《猜谜游戏》课堂教学实录 教案教学设计

第 1 页 共 12 页 猜谜游戏猜谜游戏 课堂教学实录课堂教学实录 教案教学设计教案教学设计 人教版小学语文实验教材第二册 猜谜游戏 课堂教学实录 师 猜谜游戏不仅有趣 而且能使我们变得越来 越聪明 你们想怎么玩这个游戏 生 我们可以向别的组发起挑战 生 老师 你出谜面 我们猜 生 可以两个组进行比赛 老师出谜面 我们在 老师的耳朵边悄悄地说谜底 看哪个组猜对 生 每个组派一名代表进行猜谜比赛 师 小朋友们的想法都可以呀 我们就照刚才大 家说的来玩今天的猜谜游戏 可是今天猜谜跟平时有 点儿不一样 不光要猜出谜底 还要说说你是怎么猜 出来的 现在我们就开始玩吧 第一个出谜的机会先让给我吧 老师说谜面的时 候 小朋友们要注意什么呀 生 我们要仔细听老师说 生 我们要一边听一边想 这样才能猜出谜底 师 哎呀 你们提醒得真对 老师说的谜面是 第 2 页 共 12 页 叫猫不是猫 眼被黑圈包 竹叶是粮食 珍贵又稀少 生 是熊猫 师 把话说完整 好吗 生 谜底是熊猫 生 我决定谜底也是熊猫 师 是 决定 吗 生 我确定谜底也是熊猫 师 真不错 马上有进步了 生 我认为谜底一定是熊猫 师 认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看 噢 这么多同学认为是熊猫啊 咦 你是怎么猜出来 的呀 先自己说一说 能说出自己是怎么猜出来的小 朋友才是最了不起的 师 谁会说 我是怎么猜出谜底的 生 我从黑眼圈 珍贵 竹叶是粮食去猜 觉得 是熊猫 因为熊猫眼圈是黑的 又是珍贵的保护动物 爱吃竹叶 所以我认为是熊猫 生 熊猫是吃竹叶的 谜面里有这句话 我就知 道是熊猫了 第 3 页 共 12 页 生 我知道熊猫是特级保护动物 谜面里说 珍 贵又稀少 所以我想应该是熊猫 师 你们听得真仔细 也很会动脑筋 能根据事 物的特点来猜 让你们给猜中了 来 奖励你们一个 可爱的小动物 师 是什么呀 生 玉米 师 哟 都猜对了 可是方老师想问的是 刚才 这个谜面你听清楚了吗 谁能来说一遍 师 对了 我们要猜出谜底 要先听清楚谜面 那 这个谜语你是怎么猜出来的 师拿出一个玉米实物 谁能看着玉米说说你是怎 么猜出来的 师 刚才呀 我们一边听一边想 猜出了两个谜 语 了不起 我呢 想知道大家是不是真的会猜谜语 了 所以 还要再出一个 请大家听好 师 尾巴像辫子 生 是大象 大象的尾巴很长的 像辫子 生 我猜是木马 生 我认为谜底是猪 因为猪的尾巴又细又长 还会像女同学的辫子那样搞来搞去 师 是搞来搞去吗 应该说是 第 4 页 共 12 页 生 噢 是甩来甩去 生 我认为是狮子 因为狮子的尾巴很细很长 多像辫子 师肯定学生的猜测 然后说 这究竟是什么动物 呢 请大家接着听 耳朵像扇子 生 我认为是大象 因为大象的耳朵很大 像扇 子 扇起来的风力可大了 生 我确定这个谜底是大象 因为只有大象的耳 朵是大大的 像扇子 师 究竟是不是大象呢 还有一句 大家仔细听 腿儿像柱子 鼻子像钩子 生 我确定是大象 因为大象的腿像柱子一样 鼻子长长的 会卷起来 很像钩子 师 你看到过大象吗 在哪儿看到的 生 看到过 我是在杭州动物园看到的 生 我对他的回答有意见 我觉得机器狗的腿也 像四根柱子 所以我认为是机器狗 生 不对 不是机器狗 因为这个谜语让我们猜 一种动物 机器狗不是动物 所以我认为是大象 生 老师 我还有补充 机器狗的鼻子不像钩子 还有前两句也告诉我们耳朵像扇子 