《郭沫若诗两首》教学设计3

第 1 页 共 12 页 郭沫若诗两首郭沫若诗两首 教学设计教学设计 3 3 一 领悟诗情 理解诗意 二 学习理解联想和想像在诗中的作用 三 学习理解诗歌的节奏和押韵常识 四 培养学生联想和想像的能力 激发学生诗情 鼓励学生写诗 共安排三课时 第一课时讲 天上的街市 第 二课时讲 静夜 第三课时讲相关的诗歌常识和作 业 评讲 第一课时 天上的街市 一 阅读并整体把握理解诗歌 二 进一步讨论理解诗情 诗意 讨论中介绍作 者和写作背景 三 学习理解联想和想像及其在诗中的作用 四 学习理解重点词语在诗中的表达作用 五 激发学生诗情 鼓励学生写诗 一 从刚学过古典诗词入手 导入 新的现代诗歌单元 然后开门见山 直接引入课 第 2 页 共 12 页 题 板书 天上的街市 问 天上有街市吗 那就让我们来看看作者在诗 中写了些什么 是怎么回事 二 听课文朗读录音 然后再让学生齐读一遍 如有读错的 及时进行纠正 三 整体把握 提问讨论 作者写的天上的街市美不美 美在哪儿 民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗 作者为什么把天上写得这么美 为什么要把 民间的悲剧故事改成诗中的那么美好 自由 幸福 作者为什么要写 天上的街市 四 简介作者和写作背景 郭沫若 四川乐山人 著名诗人 作家 学 者 他的诗歌的代表作是诗集 女神 和 星空 女神 是郭沫若的第一部诗集 写于 1919 年 至 1920 年 诗集中充满了 五四 时期的彻底的不 妥协的反帝反封建的时代精神 充满了爱国主义和革 命浪漫主义激情 星空 写于 1921 年至 1922 年 当时是五四运 动后 诗人最苦闷的时期 当时诗人正在日本留学 其间两度回国 面对当时中国的现实 诗人感到失望 和痛苦 他痛恨黑暗的现实 向往光明的未来 但五 第 3 页 共 12 页 四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退 在 星空 中诗人流露出较浓的失望和悲愁情绪 但 也表现了要求奋飞 新生和自由的愿望 本课两首诗 都是选自 星空 天上的街市 写于 1921 年 10 月 24 日 当时中国虽然已经受过 五四 运动反帝反封建的战 斗洗礼 但仍处于军阀混战 列强掠夺 民不聊生的 黑暗之中 郭沫若在其著名诗篇 凤凰涅槃 中写了 这样一个故事 凤凰鸟活不下去了 不得不架上香木 把自己活 活烧死 临死之前 凤凰鸟唱着歌 诅咒这个黑暗的 世界 茫茫的宇宙 冷酷如铁 你脓血污秽着的屠场呀 茫茫的宇宙 黑暗如漆 你悲哀充塞着的囚牢呀 茫茫的宇宙 腥秽如血 你群鬼叫号着的坟墓呀 你群魔跳梁着的地狱呀 昂头我问天 你到底为什么存在 第 4 页 共 12 页 天徒矜高 莫有点儿知识 我们飞向西方 低头我问地 西方同是一座屠场 地已死了 莫有点儿呼吸 我们飞向东方 伸头我问海 海正扬声而呜咽 东方同是一座囚牢 我们飞向南方 啊啊 南方同是一座坟墓 生在这样个阴秽的世界当中 我们飞向北方 便是把金刚石的宝刀也会生锈 北方同是一座地狱 宇宙呀 宇宙 我们生在这样个世界当中 我要努力地把你诅咒 只好学着海洋哀哭 这就是当时的社会 当时的人世 请学生找出对 当时这个黑暗世界的四个比喻 第 5 页 共 12 页 诗人面对当时中国的现实 感到失望和痛苦 他 恨黑暗的现实 向往光明的未来 他有自己美丽的幻 想和希望 天上的街市 就表现了这种幻想和希望 现在再请大家回答 作者为什么要写这首诗 为 什么把天上的街市写得这么美 为什么要把牛郎织女 的生活写得那么美好 自由幸福 五 理清写作思路 理解联想与想像的作用 现在具体看看作者在诗中是怎么从地上写到 天上的 理清作者的写作思路 引导学生进一步理解和区分联想和想像 作者从地上写到天上主要用了什么方法呢 联想和想像 老师略作介绍 所谓联想 就是由一事物想到 另一事物的思维方式和心理过程 客观事物总是相互 联系的 在空间或时间上相接近的事物形成接近联想 有相似特点的事物形成类似联想 有对立关系的事物 形成对比联想 有因果关系的事物形成因果联想等等 所谓想像 就是在原有感性形象的基础上创造出新的 形象的过程 也就是创造性的想出新的事物或形象 六 请学生再齐读一遍课文 着重体会哪些词语 用得好 哪些句子特别美 第 6 页 共 12 页 第一节的 闪 点 写出了明星和街灯 各自的特点 第一节的两个比喻特别美 第一个比喻的本 体是 街灯 喻体是 明星 第二个比喻的本体 是 明星 喻体是 街灯 这是一种回环往复的比 喻 读起来特别的美 而内容上又从地上联想到了天 上 这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯 写得天衣无缝 