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第 1 页 共 5 页 草船借箭草船借箭 第二课时教学设计之三第二课时教学设计之三 创造教学目的 1 引导学生理解课文主要内容 帮助学生领悟 到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全 因后果 2 提高抓重点词句 前后联系读懂课文的能力 体会诸葛亮的杰出才干 3 给课文分段概括段意 有感情地朗读课文 4 自学本课生字新词 创造出发点 草船借箭的经过 创造训练点 认识诸葛亮成功的原因是有胆识 有计划的培养学生思维独特性 创造训练策略 引导法 自学法 训练学生思维 深刻性 教具准备 草船借箭 录像幻灯片 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 第三课时 第二课时 内容 二 三 四段 第 2 页 共 5 页 重难点 草船借箭的经过 分清事情的前因后果 过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 创造教育渗 透点 一 复习前文 导入 新课 2 1 周瑜怎样为难诸葛亮 2 诸葛亮又是怎样做的 回答 1 三天造十万支箭 2 立下军令状 复习导入 保存持思维的性 二 讲 借箭准备 紧扣妒忌与才干 7 1 周瑜为什么这样做 2 诸葛亮是怎样做的 3 哪些词句可以看诸葛亮挺有才干 1 自由读课文思考 找出周瑜为难诸葛亮的词 句 在书上做记号 2 体会心情 自读自练 第 3 页 共 5 页 3 读诸葛亮说的话 4 体会心情 通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因 培 养学生思维独特性 三 学习 借箭经过 突出 神机妙算 20 1 指名读机关句子 诸葛亮是怎样做靠近水寨 一字儿摆开 擂鼓呐喊 2 鲁肃怎样说的 说明什么 诸葛亮又是怎样 说的 3 曹操怎样说 怎样做的 此时诸葛亮又是怎 样说怎样做的 两者相比较说明了什么 4 诸葛亮借到箭后又是怎 样做的 5 小结 1 自由读课文 用 划出诸葛亮做的 说 的 用 划出曹操做的 说的 2 看录像 3 看幻灯片 比较 一定不敢 与 不一定敢 体会诸葛亮的胸有成竹 4 看录像 体会他们说话时的神态 心情 模 第 4 页 共 5 页 仿神态分角色朗读 5 体会 谢谢 的含义齐读这一句话 6 体会理解 自有妙用 体会周的心情 朗读 长叹一声说 让学生在教师的引导下自学 提高自学能力 录像 幻灯片培养学生的形象思维 引导学生分析 培养思维的深刻性 四 讲 借箭结果 突出周瑜的 长叹 5 1 指名读课文 诸葛亮借了多少枝箭 周瑜是 怎样说的 说明了什么 2 小结 五 总结全文分清前因后果 5 师述 借箭的表面原因实质原因表面结果实质结 果 学习按事情发展顺序的文章 注意分清前因后果 六 作业 3 幻灯片 填空 板书设计 创造教育得失 草船借箭 赶造十万支箭 借 十万多枝箭 周瑜 妒忌 故意迟延 不给齐全 长叹一声 第 5 页 共 5 页 自有妙用 管保有箭 诸葛亮 才干 只要三天靠近水寨 立军令状 一字摆开 擂鼓呐喊 神机妙算掉转船头 本
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