（2016年秋季版）《z c s》教学设计

z c s 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识目标 知识目标 学会 3 个声母 读准音 认清形 正确书写 方法目标 方法目标 继续学习拼读方法 学习看图读带调音节和音节词 情感目标 情感目标 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读 学习普通话 有主动学习 的兴趣 有良好的写字习惯 教学重难点 教学重难点 1 z c s zi ci si 的正确发音 2 z c s 与单韵母的拼读 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 复习检查一 复习检查 1 听音拿卡片 把 三张卡片发给学生 老师读 拿卡片的学生到讲台领读 2 提问 与 相拼的时候要注意些什么 写要注意些什么 二 引新授内容二 引新授内容 1 指导看情境图 1 图上画的是什么谁 他们在干什么 2 学生回答问题时 板书 2 教师总结故事 刺猬老师在教四个小刺猬认读字母 四个小刺猬学得很认真 纷纷举手要求认读 告诉学生他们黑白上的 也是我们今天要学的三个字母 四个小刺猬说要和 小朋友比赛看谁学得好 你们有没有信心赢得这场比赛 板书 3 1 出示语境歌 老师范读 四只小刺猬 一起学字母 教学反思教学反思 老师领着念 学生跟着读 2 领读儿歌 三 教学 的读音和写法三 教学 的读音和写法 1 教学读音 形 1 的读音和形 板书 并出示图一 图上画的是谁 她正在干什么 图上画了一小女孩 她正在学习 2 字 告诉学生 的读音和写字的字的读音差不多 教师范读三次 教师讲述发音方法 读这个音的时候 舌尖向前平伸 顶住上门齿背 憋住气流 然后舌尖稍稍放松 让气流挤出 教师再次范读 学生跟着连读 指名读 仔细观察图 看看字 像什么 并鼓励学生从多个角度去想 使这自己编顺口 溜 像个 2 字 教学顺口溜 像个 2 字 2 书写 教师范写 要求学生认真看 写好之后提问 由几笔写成 写在四线中的哪一格 由一笔写成 写在中 格 学生书空 描红 3 教学音节 及四声 有个好朋友叫 出示音节 告诉学生 在 中不说话 是哑巴 他和 组成的音节 是整体认读 音节 不要拼读 只要将 读得长些 响些就行了 教师范读音节 领读 齐读 指名读 比较 和 发音方法的异同 指读 和 卡片 教师发音 学生辨别 拿卡片领读 出示 学生自由练读 引导用 的四声练习组词 4 教学音节 和 1 教学声母 的读音 出示表音表形图二 图上画的是什么 图上画了一盆带刺的仙人掌 出示声母 告诉学生 的读音像带刺的刺 老师范读 告诉学生 的发音方法与 差不多 但送出的气流要强些 学生试着发音 老师巡视注意纠正 检查发音情况 指名试读 开火车读 2 教学 的字形和书写方法 谁来说说 像图上的什么 弯曲的仙人掌 你觉得它还像什么 试着自己编顺口溜 半个圆圈 仙人掌带刺 有由笔组成 在四线格的哪一格 请小朋友看老师写 教师边写边说 一笔写成 写在中格 写时要注意把半圆写得饱满些 学生书空 描红 3 教学音节 及四声 和 也是好朋友 它俩组成的音节 也是整体认读音节 引导学生根据 的读音方法 推测 的读法 学生试读 老师纠正 指名读 齐读 引导用 的四声组词 5 教学声母 及整体认读音节 1 教学 的读音 出示表音表形图三 指名说说图意 图上画了两条丝瓜 几片丝瓜叶子 还有丝瓜胡须 出示声母 告诉学生 的读音和丝瓜的丝有点像 教师范读并讲述 读 时 舌尖向前平伸和向上门齿背靠接 让气流从中擦出 来 学生练读 教师检查 指名读 齐读 开火车读 2 教学 s 的字形及书写方法 引导看图 再联系生活实际 说说记忆 s 的方法 s 像图上的丝瓜须 s 又像半个 8 字 顺口溜 丝瓜丝儿 sss 半个 8 字 sss 教师范写 s 边写边说 s 由一笔组成 位置在中格 学生书空 描红 2 教学整体认读音节 及四声 教学方法同前 练习用 的四声组词 四 巩固练习四 巩固练习 1 抽读字母卡片 告诉学生 是平舌音 2 抽读整体认读音节卡片 第二课时第二课时 一 复习检查一 复习检查 1 出示小黑板 2 指名说说小黑板上哪些是声母 哪些是韵母 哪些是音节 3 指名说说音节的拼读方法 二 讲授新课二 讲授新课 1 教学 与 的拼音 1 出示 2 练习自由读音节 3 指名拼读音节 4 齐读音节 2 带调拼读单音节词 1 出示擦窗 扎辫子 洒水的一幅图 2 指名说说图上的意思 要求用谁在什么地方干什么 的句式练习说话 3 将音节 分别发给三个同学 请拿到音节的同学将音节贴到相 应的图上方 贴对了 学生练习拼读 3 带调拼读双音节词 1 教学 x 出示拼音词 x 指名分析每个音节并拼读 两个音节连起来是什么词 引导看图 指名说说图意 2 教学 f