二年级《数一数(一)》说课稿

二年级二年级 数一数 一 数一数 一 说课稿说课稿 二年级 数一数 一 说课稿 一 说教材 1 教学内容 本课是北师大版二年级数学下册第三章 生活中的大数 第一节 数一数 一 P19 20 页教学内容 在我校三年级使用 2 教材分析 整合 及其地位作用 本课教材内容 数一数 一 实际上就是对 千 的认识和感受 这是在学生已经 学习了 100 以内数的基础来学习的 主要目的就是要让学生认识新的计数单位 千 进一步感受位值的概念 数位间的十进关系 发展学生的数感 这是进一步学习 万 及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识 因此一定要让学生理解掌握 本课内容是普通学校教材 主要针对的是普通学校学生 主要包括了四个知识点 第 一个问题由拨计数器的情境出发 从序数的角度 由千以内的数和一千之间的关系引 出对 千 的认识 第二个问题结合拼摆小方块的活动 体会 个 十 百 千 之间的十进关系 直观感受 千 的大小 第三个问题就是结合数数活动进一 步感受 千 的意义 掌握三位数的数数方法 第四就是安排的 试一试 集合估计 和对比想象的活动 发展学生的数感 针对普通学生这是 2 课时的内容 第一课时安 排解决前三个问题 这对于我们听障学生来说课时容量太大 另外今天是微课只有 30 分钟 尤其是第三个问题数数更是难点 遇到 9 加 1 变十 99 加 1 变百 999 加 1 变 千时的转化更是难点 所以本节课我只安排了第一和第二个问题 并且在教学第一个 问题 千 的引入中加入 9 加 1 变十 99 加 1 变百 999 加 1 变千 的内容 为学生 下节课学习数数分散了难点 提前做好了铺垫 3 教学目标 1 知识与技能 使学生认识新的计数单位 千 体会 千 的由来 体会个 十 百 千计数单位之 间的十进关系即 满十进一 的道理 初步发展位值概念和数感 掌握千以内三位数 的组成 在探究的过程中进一步培养学生的观察能力 动手操作能力 想象能力 逻 辑思维能力 发展学生的语言表达能力 2 过程与方法 借助计数器的操作与课件的直观演示活动 通过引导学生动手拨一拨 说一说 看一 看 想一想 摆一摆 涂一涂等方法 使学生充分参与知识形成的过程 掌握学习的 方法 从而形成技能 3 情感态度与价值观 在学生积极主动地参与生动 直观的数学活动中 获得成功的体验 建立学好数学的 信心 并在活动中 让学生感受到数学与生活的密切联系 以上三个目标密切联系 相辅相成 目标的确定适中 符合本班大部分学生的认 知特点 4 教学重点 认识新的计数单位 千 初步感受 千 的大小及意义 理解个 十 百 千 计数单位之间的十进关系 本课紧紧围绕着重点 通过诱导准备 新知探究 迁移运用三个主要环节 让学 生理解掌握本课的重点知识 5 教学难点 计数单位 千 概念的建立与个 十 百 千计数单位之间的十进关系的理解 因为 千 是新的计数单位 又比较大 尤其听障学生在生活中对千以内的数接触较 少 缺乏感性认识 比较抽象 所以 千 概念的建立是本课的难点 另外学生对几 个几的理解不够清楚 表达能力也较差 所以对四个计数单位之间的十进关系的理解 也是本课的难点 不给定义 只需理解就可 二 说学生 本班共 7 名学生 年龄在 9 15 岁之间 整体上自主探究 小组合作的能力都 较差 需要在老师的引导启发下才能进行 其中 A 类生 4 名 有较强的学习意识 B 类 生 3 名 需要老师的不断关注 1 名学生听力特别好 语言清晰能正常的沟通交流 三 说教法和学法 一 本课教法主要是创设情境法 直观演示法 诱导启发法 讲解法 本课创设了生活图画情境与问题情境 既吸引了学生的注意力 又激发了学生学习和 探究的兴趣 千 概念的建立比较抽象 利用计数器与课件中方块动画的直观演示 既直观又生动 便于学生理解建立概念 同时吸引学生的注意力 使学生主动参与知 识的形成过程 成为学习的主人 三年级听障学生理解能力 自主探究的能力都很差 课堂上必须通过老师不停的诱导 启发才能帮助他们解决问题 理解掌握所学知识 二 为体现学生的主体性 使学生在动手操作 自主探索 合作交流的活动过程中 完善自己的想法 体验乐趣 发展创造性 本课重视学生在实践中的体验和感受 让 学生动脑想 动手做 动口说 兴趣盎然地进入最佳学习状态 为此我准备的教具 学具有 多媒体课件 计数器 方格图等 四 说教学设计 本节课安排了五个环节 1 诱导准备 2 探究新知 3 迁移运用 4 回顾总结 5 拓展延伸 一 诱导准备 首先让学生看图读话 感受生活中的大数 体会数学来源于生活 以及学习大数的必 要性 其次顺其自然的揭示出本课课题 二 探究新知 1 探究一 再添一个珠子是多少 就是 9 10 99 100 999 1000 的变化过程 本环节借助计数器上的拨珠活动 帮助学生从序数角度体会到 千 的由来 同时也 强化了 满十进一 的道理 这一环节有利于进一步加深学生对位值概念的体会 同 时这也是下一步学生具体数三位数时的一个难点 教学中我穿插了其他的几十九加 1 几百几十九加 1 的训练 为下一步数数分散难点提前做好铺垫 2 探究二 里面有多少个 教学时可先让学生自己猜想 小组讨论说说自己是怎么样想的 然后进行汇报 最后 在老师的带领下集体观察课件演示活动 依次得出结论 然后让学生观察并感受一千个笑脸图 一千元人民币 一千米的长度 学生亲身跑过 来进一步体会一千的大小以及生活中的应用 本环节主要借助课件展示的数方块活动让学生认识 千 建立 千 的概念 初 步发展学生的数感 并在活动中让学生理解计数单位之间的十进关系 为今后学习三 位数加减运算的计算方法做好铺垫 三 迁移运用 主要安排了三道题 看图说数 用图摆数和填空题 这一环节紧紧围绕本课重点 让学生进一步掌握三位数的组成 理解数位间的关 系及变化 观察性 操作性较强 学生比较有兴趣 达到了理解巩固所学知识的目的 四 回顾总结 在老师的引导下 让学生自己说说通过本课学到了什么 这既是对本课知识的一个回 顾总结 也是发展学生语言表达的极好方式 五 拓展延伸 1 布置拓展延伸题 你能从八百八十七数到一千吗 这是把下节教学内容布置给学生进行提前预习尝试 为下节课学习做好铺垫 也 是考察学生能否用今天所学知识独立解决新的问题 2 布置作业 完成 练习册 P16 18 页习题 五 说板书设计 数一数 一 一个一个的数 10