【教学设计】《 光源 光的传播》（教科）

光源光源 光的传播光的传播 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰张大丰 学生在平时生活中对光具有一些感性认识 在学生感性认识的基础上 通过实验让学生 认识到光的直线传播的条件 及运用光的直线传播解释生活的现象 为后续学习光学知识打 下基础 知识与能力目标 1 了解光源 知道光源大致分为自然光源和人造光源两类 2 理解光沿直线传播及其应用 3 了解光在真空和空气中的传播速度 c 3 108 m s 过程与方法目标 1 观察光在空气中和水中传播的实验现象 了解实验是研究物理问题的重要方法 2 阅读 科学世界 我们看到了古老的光 的内容 了解光可以反映宇宙的信息 感悟宇宙 之宏大 情感态度价值观目标 1 观察 实验以及探究的学习活动 培养学生尊重客观事实 实事求是的科学态度 2 通过亲身的体验和感悟 使学生获得感性认识 为后继学习打基础 3 通过探究性物理学习活动 使学生获得成功的愉悦 乐于参与物理学习活动 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重点 光源 光的直线传播的条件及现象的解释 光速 教学难点 用光的直线传播解释现象 1 多媒体课件 2 实验器材 一 导入新课 引入课题 我们为什么可以看见物体 物体有光线射入我们的眼睛 例如 阳光 日光灯 电视等 学生探讨 光线是如何传播的 二 新课讲授 1 能够发光的物体叫光源 例如 学生举例 上面的光源能分成几种类型 课件展示 1 自然光源 2 人造光源 2 探究 光的传播 演示试验 图片 阳光穿过树林 演示试验 激光在水中穿过 演示试验 激光在烟雾中穿过 结论 光在同种均匀的物质中是沿直线传播的 教师介绍 1 光线 表示光的传播方向的直线 2 平行光线 3 应用 影 排队 射击 日食 月食 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 可以让学生先讨论 部分现象要解释 3 分析总结小孔成像的原理及特点 倒立的实像 4 影子与像的不同 5 光的速度 讨论 光有没有速度 有 非常大 在真空中 光的传播速度为 c 3 108m s 是宇宙中最快的速度 利用对比说明 34 页 图示 在其他介质中的速度都比在真空中小 6 想一想 你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离你有多远 三 小结 课件展示 四 课堂作业 1 在射击时 瞄准的要领是 三点一线 这是利用 的原理 光在 中 传播的速度最大 2 排纵队时 如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人 队就排直了 这可以用 来解释 3 太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上 则在地面上产生光点的形状是 A 圆形的 B 正方形的 C 不规则的 D 成条形的 4 下列关于光的说法中 正确的是 A 光总是沿直线传播的 B 光的传播速度是 3 108 m s C 萤火虫不是光源 D 以上说法均不对 5 当观察站在远处敲锣打鼓的人时 我们总是先看到他的动作 后听到锣鼓的声音这一 现象说明 A 光的传播不需要时间 而声音的传播需要时间 B 光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多 C 用人眼看物体比用耳朵听声音反应更灵敏些 D 总是先敲锣打