十一 人民英雄永垂不朽

十一 人民英雄永垂不朽 教学目标教学目标 知识与技能 掌握重点字词 把握本文的说明对象及特征 过程与方法 学习将时间顺序和空间顺序相结合来说明事物的 方法 情感态度与价值观 引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩 教育学生 懂得革命胜利果实来之不易 激励学生继承和发扬先辈光荣的革命 传统 教学重点教学重点 1 学习说明文中时间顺序和空间顺序如何完美结合在一起说明事物 的方法 2 体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情 认识本文 说明语言准确 鲜明 生动的特点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 课课 型型 新课时 课时安排课时安排 二课时 教学设计教学设计 一 新课导入一 新课导入 一 导入新课 当我们打开本册课本的扉页时 首先看到了什么 这彩照给了你什 么感觉 学生发言后归纳 这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成 立后为纪念近百年来为我国的独立 自由 幸福而牺牲的人民英雄 而兴建的 这座雄伟的建筑于 1952 年 8 月动工 经过五年修建 到 1958 年 4 月 22 日建成 作者周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心 情瞻仰纪念碑 写下了 人民英雄永垂不朽 一文 该文向全国人 民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑 今 天 我们就来共同学习这篇课文 板书课题 二 新课教学二 新课教学 1 正音正字 挂出小黑板 要求学生注音 瞻 仰 矗 立 砌 墙 伟绩 镏 金 上溯 五卅 不朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻 2 解释下列词语 矗立 高大而笔直地挺立 永垂不朽 垂 流传后世 朽 磨灭 指光辉的事业和伟大的 精神永远流传 不会磨灭 慷慨激昂 充满正气 精神振奋 情绪激动 高昂 勇往直前 勇敢地一直向前走 丰功伟绩 伟大的功绩 丰 多 盛 遥遥相对 遥遥 形容距离远 远远地相互对着 风起云涌 涌 升起 冒出 比喻新生事物不断出现 势不可 当 三 整体感知 1 解题 文章标题下面有个副标题 标题和副标题各有什么作 用 提示 文章的正标题点明文章主题 副标题说明文章所要介绍 的建筑物 全文的主要内容 划分课文段落 第一段 1 节 瞻仰纪念碑的心情和印象 第二段 2 10 节 具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍 10 幅浮雕 第三段 11 节 瞻仰后的感受 创设问题情境 本文的感情基调是什么 组织学生朗读第 一节和最后一节讨论 思考 提示 瞻仰前的心情 万分崇敬 瞻仰后的感受 再一次默默 致敬 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点 巍峨 雄伟 庄 严 结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义 再现了新中国的 艰苦道路 革命先烈的 光辉业绩 中国人民付出的 巨大代 价 让学生充分朗读感受 然后教师再点拨 四 精读品析 教师指导语 文章主要部分为第二部分 下面我们来重点学习 这部分 请大家划分课文第二段的层次 并概括层意 第一层 2 3 节 描绘人民英雄纪念碑的雄姿 说明兴建经 过和重大意义 第二层 4 6 节 介绍纪念碑的题词和碑文 结构和造型 以及概述碑座四周的浮雕 第三层 7 10 节 具体介绍 10 幅浮雕 1 自读第一层 2 3 节 理清作者的活动顺序 走的路线 讨论后明确 作者的活动顺序 进入广场 越过广场 踏着石道 走到碑前 按行走路线由远而近把纪念碑的位置 兴建经过及整体 形象介绍给读者 第 2 节 按人的活动写 第一次交代 人民英雄永垂不朽 八个金字 暗示碑的主题和本文的主题 第 3 节 交代了建碑的时间 决议兴建的时间和动工兴建的 