机器狗的耳朵不 第 5 页 共 12 页 像扇子 所以不是机器狗 师 大家听出来了吗 他猜谜语的方法很好 他 能把整个谜面前后联系起来想一想 猜一猜 这可是 猜谜语的好办法 好 奖励你一个小动物 师 看来呀 我们猜谜的时候 不仅要读懂每一 句话的意思 还要弄懂整个谜面的意思 这样去猜 就容易多了 否则 猜出来的谜底五花八门 就不知 道究竟是什么了 对吧 谜语还有很多 你想不想再 猜呀 生 想 师 好 我知道小朋友们准备了很多谜语 现在 小朋友来出谜语给大家猜吧 谁先来 生 我觉得他应该先说 请大家听好 生 他可以说 我给大家出个谜语 请大家听好 了 师 建议提得不错 就这样说吧 生 我给大家出个谜语 请大家听好谜面 有 个古怪老公公 网儿撒在半空中 白天不做事 夜里 捉小虫 打一动物 师 你想请谁猜就请谁吧 生 是猫头鹰 生 不对 第 6 页 共 12 页 师 你可以问问他为什么猜是猫头鹰啊 生 因为猫头鹰晚上出来捉田鼠 师 你认为他猜对了吗 生 不对 因为 网儿撒在半空中 猫头鹰是 没有网的 生 是青蛙 生 也不对 你为什么认为是青蛙 生 因为青蛙晚上还在捉虫子啊 生 可是青蛙没有网啊 谜面中说这种动物是有 网的 生 我认为是蜘蛛 生 你是怎么猜的 生 蜘蛛把网织在树枝上 挂在半空中的 蜘蛛 用网捉虫子 生 恭喜你 你答对了 师 出谜出得好 猜谜也猜得对 还能说出自己 是怎么猜出来的 很不错 谢谢你们 谁也想出谜给 大家猜 生 今天我给大家出个谜语 谜面是 两根带子 四只脚 天天夸我快长高 又装课本又装笔 又装歌 声又装笑 生 我认为是书包 第 7 页 共 12 页 生 恭喜你答对了 你是怎么猜出来的 生 因为你说是可以装东西的 而且可以装课本 和笔 所以我认为是书包 生 我不同意他的意见 因为谜面说什么东西都 可以装 书包里不是什么东西都可以装的 所以不一 定是书包 师 其他同学怎么想的 生 我猜是书包 因为刚才我听到谜面是说可以 装笔 又有两根带子 所以我猜是书包 师 究竟是什么呢 可能有的小朋友刚才没有听 清楚谜面 请你把谜面再说一遍 好吗 师 听清楚了吗 现在你认为谜底是什么 生 是书包 师 还有没有同学想来出谜语啊 噢 都想来啊 那行 就请每个小组长带领组里的同学一起猜谜语 好吗 师 我发现每一个小组都猜得非常认真 来 老 师在黑板上给每个小组都加上 主动学习星 这是 桃子队的 这是蘑菇队的 这是向日葵队的 刚才 大家猜了谜语 有没有遇到有困难的谜语 生 没有 师 好棒啊 那好 开始不是有同学提议进行小 第 8 页 共 12 页 组比赛吗 就让我们六个小组来比一比 看哪一个小 组猜出的谜语多 哪一个小组说得最清楚 最流利 先在小组里商量一下 把你们组里认为最难的谜语选 出来 好吗 哪一个组先来 你们打算向哪一个组发起挑战 生 我们向蘑菇队发起挑战 师 请其他同学当评委 生 蘑菇队请听好 我们的谜面是 西瓜不够 大 埋在地底下 如果碰到它 马上开火花 生 其他同学有猜出来的吗 生 我猜是地雷 因为地雷就是埋在地底下的 像西瓜 圆圆的 可是没有西瓜大 所以我认为是地 雷 生 我也认为是地雷 因为地雷埋在地底下 如 果谁踩到它 它就会爆炸 那不就开花了吗 师 他们猜得对不对呀 生 猜对了 师 桃子队挑战成功 我们要给桃子队加上一颗 智慧星 大家说好吗 这两位同学猜对了 老师也要送你们一份小奖品 因为你们很了不起 第 9 页 共 12 页 师 好 下面 哪个组准备向别的组发出挑战 师 香蕉队 你们想和桃子队说点什么 生 