不露痕迹 非常自然 后面三节 用了四个 定然 一个 定 表达了十分肯定的语气 明明是想像的 却说 定然 表达了强烈的主观情绪 表现了作者心中对美好生 活的强烈愿望和追求 来往 一词是因相隔天河两岸而言 闲 游 是对他们已然团聚 正在享受欢聚的快乐而言 二词的位置和配搭很准确 断不可互换 朵 用来作流星的量词 而不用 颗 写出了流星的美 就像花儿一样 与牛郎织女的美好 生活相映成趣 七 同学们正在如花的年纪 正是诗样的年华 充满了幻想和想像 正是有诗情 好写诗的岁月 大 家要多读诗 学写诗 今天的作业 第 7 页 共 12 页 就是请大家大胆地运用比喻拟人夸张等修辞方法 运用联想想像等手段 每人写一首诗 可以写宇宙星 空 太阳月亮 也可以写清晨黄昏 课内课外 可以 写春花秋草 暴雨狂风 也可以写人与人的对话 心 灵的独白 不要抄别人的 最好是有感而发 写 得好的我们可以收集起来办个诗刊 八 如有时间 就让学生读这首诗来背 如没有 时间就要求学生课后背诵 天上的街市 选自 星空 郭沫若 人间 屠场 囚牢 坟墓 地狱 天上 景美 街市美 物品美 人物美 生活美 目的 抒写心中的理想和追求 思路 街灯 明星 街市 物品 珍奇 美丽 繁华 天河 牛郎织女 来往 闲游 自由 幸福 联想 从一物想到另一物 想像 创造性地想出新的事物或形象 词语 闪 点 定然 第 8 页 共 12 页 定 来往 闲游 第二课时 静夜 一 整体把握诗情 理解诗意 二 学习理解诗中的景物描写与联想想像的关系 三 重点讨论最后两句诗的含义 四 做联想和改写练习 一 导语 天上的街市 写的是美丽的夜景引 发了作者无尽的遐思 想像出天上的一幅美丽 幸福 自由的生活图景 抒发了作者对美好生活的向往之情 今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗 静夜 也 是写于 年 在日本留学时的一个夜晚 面对 朦胧的月色 引发了诗人的联想和想像 抒发了诗人 无尽的情怀 二 范读 学生齐读 三 引导学生具体分析理解诗意 第一节写的是哪些景物 这些景物构成了一幅什么样的景象 第二节写了哪些景物 第 9 页 共 12 页 第二节的 天河何处 起什么作用 与第一 节有关联吗 下面回答了 天河何处 的问题吗 作者为什么着一 海 字 用得好吗 看注释 理解最后两句 先由学生讲 然后 老师进一步补充 潜织 一名龙纱 其价百余金 以为服 入水不 濡 鲛人在岸 岸在何处 为什么写 对月流珠 呢 是表达了一种什 么感情呢 四 让学生再齐读此诗 体会作者抒发的情感 五 郭沫若这两首诗 都发挥了丰富的联想和想 像 写眼前景的 一般是实写 写不在眼前的想像的 一般叫虚写 请大家分别找出两首诗中的实写和虚写 六 任何两个词语都可以经过四五个递进的联想 建立起联系 如 木质 和 皮球 是两个意义相距 很远的词语 但我们可以通过四步中间的联想 就可 以从 木质 联想到 皮球 木质 树林 树林 田野 田野 足球场 足球场 皮球 第 10 页 共 12 页 你也来试一试 完成 天空 和 茶 钢笔 和 月亮 的联想 也可任意选两个词作联想的练习 七 请看课文后边的练习第三题 先让学生读 夕暮 对诗意略作讨论后 再把原诗改写为一段 散文 如果有时间 可以课内完成 并作课内交流 如果时间不够 就留到课外去完成 补充 夕暮 是一首写景短诗 诗人废名在 世纪 年代说过 像郭沫若的 夕暮 是新诗的杰 作 如果中国的新诗中准我选一首 我只好选它 这个评价有些夸张 但也可见这首小诗的魅力 诗中用比喻的手法 编织了个童话故事般的情景 表现了诗人丰富的想像和善良美好的童心 八 根据学生前一节课的要求和学生写作的情况 继续鼓励学生写诗 为下一节的练习课做好准备 静夜 郭沫若 月光 松林 白云 疏星 朦胧 恬静的美 天河 海雾 鲛人 流珠 一个凄美的故事 抒发了作者对现实的失望 对 第 11 页 共 12 页 祖国 家乡 亲人的思恋之情 木质 和 皮球 木质 树林 树林 田野 田野 足球场 足球场 皮球 第三课时 一 学习掌握两诗的韵律 二 掌握两诗的节奏 三 作业 评讲 四 学生提问 释疑 一 学习把握两诗的韵脚 前段时间 有同学在作业 中问我 写诗一定要押韵吗 应怎样押韵呢 现在就请大家来读一读第一这首新诗 看看 他是否押韵 是怎么押韵的 韵脚 第一节 星 灯 第二节 市 奇 第三节 广 往 第四节 游 走 本诗的韵脚都在每节的二 四句的末尾 各小节 所押的韵不一样 第一节是 in 与 en 韵母相近 第 二节是 i 韵母相同 第三节是 uan 韵母相同 第四 第 12 页 共 12 页 节是 ou 韵母相同 再看第二首诗的韵脚 第一节 林 星 一个 in 一个 in 韵母接近 第二节 处 糊 珠 韵母都是 u 其实 新诗押韵