时间 碑身的规模 用具体数字与天安门比较 建碑的特殊材料 坚硬的花岗石和洁白的汉白玉 和建碑的重大意义 象征着 标志着 提问 建碑的特殊材料有何象征意义 归纳 花岗石的特征是坚强 汉白玉的特征是洁白 用这两种材料 象征先烈们的丰功伟绩 标志着全国人民对先烈的怀念 2 指名读第二层 4 6 节 理清介绍纪念碑的顺序 空间顺 序 讨论明确 介绍纪念碑的空间顺序 台阶 平台 碑身四周 碑身 正面 背面 碑身东西两侧上部 碑顶 大碑座 按由下而上再下的顺序介绍 提问 作者在这里主要介绍了哪些内容 归纳 碑的四周栏杆 碑的正面题词和背面碑文 碑身的装饰 以及大碑座四周的浮雕 作者再次写 人民英雄永垂不朽 八个金 光闪闪的大字 突出了主题 毛主席起草 周总理手书的碑文 高 度概括了一百多年来的历史 表现了 中国人民前赴后继百折不挠的 革命精神 是对 人民英雄永垂不朽 这一主题的阐述 集体朗读毛主席起草 周总理手书的碑文 提问 第 6 节是从哪几个方面来介绍浮雕的 有何作用 归纳 交代了浮雕的位置 高度 长度 质量 画面 为下文 详细描绘作了准备 二 研习新课 1 讲读第二段的第三层 7 10 节 教师指导语 大碑座四周的 10 幅浮雕是本文说明的重点 文章 把它单独列出来 是为了突出中国革命的艰苦历程 革命先烈的光 辉业绩 中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价 下面让我们 精读 7 10 节 深入理解本文的重点 大碑座四周的 10 幅浮雕是本 文说明的重点 浏览这一层 说说作者是按什么顺序介绍 10 幅浮雕的 为什么 写浮雕不像写碑身那样从正面 北面 写起 却从东面写起呢 讨论后明确 按东 南 西 北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开 的 正面 北面 中间是最大的一幅浮雕 胜利渡长江 解放全中 国 与左边一小幅 江北人民支援渡江 右边一小幅 全国 人民欢迎解放军 组成了一组浮雕 刻画了碑文中 三年以来 在 人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们 这是中国近代百年 来历史上规模最大的 斗争最激烈的 反帝反封建最彻底的史实 因而放在最突出位置 这正是纪念碑设计者的匠心所在 但在说明 介绍时按历史发展顺序更合情理 因而作者从东面起 顺次介绍浮 雕 重点讲析一 二两幅浮雕 教师示范分析第一幅浮雕 第二幅浮雕的写法与作用 教师指名口头分析第四幅浮雕 五四爱国运动 的画面 教师 适当点拨 启发 教师小结 作者介绍 10 幅浮雕的方法不同 有的直接从画面开 始 如 销毁鸦片烟 武昌起义 抗日敌后游击战 有的从 革命斗争的历史意义谈起 如 金田起义 五四爱国运动 有的 从历史历史事件的经过介绍谈起 如 五卅运动 胜利渡长江 解放全中国 变化多姿 避免了行文的呆板 在介绍时作者正确选 用了 碑身东面 碑身后面 碑身西面 碑身正面 等方位 词 交代清观察部位 在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺 序结合起来 2 讲读课文第三段 11 节 集体朗读最后一段 提问 本段共几句话 分别与上文什么地方照应 归纳 共有三句话 在第一句中 第三次出现了 人民英雄永 垂不朽 字样 呼应前文 2 4 小节 篇末点题 又一次瞻仰 的 又 字 不是机械重复 而是感情的深化 第二句与第三句呼应 第三节所说的建碑意义 它象征着先烈们的丰功伟绩 标志着全 国人民对先烈的怀念 是分别对 象征 和 标志 的说明和注释 以上是说内容和感情上的照应 这里还有行踪的照应 开头越过广 场 踏上台阶 到了平台 这里是走下台阶 离开纪念碑 来 龙去脉 交代清楚 整个活动记叙完整 从而使全篇文章线索分明 重点突出 浑然一体 充分揭示了 人民英雄永垂不朽 这一主题 体味文中记叙作用 本文以说明为主 兼用了记叙的表达方式 例如文中对行踪的 记叙 我从东长安街向天安门广场走去 未进入广场就望见纪念 碑 我越过广场 踏着橘黄色花岗石石道 徐徐走到纪念碑台阶 前 从近处仔细瞻仰纪念碑 等等 直到离开纪念碑 把事情的整 个经过交代得一清二楚 再如介绍 10 幅浮雕时 将每幅浮雕