恭喜他们猜对了 师 桃子队的确不错 猜对了 应该给桃子队加 上智慧星 其他组可别灰心 后面还有更多的谜语 更多的机会等着你们呢 现在 我想和小朋友们一起 到 蓝精灵快乐谜宫 去猜谜语 愿意去吗 让我们 坐上神童特快列车 出发罗 师 蓝精灵快乐谜宫 到了 我们就要举行猜 谜会了 大家看 蓝精灵快乐谜宫的谜语可多了 这 里呀 有水果宫 有动物宫 还有更多的各种各样的 谜面 同学们想不想去猜啊 哪几位同学想当水果宫 动物宫还有综合宫的宫主 动物宫宫主 小朋友们 我这里是动物宫 这里 的谜语可多了 小朋友们如果到我这里来猜谜语 我 会让你越猜越聪明 水果宫宫主 我是水果宫宫主 小朋友们可一定 要到我这里来猜谜语啊 我这里有好多好多的谜语 你们一定会喜欢的 综合宫宫主 我们是综合宫的 我们这里的谜语 又多又有趣 可以让小朋友们猜个够 你如果猜对了 说得好的 还可以得到奖品呢 第 10 页 共 12 页 师 哎呀 每个宫都很吸引人噢 小朋友们都急 着要去猜了 好 在去之前 我想给小朋友们提两点 要求 可要听好了 首先要把谜面读正确 然后要说清楚你是怎样猜 出谜底的 你猜出来了 就把谜底说给小宫主听 如 果猜对了又说得清楚 小宫主就会给你发奖品 最后 我们还要评出今天的猜谜大王 去吧 好好猜 音乐停 学生回座位 评猜谜大王 师 谁能当上今天的猜谜大王呢 我们就要开始 评了 小朋友们在自己猜中的谜语中选自己最喜欢的 谜语说一说你是怎么猜中的 好吗 比比谁说得清楚 要准备一下吗 师 谁想争得今天的猜谜大王 好 请上来 生一个个上前汇报 并让别的学生来评该生能不 能当上今天的猜谜大王 师总结 呀 我们来不及评出猜谜大王了 不过 没关系 老师把这顶猜谜大王的桂冠放到教室里 小 朋友们回去以后可以继续猜 然后评出猜谜大王好不 好 点评 口语交际课是一种新的课型 对于学生和老师来 说 都具有一定的难度 尤其是低年级 学生的表达 第 11 页 共 12 页 能力 交往能力相对较弱 教师在课堂上怎样把握学 生的发展情况进行引导 指导的难度就更大了 方老 师这堂 猜谜游戏 口语交际课 主要有以下特点 1 要求明确 老师明确要求学生在猜出谜语的 同时还要说清楚自己是怎么猜出来的 并始终把这一 点作为这节口语交际课的重点 2 老师非常注重培养孩子们聆听的习惯和能力 课堂上 老师说了谜面后 让学生来复述老师说的谜 面 体现了教师十分关注学生的听的效果 并以此来 暗示学生要认真倾听 但从二上的小朋友的实际出发 老师说一遍谜面显得不够一点 可以说两遍 而且在 说之前不妨先提醒学生要注意聆听 老师说了之后要 请你们来说一说这个谜面 这样 学生会产生聆听的 动机和自觉意识 便有了聆听的过程 聆听的习惯培 养就更有效 听的效果也会更好 3 在孩子们猜谜语和说自己是怎么猜出来的过 程中 老师能及时发现并恰当地总结学生猜谜语的好 方法 实现学生之间的相互学习 也使学生从中受到 鼓励 4 让学生来出谜 不仅很好地促进了学生的自 主学习 也发挥了巩固 增识汉字的作用 还充分体 现了口语交际的特点 如猜蜘蛛 书包等谜语时 学 第 12 页 共 12 页 生广泛主动参与 有来有往 相互交际了起来 5 设计 蓝精灵快乐谜宫 进行的猜谜会这个 环节非常好 实现了生生之间 师生之间的交往互动 交际面非常广 但是否可以把其进一步开放 改为让 孩子们拿着谜语走下来让听课的老师也参与猜谜语 使学生和陌生老师之间也实现互动 这样 更大地拓 宽了学生的交际对象 实现了更多的交际 6 教师也比较