《矛与盾的集合》教学设计6

第 1 页 共 5 页 矛与盾的集合矛与盾的集合 教学设计教学设计 6 6 课文写的是发明家手持矛和盾 在与朋友对打比 赛时 由矛和盾的长处想到了发明坦克 由此说明 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会是胜利者 的道理 作者按发明坦克的过程 坦克的实际应用 从中引发道理的顺序叙述 用事实说明道理 语 言简洁清楚 教学时 紧紧围绕 优势对接的思想方 法 主题 按照 研读解悟第 段 适度放大第 段 拓展提升第 段 的思路 以 互文性 解读 唤醒学生的创新思维 实践 用教材教 的新课程操 作要求 帮助学生建立更清晰的文本意义 在自读自 悟中有更实在更丰富的收获 能正确读写课文中的生字新词 能用自己的 话讲述 发明坦克的过程 在语言转换中有效理解 难以招架 庞然大物 集合 善于 等词语 结合自己的生活经验理解 谁善于把别人的 长处集于一身 谁就会是胜利者 的道理 初步了解用事实来说明道理的表达方法 并 能据此提高阅读寓言故事的能力 第 2 页 共 5 页 一 整合观察和复读等手段 解悟发明家的思想 方法 看屏幕 边看画面边快速浏览全文 通过这个画 面你能读懂课文的哪些内容 特别是能理解哪些词语 和句子 交流 如 矛和盾的长处等关于矛和盾的词语句子 理解 庞然大物 履带 炮口 等 关于坦克的词语 理解 雨点般向他刺来 左抵右挡 难以招架 等 划出来 仿佛这三个词就写在画 面上 读出来 插上一对翅膀 一对想象的翅膀 读着读着 画面就看 活 了 尽管这只是一场朋友间的比赛 但是依然十 分紧张 把注意力集中到发明家的表情 你能发现更重要 的内容吗 发明家在想什么 是怎么想的呢 大家用心 读读课文 节 用心读就是要边读边思考 翻来 覆去读 翻来覆去想 直到把问题读懂 读完后 尝试根据下面的提纲说一说发明家是怎 样一步一步思考的 第 3 页 共 5 页 发明家忽然产生了一个想法 发明家仔细考虑了一下 可是 发明家又认真研究了一番 对了 小结 这个过程 就是发明坦克的过程 就 是发明家发明坦克的思考过程 集合是一种想问题的 方法 是发明的一种方法 带着这样的理解 一起读 题目 二 运用欣赏和诵读等方式 放大发明家的创造 成果 课件出示坦克图片 边欣赏边议论 读课文第 节 要努力绘声绘色地读 以你 的声音表现你的感受 如自豪 惊喜 成功感 大显神威 什么意思 联系第 节课文说 说大显神威的情景 这是一段对战斗场面更具体的 记录 鼓励优秀学生加大难度从短文中再找找 大显 神威 的情景 这就是坦克的威力 这就是集合的力量 感 受着这样的力量 你想说什么 出示句式 这样的集合真 第 4 页 共 5 页 启发 仿佛发明家就在我们的面前 你会对发明 家说什么 集合是一种解决难题的方法 假如你在生活学 习的时候碰到了难题 你会对自己怎么说 小结 感受着这样的力量 我们全身都洋溢 着智慧 三 用讲授和举例等途径 理解课文告诉大家的 道理 我们在为发明家用集合的思考方法发明了坦 克而感动 兴奋的时候 我们也能闭起眼睛静静地想 一想 其实有许多新的产品 新的发明创造 甚至大 型的建设项目 都包含着这种集合的思考方法 如 水笔 橡皮铅笔 小灵通 电动自行 车 高速公路 电视电话 蛋卷冰淇淋 鸡尾 酒等 介绍自己熟悉的一个内容 同时板书出示 和的集合 引导朗读课文最后一句话 其实 学习也包含了许多集合的过程 只要 是优秀的 积极向上的 别人会了和懂了 我也想努 力会努力懂 虚心学习别人的优点 看故事 胡服骑射 第 5 页 共 5 页 议一议 联系课文最后一句话 谈谈自己的理解 感受 鼓励联系自己的体验 你也有这样的经历吗 这个故事就告诉我们 要善于 取长补短 有时 为了把事情办好 或者办得更好 人 们常常用合作的办法 把大家拥有的长处都发挥出来 一起想 共同做 阅读 优势互补 议一议 联系最后一句话 谈谈自己的理解感受 鼓励联系自己的体验 你也有这样的经历吗 这个故事就告诉我们 要善于 强强联手 在 强强联手中 我们还会懂得 扬长避短 的方法 总结 集合不仅是一种具体行动 也是一种思考 方法