苏教版《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

第 1 页 共 6 页 苏教版苏教版 蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材简析 蚂蚁和蝈蝈 是苏教版国标本一年级下册第七 单元中的一篇童话故事 整个单元的课文都是通过有 趣的故事来揭示一个道理 这篇课文也是同样如此 主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情 课文通过蚂蚁 冒着炎夏烈日搬运粮食 而蝈蝈则乘凉 唱歌 睡觉 等到寒冬来临时 蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬 蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿 再也神气不起来了的生 活习性进行对比描写 深刻地揭示了只有辛勤劳动 才能换来幸福生活的道理 富有教育意义 本文通过 有的 有的 个个 的句式描写 将小动 物的神态描写得十分生动传神 学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容 的基础上懂得故事所蕴涵的道理 从而在实际的生活 学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动 根据新课程的阶段目标 教材特点 再结合学生 的年龄特点 我确定了以下教学目标及重点 难点 2 教学目标 第 2 页 共 6 页 知识目标 学会本课的 7 个生字 两条绿线内的 6 个字只识不写 认识 1 个新偏旁 米 理解由生 字组成的词语 能力目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 培养学生看图说话能力 学会用 有的 有的 个个 说句子 增加学生对蚂蚁和蝈蝈 这两种动物的了解 情感目标 懂得只有通过辛勤的劳动 才能换来 幸福的生活 劳动光荣 懒惰可耻的道理 本着以人为本的理念 根据学生的年龄特征和本 班学生的学习情况 教材本身的情况等 我认为本课 的教学重点是 学习本课的生字 理解由生字组成的 词 正确 流利 有感情地朗读课文 由于一年级学 生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱 所以 理解课文的内涵 揭示课文的道理是本课的教学难点 因此 需要做好以下教具准备 3 教具准备 多媒体课件 学生准备 搜集蚂蚁和蝈蝈的相关生活习性资料 二 说教法和学法 俗话说 兴趣是最好的老师 为学生创设一定 第 3 页 共 6 页 的情境 利用多媒体课件展示直观的画面 可以吸引 学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来 同时根 据低年级阅读教学最基本的课堂培养目标 因此学习 本课是以读为主 让学生充分地读书 读中感知 读 中悟情 读中培养语感 另外课文内容和插图都很生 动 在教学中 力求通过图文结合 让学生去观察 体会 从而使学生能够融入文本 入情入境地朗读 遵循 以教师为主导 以学生为主体 的教学原则 启发引导学生自主 合作探究式地学习 运用 朗读 理解 朗读 表演 的模式使学生在读中感悟 从 而体现教师的主导性与学生的主体性 体现语文课堂 的开放性 三 说教学过程 为了在教学中较好地抓住教学重点 突破教学难 点 通过创设师生平等对话的教学空间 整体考虑知 识与能力 情感态度与价值观 过程与方法的综合 提倡启发式 讨论式 体验式教学 引导学生通过自 主 合作的学习方式 探求语文知识 提高语文素养 我准备用两个课时来完成本课的教学任务 第一课时 主要以学习生字词为主 通读课文 整体初步感知课文内容 通过教学使学生学会生字 正确 规范地书写部分生字 并能在读课文的过程中 第 4 页 共 6 页 理解部分新的词语 创设读书情境 引导学生有兴趣 地练读课文 达到正确 流利地朗读课文的要求 初 步感知课文内容 在此基础上 第二课时的教学重点 则放在巩固生字 词的理解和精读课文上 在充分发 挥学生自主学习作用的同时 倡导合作 对话 亲历 体验的学习方式 使学生在互动中进一步了解蚂蚁和 蝈蝈在夏天时的不同做法及冬天时的不同结局 有感 情地朗读课文 练习分角色朗读课文 能基本背诵课 文 正确规范地书写余下的 3 个字 下面 我就第二课时具体说说我的教学设想 设境激趣 整体回顾 引导质疑 1 结合版画 揭示 齐读课题 2 复习生字词 挑选其中的几个你喜欢的词语 来讲讲这篇课文的主要内容 3 小结导入 小朋友们说得可真不错 今天老 师就和大家一起走近这两只小昆虫 看看它们各自都 在干些什么 它们之间到底发生了什么事情呢 请小 朋友打开书 大声地朗读课文 然后联系课文上的图 想一想 你来到了什么地方 看到了些什么 从课文 的哪里可以看出来 精读课文 体验角色 读中感悟 在学生自读完课文后 请学生交流讨论 根据学 第 5 页 共 6 页 生的回答 相机引导揭示第一个场景 即通过第一自 然段中的 他们有的背 有的拉 个个满头大汗 引导想象蚂蚁劳动的各种不同情况 并从 背 拉 满头大汗 等词 此时教师引导说 蚂蚁大家都 见过 它的身材还没米粒大 让它去搬和它身体差不 多大的粮食 有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了 每走一步都要费好大的劲 太累了 让学生反复读 读出感情 在读中 表演中体会蚂蚁劳动的辛苦与勤 劳 此时请学生通过演一演这样的场景 在演中感悟 从而用朗读来表现自己的情感体验 激起学生的情感 共鸣 及时进行朗读指导 同时通过师生对话 生生 表演来将第一自然段背诵出来 在学习第二自然段时 让小朋友把蝈蝈与蚂蚁作 比较 看看蝈蝈在干什么 通过第二自然段中的 他 们躲到大树下乘凉 有的唱歌 有的睡觉 个个自由 自在 等词 请学生读一读 说一说自己的感受 体 会到了什么 最后设计 你想做蚂蚁还是蝈蝈 为什 么 激起学生的讨论 引发学