈 将字 句的解释穿插其中 诗人应邀赴约欣赏田园风光享受农家情趣再约重 阳欢聚 三 体验文本 品味语句 理解课文 1 为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚 注意 在具体分析中体会诗人热爱田园生活的感情 适时插 入对田园诗和重阳节的简单介绍 2 你喜欢这样的聚会吗 你喜欢作者对这次聚会 的记录即这首诗吗 具体喜欢哪句诗 注意 在学生的 谈论中引导学生体会本诗语淡而味不薄的特点 学习 作者借景抒情的表达手段 1 散读 齐读 读过故人庄 2 讨论 这篇读后感和原文有哪些共同点 读 过故人庄 王爱民 故人具鸡黍 邀我至田家 绿树村边合 青山郭外斜 引自孟浩然 过故人庄 空气甜甜的把鼻孔打开 泉水甜甜的把胃打开 山花甜甜的把衣衫上的图案打开 我和一个村庄一起 第 3 页 共 4 页 被一声声鸟鸣一道道小溪 送出更远我要生出翅膀 不走名山大川 只在来过的这个村子的山坡下 作巢 用恬淡作砖用快乐作瓦 二 我们又遇到一位话桑麻的诗人了 他被别人用只 鸡招去喝酒 这就是孟浩然 他比陶渊明晚了二百多 年 只能算半个田园诗人 他早年隐居湖北襄阳的鹿 门山 中年曾去京城应考 又去各地漫游 最后做了 三年小官 死在任上 年 51 他写了一些田园诗 但更多的诗与田园无关 问 这首诗算得田园诗吗 有什么理由 问 开头两句是叙事 这番叙述跟诗题有什么关 系 你们看 主人待客仅用鸡黍 客人一请就到 这 说明了什么 问 这是一首律诗 开头两句叫起 下面两句叫 承 承接之义 这两句承上文哪两个字 好 现在请 大家用自己的话来描述一下 你对这样的风景有什么 感受 这是写诗人初到时的观感 问 第五 六句叫转 这里是从写景转而写人事 就是写朋友相聚饮酒的情形 说说饮酒中的气氛怎么 第 4 页 共 4 页 样 问 第七 八句叫做合 也就是收拢全诗 同学 们读过诗人的 春晓 它最后一句是这是用感叹方 式收尾 这首诗的收尾方式跟 春晓 不同 用的是 普通的道别语 重阳日是哪一天 现在是什么时候 就 菊花的就是到跟前来的意思 暗含欣赏之意 过半年 再来欣赏故人家里的菊花 包含了怎样的意思 这个 道别语好在什么地方 请大家各抒己见 这首诗看起来也很平淡 从头到尾都是平铺直叙 从接受邀请 赴宴 喝酒一直写到辞别 毫无夸张铺 排之意 用的都是口语 我们平时说话用的 淡而无 味淡乎寡味