小学语文人教2001版六年级下册第20课_第1页
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文档简介

真理诞生于一百个问号之后 教学目标 1 通过学习本课 引导学生准确理解 真理诞生于一百个问号 之后 的深刻含义及在全文中的作用 正确感悟科学精神 2 把握文章的主要内容 体会作者运用三个典型事例证明中心 论点的方法 学习作者写作时的行文思路 深刻感悟文章的主要内 容 3 在探究性自主学习的过程中 培养学生分析与感悟的能力 提升学生的思维能力 重点难点 1 有感情地朗读课文 把握文章的主要内容 感悟文章的主题 思想 2 准确理解 真理诞生于一百个问号之后 的深刻含义及在全文 中的作用 进一步体会科学家的思想与精神 提高学生独立思考 自我感悟的能力 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 1 师 真理在我们生活中广泛运用 今天我们学习的第 20 课 课题 既是作者的观点 又是一条真理 下面我们就随作者一同走 进这篇课文 去探索真理与问号之间的关系 二 初读课文 1 请大家自由读文 注意读准字音 读通句子 想一想课文有 写事吗 如果有写了写了谁的什么事 2 自学反馈 认读词语 洗澡 机械 领域 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 锲而不舍 见微知著 追根求源 3 根据意思写词语 三 朗读感悟 1 比较记叙文和议论文的不同之处 师 刚刚我们读完了这篇课文 看看这篇课文有写事吗 这篇 文章写事和以前的文章有什么不同 师 今天我们学习的课文它不是一篇记叙文而是一篇议论文 这篇文章的课题就很明确指出了作者的观点 为了证明这个观点作 者分别列举了哪些具体事例来加以证明呢 三件 生说师板书 师 作者用具体的事例证明一个观点是这篇课文的显著特点 这三件事有什么共同之处呢 生边读边画 师出示句子生齐读 这里的 代表什么 代表什么 师 那么拉直是一个怎样的过程 接下来我们通过学习第一个 事例来把你心中的疑问拉直让它变成感叹号 2 学习第一个事例 师 看看第一个事例中的人物是谁 他从什么现象中看出问题 怎样探索的 最后找到了什么真理 师 谢皮罗教授从普通的现象中看出问题 通过探索 不断的 追根求源 最后找到了真理 从他身上看到了什么精神 锲而不 舍 师 从普通的现象中看出问题 经过漫长的等待 反反复复的 实验和研究 最后终于找到真理 是第一个事例的主要构段方式 第二和第三事例的构段方式基本相同 能不能通过第一个事例的学 习独立完成后两个 3 学生独立完成后两个事例 师 出示表格看看谁最快找到答案 师 同学们 作者用一个个具体的事例来证明他的观点 最后 得出了结论 齐读课题 真理诞生于一百个问号之后 师强调 观点 事例 结论是议论文的基本要素和结构 以后 我们学习议论文的时候要掌握这三点 4 小练笔 同学们通过这节课的学习你有哪些收获呢 拿出 笔和纸写写收获 总结 这篇课文作
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